高中班級德育教育存在的問題與對策研究

劉昌勁

摘 要：伴隨著教育改革的推進(jìn)，當(dāng)今的學(xué)校教育越來越看重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，老師也在逐漸有意地把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展型人才，通過把德育方面的相關(guān)教育融入到班級的教學(xué)工作中去。在當(dāng)前高中教育的發(fā)展局勢下，德育工作已經(jīng)被提上教學(xué)日程，成為了班級教育的重中之重。因?yàn)?，在社會飛速發(fā)展的今天，高中德育教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，如何在高中階段開展與教學(xué)，是值得我們每一位老師認(rèn)真思考的問題。由于教育的特殊性，高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵期，所以我們要把德育工作重視起來。因此，我們對當(dāng)前高中德育教育存在的問題及對策做出了初步的研究與分析。

關(guān)鍵詞：高中教育 德育工作 問題策略 重視 層次性

一、高中德育工作在班級教學(xué)過程中的重要性

高中階段的德育重要性主要體現(xiàn)在學(xué)生層面、學(xué)校教育方面以及國家發(fā)展方面。第一，針對學(xué)生自身來說，德育教育是現(xiàn)階段必須接受的一項(xiàng)教育，高中學(xué)生正處于成年的邊緣，因?yàn)闀媾R著上大學(xué)，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校、走向社會的人生轉(zhuǎn)折，無論是哪種選擇，他們都必須在進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域前在德行方面進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)行規(guī)范教育。其中，對于選擇步入社會的學(xué)生群體而言，他們或許沒有機(jī)會在接受系統(tǒng)化的教育機(jī)會，所以必須要端正自己去面對自己選擇的方向。因此，對于高中生來說，德育工作是不可或缺的。第二，對于學(xué)校來說，為了給社會培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，德育工作確實(shí)是不容忽視的。第三，對國家而言，新生力量是國家的希望，所以，全方位過硬的綜合型人才是國家建設(shè)發(fā)展需要的。不難看出，高中時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，德育工作的實(shí)施影響著學(xué)生的思想道德建設(shè)，因此，高中德育工作有著舉足輕重的地位^[1]。

二、高中德育工作中面臨的問題

1.高中老師對德育重視程度不夠，使教育目標(biāo)模糊

由于之前德育在高中教育過程中很少設(shè)置相關(guān)的課程安排，所以一般都由班主任來負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作，而班主任老師大多把注意力集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，德育工作平時(shí)也只是在班級的日常管理中順帶完成，所以重視程度根本不夠。而班級開展德育工作也只是通過班會或是個(gè)別談話方式進(jìn)行說服教育，教育方式過于單一，學(xué)生也較容易產(chǎn)生逆反抵觸的心理，另外，老師也從來沒有明確指定德育工作的教育計(jì)劃，只是針對發(fā)生的事件進(jìn)行說教，沒有目的性和預(yù)示性。

2.在教學(xué)過程中教育形式單一

剛才也提及到高中階段德育工作的開展，方式除了體現(xiàn)在說教方式上，還針對開展德育的老師身上，老師的固定化思維影響了教育形式的變化性，就像各任課教師都只注重自己的學(xué)科教學(xué)，但其實(shí)不然，德育教育是可以通過每一位老師來進(jìn)行教育和傳達(dá)的，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)把德育工作滲透到各個(gè)學(xué)科中去，從而達(dá)到教育無處不在。

3.德育評價(jià)缺失多元化

在目前我國的教育形式發(fā)展來看，很多高中針對“人”的關(guān)注下降，總以成績來作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，面對高中生的德育現(xiàn)狀，社會人士忽略了德育的重要性，他們似乎忘記考試成績不足以判斷學(xué)生的道德高低，在現(xiàn)實(shí)的高中德育教育工作中，往往缺少了多元化的評價(jià)方式，學(xué)生出現(xiàn)問題后，不假思索給學(xué)生貼上道德敗壞，思想不端的標(biāo)簽是對學(xué)生極其不公平的。

4.德育工作開展家校配合不默契

德育工作雖然對老師來說有著不可推卸的責(zé)任，但也是需要家長和老師相互配合的。對于大部分家長來說，學(xué)生的成績是他們唯一關(guān)心的，德育工作對他們來說無從下手，可是家庭的影響對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，家庭教育是決定孩子性格、德行的主要方面，所以，要想做好德育工作，首先就需要老師和家長之間要密切配合，教育才能有所成效。

三、高中德育教育工作實(shí)施的對策

1.明確德育目標(biāo)，與教學(xué)有機(jī)融合

在高中階段，有效開展德育工作，需要我們明確德育教育的目標(biāo)。德育教育的開展是為了培養(yǎng)一批有道德、有理想的高素質(zhì)人才。通過明確目標(biāo)，老師可以進(jìn)行分層教育。首先，德育的基本標(biāo)準(zhǔn)就是教育學(xué)生不違法、不犯罪、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊老愛幼等;其次，就是在此基礎(chǔ)上不斷提升自身的文化素養(yǎng)，努力提升自己的社會價(jià)值;最后，要培養(yǎng)自己的大局意識，學(xué)會無私奉獻(xiàn)，要踏實(shí)做事，踏實(shí)做人。例如在教學(xué)過程中，學(xué)生如果遇到困難，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不輕言放棄的精神，教會學(xué)生在困難中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇事勇敢不氣餒。

2.及時(shí)轉(zhuǎn)變教育形式，開展多樣化教育

我們要擺脫口頭說教的形式，充分把德育教育與教學(xué)結(jié)合，著手培養(yǎng)學(xué)生的品行，提出學(xué)生的不良習(xí)慣，端正生活態(tài)度。教師也應(yīng)該對自身的教育方式進(jìn)行反思，我們可以采取觀看教育紀(jì)錄片、開班級座談會、班級德育講堂等形式來豐富德育工作，在課堂內(nèi)外順勢穿插德育的教育內(nèi)容。

3.完善高中老師培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化德育教育的評價(jià)形態(tài)

教師是教育的主體，是教育工作的核心，所以，教師的教育理念以及思想對德育工作的開展有著關(guān)鍵作用，因此，可以通過建立完善的教師德育培訓(xùn)機(jī)制，提升高中老師對德育的思想認(rèn)知，學(xué)會以專業(yè)系統(tǒng)的眼光來對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，過程中不忽略每一位學(xué)生閃光點(diǎn)，有計(jì)劃、有思想幫助學(xué)生提高認(rèn)知，讓學(xué)生和家長明白，評判一個(gè)學(xué)生不只看成績，還應(yīng)該從人品、素質(zhì)、情操等方面來衡量。

4.家校合作，共同促進(jìn)德育教育工作

家庭教育要和學(xué)校教育密切結(jié)合，不管是從學(xué)業(yè)方面還是德育方面，共同的目的就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有文化，有素質(zhì)，有道德品質(zhì)的人才。德育工作也需要家長提高對德育的認(rèn)知，在平時(shí)要多加引導(dǎo)，爭取給孩子做好帶頭作用，在小事中教會學(xué)生分清善惡、明辨是非。另外，老師和家長要及時(shí)溝通，做好反饋工作，可以定時(shí)召開家長會，通過溝通交流，幫助學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)，也可以在建立完善的交流群，方便家長及時(shí)了解學(xué)生在班級學(xué)習(xí)生活的動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德育的全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，高中是學(xué)生成長的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，不管是學(xué)生以怎樣的身份踏入社會，德育教育都將會影響學(xué)生的一輩子。因此，緊張忙碌的高中教育不能只顧教育和成績，而是應(yīng)該弄清楚教育的本質(zhì)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過重視學(xué)生德育，提高學(xué)生德育的實(shí)效性，讓高中生成為國家發(fā)展和社會進(jìn)步的棟梁之材^[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]余德久.教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]梁鴻雁.高中班級德育教育存在的問題與對策研究[A]..《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：4.