信息技術(shù)在新課程中的運(yùn)用

白玉

摘 要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)在我國(guó)各行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)如今，在教育領(lǐng)域之中，信息技術(shù)由于具有眾多的優(yōu)勢(shì)，而受到了廣大師生的推崇。尤其是新課程改革的實(shí)施，更是要求各學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，本文主要圍繞信息技術(shù)在新課程中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 新課程 運(yùn)用

引言

現(xiàn)如今，在許多學(xué)校中，信息技術(shù)的應(yīng)用效率不夠理想，這一方面與學(xué)校的發(fā)展資金有關(guān)，另一方面也與學(xué)校缺乏相應(yīng)的人才有關(guān)。針對(duì)當(dāng)前各學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用不夠理想的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，將信息技術(shù)融入新課程中，來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用。

一、信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.各學(xué)校的教育理念較為陳舊

當(dāng)前，在新課程教學(xué)中，許多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，他們采用板書(shū)式教學(xué)法，對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。由于這種教學(xué)方法較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升^[1]。在這種背景下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也就受到了一定的影響，而要想改變這一項(xiàng)現(xiàn)狀，學(xué)校的教育理念應(yīng)發(fā)生變化，教師運(yùn)用新型的教學(xué)方法，注重到信息技術(shù)的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低

隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)之中，要提高課堂的教學(xué)效率。但是，由于受到眾多因素的影響，導(dǎo)致信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用程度較低。例如，許多教師的信息化素養(yǎng)較差，他們對(duì)于電化教育的手段不夠熟練，另外，信息技術(shù)的應(yīng)用需要前期做好各方面的準(zhǔn)備，如多媒體設(shè)備的準(zhǔn)備、PPT課件的制作等等，許多教師感覺(jué)這種教學(xué)非常的繁瑣，會(huì)加大自己的工作任務(wù)，所以更愿意采用板書(shū)式教學(xué)法。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低。

3.學(xué)校的信息設(shè)備較為缺乏

在新課程教學(xué)中，要想將信息技術(shù)應(yīng)用于其中，那么信息設(shè)備必不可少。例如，多媒體教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音室等等。但是，在一些學(xué)校中，因?yàn)槿狈Τ渥愕陌l(fā)展資金，所以缺乏信息設(shè)備，這嚴(yán)重影響了信息技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用。

二、如何推動(dòng)信息技術(shù)在新課程中的運(yùn)用

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)獲得迅速的發(fā)展，知識(shí)創(chuàng)新占據(jù)核心性的地位，然而信息技術(shù)在各學(xué)校的應(yīng)用程度較低，與學(xué)校的教學(xué)理念較為陳舊有著一定的關(guān)系。因此，在今后的工作中，各個(gè)學(xué)校間可以加強(qiáng)聯(lián)系，要讓各學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于提高學(xué)校教學(xué)效率與管理效率的重要意義^[2]。只有當(dāng)他們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，他們才會(huì)積極主動(dòng)的將信息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)之中，如教師為幫助學(xué)生能靈活的掌握鼠標(biāo)的指向、單擊等操作，不僅會(huì)讓學(xué)生玩空檔接龍的游戲，而且會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載“比比誰(shuí)的耳朵是最好的”的游戲，學(xué)生們聽(tīng)辨雙擊的聲音特點(diǎn)，最終，學(xué)生們會(huì)通過(guò)掃雷等游戲，熟練的進(jìn)行鼠標(biāo)操作，動(dòng)手能力提升。

2.重視對(duì)學(xué)校教師的技術(shù)培訓(xùn)

要想將信息技術(shù)更好的應(yīng)用于新課程教學(xué)之中，需要提高學(xué)校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，因信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用對(duì)教師的信息技術(shù)水平提出了較高的要求。無(wú)論是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還是各種電化教育設(shè)備的使用，都需要教師具有信息技術(shù)素養(yǎng)。但是在許多學(xué)校中，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師，他們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為充足，但是他們的年齡較大，對(duì)新鮮事物的接受能力有所不足，這導(dǎo)致他們的信息技術(shù)水平較差，影響了信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用。而要想解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢远ㄆ诎才艑I(yè)人員向教師講授信息技術(shù)，使學(xué)校教師能夠掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，掌握相關(guān)信息技術(shù)軟件的使用，這樣一來(lái)，在新課程教學(xué)中，教師就能夠更加熟練地運(yùn)用各種電化教育手段。地理教學(xué)離不開(kāi)地圖，平常的地圖是平面的，針對(duì)性不強(qiáng)，如晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律圖，完全讀懂很困難。如果引入現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體制作二維 、三維的動(dòng)畫(huà)地圖，在教學(xué) “中午太陽(yáng)高度角的分布”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，制作電子地圖，取得了很好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增^[3]。

3.完善電化教育設(shè)備

信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用好壞，還與學(xué)校的電化教育設(shè)備有著一定的關(guān)系。有一些學(xué)校因?yàn)槿狈Τ渥愕陌l(fā)展資金，所以他們的信息設(shè)備不夠完善，甚至缺乏最基本的多媒體教學(xué)設(shè)備。雖然有些學(xué)校有計(jì)算機(jī)設(shè)備，但是卻非常的陳舊，有些電腦甚至是壞的。這導(dǎo)致信息技術(shù)在新課程中的運(yùn)用受到了較大的影響。故此，學(xué)校需要爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的財(cái)政支持，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，將最新的電化教育設(shè)備發(fā)放給各學(xué)校，使各學(xué)校不再因?yàn)槿狈﹄娀逃O(shè)備而煩惱。當(dāng)然，要想照顧到所有的學(xué)校不夠現(xiàn)實(shí)，所以學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系，促使部門(mén)知曉學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，提供有效的支持，對(duì)于一些有著充足發(fā)展資金的學(xué)校，可以由他們自行申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)電化教育設(shè)備，而對(duì)于一些發(fā)展資金不足的學(xué)校，則給予大力的支持，使他們能夠有條件將優(yōu)良的信息技術(shù)引入到新課程教學(xué)之中。某些實(shí)驗(yàn)很難讓學(xué)生看清楚，難以理解，此時(shí)需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于原電池反應(yīng)而言.學(xué)生很難從微觀的角度認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)，教師應(yīng)用課件幫助學(xué)生理解電子的轉(zhuǎn)移，從而使學(xué)生更好地理解原電池反應(yīng)的原理。

結(jié)語(yǔ)

綜上，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)取得了較大的發(fā)展，在我國(guó)各行業(yè)之中得到了廣泛的應(yīng)用，教育領(lǐng)域亦是如此。但是，在將信息技術(shù)引入到新課程教學(xué)中，一些學(xué)校還存在著或多或少的問(wèn)題，如各學(xué)校的教育理念較為陳舊;信息技術(shù)的應(yīng)用程度較低;學(xué)校的信息設(shè)備較為缺乏等等，這些都影響了信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用。為此，領(lǐng)導(dǎo)敘緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，使各學(xué)校轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念;要重視對(duì)學(xué)校教師的技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)校教師能夠熟練的應(yīng)用各種電化教育手段;要完善各學(xué)校的電化教育設(shè)備。如此一來(lái)，才能夠推動(dòng)信息技術(shù)在新課程中的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃觀穎.重視信息技術(shù)在新課程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代特殊教育，2003.

[2]陳鴻.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)新課程整合的研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

[3]趙冬平.新課改下高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的探索研究[D].東北師范大學(xué)，2008.