游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄒晶娟

摘 要：近年來(lái)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，初中課程教學(xué)重點(diǎn)不僅放在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用上，而是逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生知識(shí)技能的提升和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。針對(duì)初中生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在不同的時(shí)期，我們應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略。而對(duì)于不同的學(xué)科，我們也要有不同的對(duì)待。初中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，針對(duì)初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我們采取游戲化教學(xué)的策略，以活躍課堂教學(xué)氛圍。本文首先闡述了游戲化教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的必要性和重要性，重點(diǎn)研究了游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 游戲化教學(xué) 化學(xué)課堂 教學(xué)策略 應(yīng)用研究

引言

初中化學(xué)學(xué)科的設(shè)置，是符合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的，通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生會(huì)對(duì)我們的日常生活的化學(xué)現(xiàn)象有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，有助于學(xué)生增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)自身化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。然而在實(shí)際的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)問(wèn)題，由于化學(xué)學(xué)科的設(shè)置是在初三年級(jí)，學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科是不熟悉的，如果在一開始，教師沒(méi)有做好引導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的熱情和興趣，教學(xué)課堂便很難進(jìn)行下去，游戲化化學(xué)教學(xué)可以有效地幫助教師解決這個(gè)問(wèn)題。本文是作者在長(zhǎng)期的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)所得，敬陳管見(jiàn)，希望對(duì)從事相關(guān)教學(xué)工作的教師提供幫助。

一、游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的必要性和重要性

首先，游戲化教學(xué)手段就是在課程設(shè)置中，設(shè)計(jì)各種輔助教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的小游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，寓教于樂(lè)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

游戲化教學(xué)手段是符合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的，所以具有一定的必要性。基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，這也是我們的教育目的，教師需要用特定的游戲來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

游戲化教學(xué)課堂的構(gòu)建，有利于活躍課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，有助于教師進(jìn)行集中教學(xué)，便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，一些小游戲還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)與交流，幫助學(xué)生提升自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，游戲化的化學(xué)教學(xué)課堂也保證了學(xué)生的主體地位。

二、游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐與應(yīng)用

1.巧妙運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合課本內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)情境的設(shè)立也要與具體的游戲結(jié)合起來(lái)，教學(xué)情境永遠(yuǎn)不是孤立存在的，它是與課本知識(shí)、學(xué)生主體、游戲環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的。初中化學(xué)教師在進(jìn)行游戲化課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，使教學(xué)情境和游戲巧妙結(jié)合起來(lái)，然后教師將學(xué)生引入教學(xué)情境，使學(xué)生參與到游戲互動(dòng)中來(lái)，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，設(shè)置趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于游戲化化學(xué)教學(xué)課堂也具有十分重要的意義，很多實(shí)驗(yàn)是簡(jiǎn)單而又具有趣味性的。可以作為學(xué)生游戲?qū)嶒?yàn)操作的任務(wù)。學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)驗(yàn)操作，并鞏固所學(xué)知識(shí)。如果實(shí)驗(yàn)任務(wù)是一些比較復(fù)雜的，還可以將學(xué)生分成小組，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每個(gè)人負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作與記錄任務(wù)，最后總結(jié)成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

具體的事例可以體現(xiàn)為：教師可以讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備一些蔬菜帶到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，做“蔬菜中維生素C 的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備淀粉和碘。然后教師給學(xué)生先闡述實(shí)驗(yàn)的原理是淡粉溶液遇到碘會(huì)變成藍(lán)紫色，而維生素C又能與藍(lán)紫色溶液中的碘發(fā)生作用，使溶液變成無(wú)色，通過(guò)這個(gè)原理，我們可以檢測(cè)一些蔬菜中的維生素C。然后教師可以交給學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，規(guī)范一下每一步，然后補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，還要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全問(wèn)題，以及試驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)品處理問(wèn)題。

3.教師做好游戲課堂的相關(guān)準(zhǔn)備，完善化學(xué)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制

這一步驟也是十分關(guān)鍵的，有了充足的準(zhǔn)備，游戲化教學(xué)課堂才能順利開展，初中化學(xué)教師在備課階段，除了要做好相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，還要提前準(zhǔn)備好游戲所需要的工具等等。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還要及時(shí)對(duì)本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生也要參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，學(xué)生評(píng)價(jià)一下本節(jié)課游戲?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，用以課堂教學(xué)效果的反饋，以促進(jìn)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)的初中化學(xué)教學(xué)課堂還是比較豐富多彩的，達(dá)到了傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)課堂無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在今后的化學(xué)教學(xué)工作中，教師仍然要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以期打造更優(yōu)秀的初中化學(xué)教學(xué)課堂。

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