職業(yè)教育與國際接軌的有益探索

楊韜

摘要：當前，職業(yè)教育院校高度重視與國際接軌，根據(jù)自身學校的實際情況落實赴美帶薪實習項目，以及開設三外專業(yè)課程，使學生在學習的過程中充分了解三門外語語言，為日后學生出國留學奠定基礎，推動學生與國際接軌。除此之外，還應注重引導學生進行出國前的培訓，并落實交換生計劃，此計劃落實以后，能夠使學生有機會到國外學習和深造，同時學生在國外學習期間能夠了解更多西方知識和西方文化，有利于推動學生更好的發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育;國際接軌;發(fā)展

在新時期下，各大職業(yè)學院紛紛開始與國際接軌，注重為學生提供赴美帶薪實習的機會，能夠使學生有機會到國外實習和學習，在實習和學習的期間，學生了解更多知識，并且學生的眼界在不斷開闊，這對于學生發(fā)展而言十分有利。因此，職業(yè)教育中除了關注學生成績以外，還應開設三外專業(yè)課程，學生在學習課程內(nèi)容時，充分了解三門外語的語言特點，并在學習的過程中流利表述外語，這樣一來學生出國留學時，能夠流利的與外國人交流，其口語交流能力得以提高。同時，學生在留學期間，增強了學生的獨立性和自律性，由此說明，職業(yè)教育與國際接軌的重要性。

一、落實赴美帶薪實習的項目

職業(yè)教育院校為了與國際教育接軌，應積極與國外學校加強合作，在建立合作關系以后，合作雙方共同落實合作交流項目，項目之一包括為學生提供赴美帶薪的實習機會，從而促使學生積極爭取出國實習的機會，不僅調(diào)動起學生的積極性，同時也推動職業(yè)教育與國際教育接軌。因此，在進行職業(yè)教育時，應注重與國外院校合作，在相互合作中提出國內(nèi)學生，學習成績優(yōu)異，也具備自主學習能力和專業(yè)技能，才能獲得半年帶薪實習的機會，學生明確機遇后，紛紛爭取出國帶薪實習的機會，進而增強其學習的動力。同時，學生赴美帶薪實習，在實習期間學生的英語水平和工作能力得以提升，并在實習過程中積累工作經(jīng)驗和心得，能夠為日后工作和發(fā)展打下堅實的基礎。此外，出國帶薪實習的學生越多，有利于促進職業(yè)教育與國際接軌，表明落實赴美帶薪實習的項目，能夠推動職業(yè)教育朝著國際化的方向發(fā)展[1]。

二、開設三外專業(yè)課程

職業(yè)教育中為了達到與國際接軌的目的，應重視開設三外課程，課程開設以后，引導學生學習英語、法語、韓語，學生在學習過程中，與外教溝通，學生的外語交流水平和溝通能力有效提高，并且，學生在學習期間充分意識到要想出國留學，必須攻克語言難關，明確這一點以后，學生也會更加努力學習外語，經(jīng)過一段時間的學習以及和外教溝通，學生的外語水平突飛猛進，如此一來，學生出國學習和工作都能夠流利表達。同時，學生掌握外語語言后更加有自信心出國，進而促使學生紛紛申請出國留學，從而增加出國留學的人數(shù)。由此可知，職業(yè)教育院校開設三外專業(yè)課程，既實現(xiàn)與國際接軌的目標，同時也推動學生積極出國學習，有助于實現(xiàn)我國職業(yè)教育與國際的接軌[2]。

三、引導學生進行出國前的培訓

職業(yè)院校在鼓勵學生出國學習之前，應注重引導學生進行出國前的培訓，在培訓期間，告訴學生出國后自己的就代表祖國，應注重約束自己的一言一行，還應維護國家國家的尊嚴，基于此，做到遵守他國法律法規(guī)，以及規(guī)范自身的言行舉止，學生明確出國需要注意的事項以后，意識到無論去哪個國家實習和學習，都應時刻提醒自己注意維護國家的形象，學生內(nèi)心清楚這一點以后，開始培訓學生的溝通能力，并引導學生了解所要去的國家，學生對所要去的國家有所了解和認知，才能鼓勵學生遠赴國外留學，以此促進職業(yè)教育與國際接軌。

四、落實交換生計劃

新形勢下，職業(yè)教育當中除了引導學生學習知識，還應落實交換生的計劃，此計劃中提出學生可以自愿決定是否成為交換生，并告訴學生成為交換生對未來發(fā)展有著積極影響，能夠促使學生主動申請成為交換生，不僅增加交換生的人數(shù)，同時也促使學生主動到國外院校學習，學生出國學習的過程中了解到中西方文化差異，并鍛煉學生獨立自主學習能力和工作能力，進而提高學生自主性和獨立性。同時學生的外語水平在出國期間得以提升，日后學生能夠流利表述外語并與外國人交流。因此，應重視落實交換生計劃，然后，按照計劃中引導學生遠赴國外學習半年或者一半的時間，在此期間學生積極完成學業(yè)，并主動了解國外院校的課程內(nèi)容，在充分了解的基礎上，學生更好地學習，表明落實交換生計劃，既調(diào)動學生主動學習，同時也推動職業(yè)教育與國家接軌[3]。

五、總結

綜上所述，職業(yè)教育過程中要想與國際接軌，必須結合學生的實際情況落實帶薪實習項目，此項目的優(yōu)勢在于學生能夠有機會到新加坡、美國、韓國等地方實習，在實習期間學生不僅積累工作經(jīng)驗，同時也充分了解西方文化知識。與此同時，還應重視開設外語專業(yè)課程，學生在出國前必須學習多門外語，以及接受培訓，并按照交換生的計劃，引導學生與外國學生相互交換，從而到彼此學習的地方尋找或者學習，學習一段時間后，交換生完成學業(yè)才能夠畢業(yè)，順利畢業(yè)的學生可以再次申請出國留學，對于學生發(fā)展而言起到促進作用。

參考文獻：

[1]湯霓.建設國際化專業(yè)教學標準 實現(xiàn)職業(yè)教育的國際接軌——職業(yè)院校國際化專業(yè)教學成果分享活動在天津舉行[J].中國職業(yè)技術教育，2015（22）：160-163.

[2]侯興蜀.職業(yè)教育國際化的內(nèi)涵、形勢及推進策略[J].中國職業(yè)技術教育，2012（21）：46-50.

[3]楊春霞.職業(yè)教育與國際接軌的有益探索——北京市外事職高教育質量認證工作紀實[J].教育與職業(yè)，2001（04）：44-46.