淺談中學(xué)生作文形式的創(chuàng)新

薛任風(fēng)

在中學(xué)任教30年的語(yǔ)文課程，批閱了30年的學(xué)生習(xí)作，印象最深刻的莫過(guò)于學(xué)生作文的呆板了，不僅是作文內(nèi)容上總是牛頓、瓦特、愛(ài)迪生，更突出的是作文形式上的單調(diào)、枯燥。作文形式上往往是千人一面，千篇一律。文體上是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單記敘文，一人（事）一敘，描寫(xiě)少，議論、抒情更是“鮮有聞”，或是毫無(wú)主題的閑聊式散文，結(jié)構(gòu)上是一成不變的三段論。

這種局面不僅嚴(yán)重地制約了學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性的發(fā)展，也打擊了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，學(xué)生作文形式的多樣化、創(chuàng)新化現(xiàn)在已經(jīng)到了刻不容緩的地步。何謂“創(chuàng)新”？從廣義上講，凡是產(chǎn)生新穎的而且有個(gè)人意義或社會(huì)意義的成果或活動(dòng)都是創(chuàng)新。那么，學(xué)生作文形式的創(chuàng)新應(yīng)從那些方面著手呢？

一、標(biāo)題的創(chuàng)新

文章的取名，是學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是藝術(shù)性和思想性的有機(jī)結(jié)合體。俗話說(shuō)：題好一半文。好的題目，或如深谷幽湖，使人忘俗，或如明眸一盼，韻味無(wú)窮。有人說(shuō)標(biāo)題是作文的眼睛，眼睛是最能傳神的，如果一篇文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛，那么，讀者對(duì)文章便會(huì)一見(jiàn)鐘情?？梢?jiàn)，標(biāo)題對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)是多么的重要。那么，應(yīng)從那些方面對(duì)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？從內(nèi)容上看，文章標(biāo)題要力求新穎，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)；從立意上看，文章標(biāo)題要“求真、求細(xì)”，“量體裁衣”，力求讓擬定的標(biāo)題能概括文章的主要精神。如，在寫(xiě)作話題作文“美”時(shí)，就可以要求學(xué)生打破傳統(tǒng)的設(shè)題方法（隨意性、缺乏藝術(shù)性），從新穎、靈氣、扣準(zhǔn)中心上來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)題。

新穎、別致的作文標(biāo)題，猶如灰紅的沙漠中突然閃現(xiàn)出的一片綠洲，讓人怦然心動(dòng)，眼睛為之一亮。給長(zhǎng)期缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)新性的傳統(tǒng)作文標(biāo)題吹來(lái)了一股清新空氣，給中學(xué)生寫(xiě)好作文開(kāi)了個(gè)好頭。

二、文體的創(chuàng)新

文章體裁是文章的外衣，對(duì)文章而言，外衣無(wú)所謂好與壞，但是，如果人人都穿同一種“外衣”，未免給人單調(diào)、死板的感覺(jué)。所以，學(xué)生習(xí)作體裁的多樣化就顯得尤為重要了，特別是在考試作文中，體裁的創(chuàng)新會(huì)給閱卷老師一種震撼，從而贏得高分。平常作文教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生習(xí)作的文體不外乎記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文等。老師在要求學(xué)生練好這些常見(jiàn)體裁的同時(shí)，如果能突破常用體裁的限制，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，允許學(xué)生采用特殊的文章體裁格式，那么，學(xué)生習(xí)作的空間就多了一種選擇，作文教學(xué)也將會(huì)收到意想不到的效果。常見(jiàn)的應(yīng)用文除了書(shū)信、日記、啟事、新聞等，目前，在考場(chǎng)作文中還出現(xiàn)了一些特殊的應(yīng)用文格式，如，診斷書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、招標(biāo)書(shū)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、會(huì)議紀(jì)要、辨論稿、訪談錄、獨(dú)幕劇、網(wǎng)絡(luò)搜索等。平時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)文體教學(xué)時(shí)，可有意識(shí)地給學(xué)生介紹這些應(yīng)用文格式，并通過(guò)優(yōu)秀的例文加深印象。

讓學(xué)生跳出常見(jiàn)的文體模式，采用應(yīng)用文體裁，本身就是一種創(chuàng)新。它不僅在形式上讓人耳目一新，在文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)安排上也較常見(jiàn)文體有一定的創(chuàng)新。既拓寬了學(xué)生寫(xiě)作的思路，也提高了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，可謂一舉兩得。

三、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

文章的結(jié)構(gòu)是文章的架構(gòu)，是文章材料（內(nèi)容）的組織和排列形式。它好比一座房子的梁與柱，是支起高樓大廈的骨架，而文章的材料（內(nèi)容）就是裝飾大廈的磚與瓦。材料（內(nèi)容）再好，如果沒(méi)有好的梁與柱，就是一堆爛泥。一篇好文章不僅材料要好，結(jié)構(gòu)更是不能馬虎。只有匠心獨(dú)運(yùn)地把材料組織精巧，才能更好地表情達(dá)意。正如德國(guó)文學(xué)家歌德所說(shuō)，結(jié)構(gòu)文章就“像首飾匠打金鎖鏈那樣，……把一個(gè)個(gè)小環(huán)非常合適地連接起來(lái)。”平時(shí)，在給學(xué)生上習(xí)作課時(shí)，要特別要求學(xué)生注意在作文結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，除向?qū)W生介紹常見(jiàn)的作文結(jié)構(gòu)外，還可以聯(lián)系近年來(lái)中高考考場(chǎng)作文中出現(xiàn)的許多結(jié)構(gòu)新形式，給學(xué)生作較為詳細(xì)的介紹。如，“鏡頭式結(jié)構(gòu)”“分節(jié)標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”“間隔式結(jié)構(gòu)”等。中學(xué)生習(xí)作很大程度上還是模仿作文，學(xué)生通過(guò)老師的講解和范文的學(xué)習(xí)，再結(jié)合他們自己的習(xí)作模仿實(shí)踐，慢慢地就能找到寫(xiě)作的感覺(jué)。

總之，作文的形式是多種多樣的，是隨著教學(xué)觀念、教學(xué)改革而變化的。中學(xué)生作文形式要?jiǎng)?chuàng)新，需要語(yǔ)文教師緊跟時(shí)代，適時(shí)、大力地引導(dǎo)，克服學(xué)生知識(shí)面窄、寫(xiě)作視野不開(kāi)闊的不利因素，充分利用學(xué)生很強(qiáng)的可塑性、好奇心、模仿力。只要語(yǔ)文教師引導(dǎo)得當(dāng)，并能持之以恒，學(xué)生肯定能寫(xiě)出形式上很有創(chuàng)新的好作文來(lái)。endprint