鹽城紅色文化視角下的校園景觀營造研究

馬彬越

摘 ?要：將富有鹽城地區(qū)特色的紅色文化與校園景觀整合，打造出連續(xù)性、文化性、思想性相融合的有鹽城地域特色的校園文化景觀。這種有鹽城地域特色的紅色文化景觀能輔助學(xué)生認(rèn)知的提高，同時對提高學(xué)生行為習(xí)慣、健康品格及人文素養(yǎng)等方面的營造起積極、重要作用。而將鹽城紅色文化融入在校園景觀營造中，可以使鹽城紅色文化的精神影響、傳承滲透到校園文化的內(nèi)容與主題之中，引領(lǐng)校園文化的價值導(dǎo)向，塑造校園文化的價值功能。

關(guān)鍵詞：紅色文化 ?校園景觀 ?鹽城

中圖分類號：TU984.14 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（c）-0227-02

1 ?鹽城“紅色文化”的背景

紅色文化是一種有中國特色的先進(jìn)文化，將豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵包容其中。紅色文化中包含的許多先進(jìn)的理念極大地推動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會穩(wěn)定，紅色文化能豐富校園內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的個人價值觀，對激發(fā)學(xué)生形成愛國愛黨的自覺性有很大的促進(jìn)作用。

鹽城地處江蘇北部地區(qū)，其獨樹一幟的紅色文化就是鹽城的新四軍文化資源，這不同于其他地區(qū)的文化資源，其特殊的重建新四軍軍部的歷史背景也不同于其他地區(qū)的新四軍文化資源。1937年在全國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之際，黨中央決定將南方紅軍游擊隊改編建立國民革命軍新編第四軍，簡稱新四軍。在中國革命戰(zhàn)爭中新四軍做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

鹽城是新四軍重建軍部所在地。由于鹽城新四軍特有的歷史地位，給鹽阜人民留下了豐富的新四軍紅色文化資源，而在鹽城地區(qū)的校園景觀之中應(yīng)用這種有地域特色的紅色文化資源可以行之有效地營造出校園特有的精神文化、物質(zhì)文化和行為文化。

2 ?鹽城地域特色紅色文化校園景觀營造的重要意義

（1）鹽城地域特色的紅色文化校園景觀的營造可以豐富學(xué)生的精神文化需求。將鹽城特有的“鐵軍精神”紅色文化所倡導(dǎo)的崇高思想境界和革命道德情操融入校園景觀之中，可以向?qū)W生們傳遞革命先烈的高尚理想、革命信念和愛國情懷，讓他們在校園景觀之中慢慢被紅色精神感染，并將這種精神內(nèi)化為自身人格的一部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供強有力的精神支柱。

（2）鹽城地域特色的紅色文化校園景觀的營造具有深刻的教育意義。校園景觀是校園文化的物質(zhì)載體。蘊含了鹽城特色紅色文化“鐵軍精神”的校園景觀可以表現(xiàn)出豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，這對于堅定校園內(nèi)學(xué)生的理想信念，增強學(xué)生的民族的凝聚力和愛國精神有著極大的作用。這種校園景觀中蘊含的教育在潛移默化地增長學(xué)生的知識、提高學(xué)生及教職工的素質(zhì)。深遠(yuǎn)的、有效地影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于實踐的精神，形成愛祖國、愛人民、愛黨、愛集體和愛社會主義的主流文化和主流意識形態(tài)。

（3）鹽城地域特色的紅色校園文化景觀的營造有利于當(dāng)?shù)氐男@文化的傳播。把“鐵軍精神”紅色文化與鹽城本地校園文化景觀相融合，能夠在校園中形成一道獨特的風(fēng)景線，可以提高學(xué)校的知名度和聲譽。學(xué)校對紅色文化資源的豐富內(nèi)容進(jìn)行提煉，然后在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出具有時代特征的紅色品牌產(chǎn)品，能促進(jìn)學(xué)校影響力與形象的提升。

3 ?鹽城“紅色文化”融入校園景觀營造的方法

校園是一個有著特定文化和精神內(nèi)涵的小型社會。校園景觀的營造不僅要營造出舒適美觀的自然環(huán)境，還要營造出文化脈絡(luò)和校園歷史。設(shè)計者應(yīng)當(dāng)主動地去了解當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的社會、文化和歷史，把這些在校園景觀中表現(xiàn)出來。首先在鹽城文脈、弘揚文化沉淀的基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化設(shè)計，最大程度地利用校園的空間營造出這種文化氣氛和歷史內(nèi)涵，同時要考慮到校園景觀的功能性和實用性，最大限度地滿足學(xué)生對于校園景觀的基本功能需求。

在設(shè)計鹽城紅色文化校園景觀時應(yīng)該提煉并利用鹽城紅色資源、人文資源、教育資源，將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，營造出符合鹽城當(dāng)?shù)氐赜蛱厣男@文化景觀，如將鹽城本地的紅色文化的代表“鐵軍精神”應(yīng)用在其中。除了充分考慮紅色文化校園景觀的地域性特色之外，還需要體現(xiàn)出紅色文化校園景觀在時間上的連續(xù)性，通過這種連續(xù)性來表現(xiàn)出這種紅色校園文化的繼承性和穩(wěn)定性，強調(diào)紅色文化校園景觀的營造始終伴隨著特有文化和地方風(fēng)情等資源的影響并通過世代積累、創(chuàng)新。

4 ?鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校的紅色文化影響及景觀營造

鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)辦于1941年，在鹽城重建新四軍軍部時劉少奇、陳毅同志倡導(dǎo)興辦的一所具有光榮革命傳統(tǒng)的師范學(xué)校。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院、城市管理學(xué)院和建筑工程學(xué)院六大學(xué)院。鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校在新校區(qū)建設(shè)設(shè)計時就將“鐵軍精神”作為學(xué)校文化環(huán)境氛圍營造的核心。在校園內(nèi)先后建成了鐵軍藝苑、魯藝廣場等十多處紅色文化校園景觀。

以鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校的紅色校園景觀鐵軍藝苑為例，鐵軍藝苑坐落在鹽城幼兒師范高等?？票毙^(qū)東南角，魯迅藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓東側(cè)。在設(shè)計理念上，首先是對紅色文化的解讀，鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校的前身華中魯藝是一所在抗戰(zhàn)烽火硝煙中建立的學(xué)校，1941年，新四軍領(lǐng)導(dǎo)劉少奇、陳毅等同志建立了鹽阜區(qū)聯(lián)立中學(xué)內(nèi)設(shè)師范部和魯迅藝術(shù)學(xué)院華中分院，這兩所學(xué)校正是鹽城幼專的前身。學(xué)校踐行的正是新四軍的“鐵軍精神”，所以在設(shè)計上要突出“鐵軍精神”這一具有鹽城地域特色的紅色文化內(nèi)涵。

其次是對校園文化的解讀，作為一所有著深厚歷史積累和文化素養(yǎng)的師范類院校，鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校里的大部分學(xué)生將在日后走上人民教師這個工作崗位，而且學(xué)校主要以培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生為主。所以這種學(xué)校以藝術(shù)和教書育人為主體的特殊校園文化在設(shè)計中需要有所表現(xiàn)。

在實際的設(shè)計中首先強調(diào)景觀與鐵軍精神這一紅色文化主題的融合：主入口是以新四軍的臂章“N4A”為創(chuàng)作元素設(shè)計的雕塑。這是對紅色歷史文化的提煉，讓游覽者進(jìn)入之后就感受到了校園景觀空間中的歷史感、文化感。在主入口進(jìn)入之后是鐵軍歷史長廊，道路的兩側(cè)和地面上是關(guān)于新四軍的建軍歷史的浮雕。讓人在其中能感受到紅色文化的豐富歷史內(nèi)涵，感受到紅色文化精神與學(xué)校人文景觀的融合，使人感受到學(xué)校景觀的個性與特色。在鐵軍藝苑中還包含多種不同層次的空間來滿足不同學(xué)生活動的需要，有可以集體活動的開闊空間，也有可以小范圍活動的私密空間，同時還保證了空間的整體性和連續(xù)性。學(xué)校經(jīng)常在鐵軍藝苑中舉辦各種具有愛國教育意義的活動，這些活動通過校園景觀中蘊含的紅色文化精神，更能讓學(xué)生深刻地感悟“鐵軍精神”所蘊含的理想信念、艱苦奮斗和愛國主義精神內(nèi)涵。

總之，優(yōu)秀的紅色文化在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和構(gòu)建和諧校園的實踐中將發(fā)揮越來越重要的作用。通過將鹽城“紅色文化”融入校園景觀營造的方法可以構(gòu)建出鹽城地區(qū)特色的紅色文化校園景觀，這是紅色文化與歷史實踐思想的有機整合。鹽城地區(qū)校園紅色文化景觀營造應(yīng)在遵循景觀規(guī)劃設(shè)計基本功能性、美觀性、人文性原則的同時，兼顧鹽城地域特色紅色文化手法來打造具有連續(xù)性、文化性、思想性相融合的校園文化景觀。

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