職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的策略研究

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;會(huì)計(jì)專業(yè);社會(huì)化培訓(xùn)

引 言

主要針對職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的策略進(jìn)行研究。提出的具體策略為：成立專門的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理部門;完善各種會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的管理制度;建立系統(tǒng)、科學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)體系。

從職業(yè)院校本身而言，目前它們不僅要承擔(dān)正常的學(xué)校職業(yè)教育，也在不同程度上參與社會(huì)培訓(xùn)。這種情況的存在已然成為一種主流趨勢。近年來，職業(yè)院校在招生方面普遍面臨困境，在此種情況下，職業(yè)院校必須積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，在教育對象方面不僅要針對適齡學(xué)生，更要面向成人實(shí)施教育，開展社會(huì)培訓(xùn)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)關(guān)于職業(yè)院校開展社會(huì)化培訓(xùn)的策略研究并不在少數(shù)，但關(guān)于職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的策略研究卻相對較少?；诖朔N情況，本課題主要針對如何促進(jìn)職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)展開研究。認(rèn)為在具體踐行過程中可采取如下策略。

一、成立專門的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理部門

建議開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的各職業(yè)院校應(yīng)針對會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)建立專門的管理部門，通過管理部門對會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作實(shí)施統(tǒng)一管理，做好具體的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的職能分工及協(xié)調(diào)工作。除此之外，還應(yīng)由學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理部門對學(xué)校的各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)資源進(jìn)行有效整合，對整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作實(shí)施統(tǒng)籌組織和管理。唯有如此，方能真正滿足職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理工作的需要。更為重要的是，職業(yè)院校還應(yīng)賦予會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理部門一定的自主權(quán)，鼓勵(lì)其將會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)更好地實(shí)現(xiàn)市場化運(yùn)作。

二、完善各種會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的管理制度

職業(yè)院校應(yīng)派遣在會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)較足的專業(yè)人員從事會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作，應(yīng)充分重視學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)積極制定和完善與會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)相關(guān)的各種管理制度。諸如，會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)招生制度;會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)教學(xué)制度;會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能鑒定制度;會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)資格證書辦理制度等。通過相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)管理制度的不斷完善，進(jìn)而有效提升職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的具體成效。

眾所周知，社會(huì)培訓(xùn)和學(xué)歷教育在很多方面均存在相似之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)、常規(guī)管理等方面。不過我們不得不承認(rèn)社會(huì)培訓(xùn)也擁有很多獨(dú)特特征。建議職業(yè)院校在開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作時(shí)，對于學(xué)歷教育中的很多規(guī)章制度，只能選擇性的進(jìn)行借鑒，應(yīng)做到去蕪存菁，不能僅僅簡單地進(jìn)行照搬照抄。職業(yè)院校要想真正有效的提升自身的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作質(zhì)量，必須要在管理工作方面多下工夫，必須盡快構(gòu)建起較為完善的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理制度。諸如，會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)忽視培訓(xùn)的教學(xué)管理制度、會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的考核制度、會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的教師管理制度、會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的檔案管理制度等。有了科學(xué)、完善的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理制度之后，在接下來的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作當(dāng)中即可做到有章可循，進(jìn)而不斷提高職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的質(zhì)量。

對于職業(yè)院校而言，可考慮構(gòu)建具有獨(dú)立法人資格的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，積極嘗試將會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場化運(yùn)作。在會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)營方面，可實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任制。讓會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)如下幾點(diǎn)：獨(dú)立核算;自負(fù)盈虧;按勞分配;多勞多得。

三、建立系統(tǒng)、科學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)體系

（一）有針對性地確定培訓(xùn)內(nèi)容

建議職業(yè)院校立足本地，積極開發(fā)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展和自身實(shí)際情況的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)內(nèi)容，讓會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)內(nèi)容更加符合企業(yè)及受訓(xùn)者的實(shí)際需求。在開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)之前，應(yīng)廣泛了解受訓(xùn)者的實(shí)際需求，再根據(jù)受訓(xùn)者的實(shí)際需求靈活、科學(xué)的制定會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)內(nèi)容。了解學(xué)員的具體需求可以采用如下方法，第一，問卷調(diào)查法。職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定專門問卷，對學(xué)員的具體培訓(xùn)需求情況進(jìn)行調(diào)查。第二，訪談法。通過與學(xué)員面對面進(jìn)行交談的方式，了解學(xué)員的具體培訓(xùn)需求情況。通過上述兩種方法，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以有效掌握學(xué)員的具體培訓(xùn)需求，進(jìn)而有的放矢地確定具體的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)內(nèi)容，有效提升受訓(xùn)學(xué)員的滿意度。這里需要明晰的一點(diǎn)是，沒有任何一種會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容可以永久使用，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)學(xué)員情況及其它方面所產(chǎn)生的新變化，積極調(diào)整和優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的課程內(nèi)容。這樣的做法是明智的，也是提高職業(yè)院校社會(huì)化培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

（二）選擇與課程內(nèi)容相匹配的講師

確定完會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的具體課程內(nèi)容之后，職業(yè)院校應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的配合下，在全校范圍內(nèi)選擇與課程內(nèi)容相匹配的講師。選擇的講師應(yīng)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科的骨干教師抑或是學(xué)科帶頭人。這部分教師具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，往往更能適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)工作。除此之外，在選擇講師的過程當(dāng)中，應(yīng)注重講師的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能，應(yīng)盡量選擇那些具備較強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能的骨干教師或?qū)W科帶頭人。如若一時(shí)之間無法在校內(nèi)找到較為適合該培訓(xùn)課程的教師，則可以從外?；蛏鐣?huì)上聘請。這也是彌補(bǔ)部分職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)講師不足的重要方式。

（三）采用靈活開放的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)方法

職業(yè)院校安排會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)大都在節(jié)假日進(jìn)行，這樣的培訓(xùn)時(shí)間安排并不靈活。建議職業(yè)院校還可以在晚上開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)，提高學(xué)員時(shí)間的利用效率。除此之外，職業(yè)院校在會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)方面還應(yīng)對傳統(tǒng)培訓(xùn)方法進(jìn)行改革。如果有可能，還可以對部分學(xué)員實(shí)施上門培訓(xùn)。這樣的做法可以更好地滿足學(xué)員的實(shí)際需求，使更多的人可以更好地獲得會(huì)計(jì)專業(yè)化培訓(xùn)，擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的受益面。

（四）積極探索新的培訓(xùn)授課方式和手段

授課方式和手段是提升社會(huì)培訓(xùn)成效的關(guān)鍵所在。對于各開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的職業(yè)院校而言，所采用的授課方式及手段應(yīng)嚴(yán)格做到與會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的目的、具體的課程內(nèi)容相適應(yīng)。職業(yè)院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)主要是為幫助學(xué)員獲得如下幾個(gè)方面的能力，第一，智力型技能。諸如相關(guān)的會(huì)計(jì)語言知識(shí)及會(huì)計(jì)職業(yè)技能操作的程序性知識(shí)等。第二，認(rèn)知能力。即幫助受訓(xùn)者獲得處理會(huì)計(jì)信息的能力。第三，職業(yè)操作技能。諸如如何有效使用相關(guān)會(huì)計(jì)操作軟件等。為盡可能讓學(xué)員盡快獲得上述能力，在開展會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)時(shí)，可以采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法等新型授課方式及手段。除此之外，在具體的授課過程當(dāng)中，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的課堂參與積極性，讓他們通過討論積極參與相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

結(jié) 語

為促進(jìn)職業(yè)院校更好實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)，職業(yè)院校應(yīng)成立專門的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)管理部門，完善各種會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)的管理制度，建立系統(tǒng)、科學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)體系。只要能切實(shí)做好上述幾個(gè)方面，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)化培訓(xùn)質(zhì)量定然可得以有效提升。

作者簡介：吳艷瓊，女，壯族，本科，高級(jí)講師，研究方向：會(huì)計(jì)。

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