如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

錢靜

表達(dá)能力是一個(gè)人向外界傳達(dá)自己意思、思維、意志和想法的表現(xiàn)，是與他人進(jìn)行思想語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流愈加頻繁，表達(dá)能力的好壞直接影響了一個(gè)人與他人的交流，甚至影響一個(gè)人的形象與發(fā)展。因此，良好的表達(dá)能力越來越成為學(xué)生必須具備的一種能力，但目前許多學(xué)生存在著各種各樣的語(yǔ)言表達(dá)問題，阻礙了他們與別人的交流，限制了他們的自我發(fā)展，于是提升學(xué)生表達(dá)能力成為了教師們的迫切任務(wù)。本文將討論初中語(yǔ)文如何提升學(xué)生表達(dá)能力。

作為新時(shí)代的學(xué)生，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是一種必備的能力和素質(zhì)。但目前，許多學(xué)生特別是非城市學(xué)校的學(xué)生卻不具備這種能力，他們?nèi)狈ψ孕牛づつ竽?，怯于在別人面前表達(dá)自己的意見;或者語(yǔ)無倫次，詞匯匱乏，詞不達(dá)意，這些表達(dá)能力缺乏的表現(xiàn)極大阻礙了他們與別人進(jìn)行交流，局限了學(xué)生的自我發(fā)展，于是如何提升學(xué)生的表達(dá)能力也成為了教師們的迫切任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)天生爛漫，初中又是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中語(yǔ)文中如何提升學(xué)生表達(dá)能力更是亟待討論的問題。那么我們?cè)撊绾翁嵘龑W(xué)生表達(dá)能力呢？

一、消除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生興趣

當(dāng)前，許多學(xué)生缺乏自信，過于膽怯，他們害怕當(dāng)眾表達(dá)自己的意見，害怕上課站起來回答問題，害怕說錯(cuò)遭人嘲笑，而中國(guó)自古以來崇尚“師道尊嚴(yán)”，使學(xué)生不愿表達(dá)自己的意見，長(zhǎng)此以往，便導(dǎo)致了學(xué)生表達(dá)能力的缺乏，不利于學(xué)生的發(fā)展。初中語(yǔ)文教師應(yīng)積極幫助表達(dá)能力薄弱的學(xué)生，上課時(shí)多給此類學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)其表示理解、支持和鼓勵(lì)，減輕其心理負(fù)擔(dān)，敞開心扉，嘗試主動(dòng)與他人交流或勇敢地在別人面前表達(dá)自己的意見。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣也是極具意義的。初中語(yǔ)文中應(yīng)避免課堂單調(diào)、沉悶的局面，積極創(chuàng)新，給課堂注入生機(jī)活力，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的表達(dá)興趣，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)鍛煉、展現(xiàn)表達(dá)能力的舞臺(tái)。例如：充分利用語(yǔ)文書上的口語(yǔ)交際板塊，可在課堂中開展口頭作文，介紹我們常州的旅游勝地，或是進(jìn)行情景表演，模擬游客與當(dāng)?shù)鼐用窨赡馨l(fā)生的對(duì)話，以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。

二、廣泛閱讀，增加積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，廣泛的閱覽能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)思維，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展。初中語(yǔ)文在加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力和拓展閱讀范圍的同時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)思維方面的錯(cuò)誤并予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。而在這方面，課堂教育的效果會(huì)更加突出，在課堂上，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，能更好地從學(xué)生的種種不同的想法和表達(dá)意見中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的的思維差異，從而因人制宜對(duì)癥下藥。

我們作為語(yǔ)文老師，首先要在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，讓他們?cè)诙嘧x幾遍課文的基礎(chǔ)上會(huì)讀課文。如，要求他們?cè)谧x順課文的基礎(chǔ)上，能讀出輕重緩急，讀出情感，以幫助他們理解課文。課文中優(yōu)美的段落，可以要求他們背一背，既可以促進(jìn)他們對(duì)課文的理解，又可以讓他們積累寫作文的素材，一舉兩得。

三、因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練

口頭表達(dá)要求反應(yīng)敏捷，思維活躍，要在極短的時(shí)間內(nèi)厘清思路，思考好要說話的內(nèi)容，安排措辭并流暢地表達(dá)，這是對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的綜合要求，體現(xiàn)著學(xué)生的知識(shí)根底、反應(yīng)能力和表達(dá)能力。好的口頭表達(dá)能力不僅利于學(xué)生與他人的交流，也會(huì)提升學(xué)生的個(gè)人形象，利于學(xué)生的發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

初中語(yǔ)文可通過問答、朗誦、背誦、復(fù)述、討論、演講、口頭作文、情景表演等多種方式提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而這些不同的方式又可穿插集中使用。例如，先讓一位學(xué)生朗讀一篇關(guān)于我們常州風(fēng)景名勝（以天寧寺為例）的文章，要求感情投入、發(fā)音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、朗讀連貫;然后請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述可以從易到難，先要求一位學(xué)生將他記住的有關(guān)天寧寺的內(nèi)容全部表述出來進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，再要求一位學(xué)生對(duì)前面同學(xué)的復(fù)述提煉重點(diǎn)、進(jìn)行簡(jiǎn)要概括復(fù)述，接著再請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，根據(jù)前幾位同學(xué)所講內(nèi)容，結(jié)合自己的思維和想象，重新用自己的語(yǔ)言介紹天寧寺;然后進(jìn)行問答環(huán)節(jié)，教師問學(xué)生答，也可學(xué)生問學(xué)生答，進(jìn)行搶答;對(duì)課堂中有意義的問題，還可以進(jìn)行討論，根據(jù)不同情況采用同桌討論、小組討論、全班討論或者三者循序漸進(jìn)依次采用;另外，演講、口頭作文、情景表演的方式都可以擇機(jī)采用，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)表達(dá)的興趣。

課堂上，可采取上述朗讀、背誦、復(fù)述、問答、討論等方式進(jìn)行，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，再?gòu)膶W(xué)生的表達(dá)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，課后對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行交流點(diǎn)撥;若無法同時(shí)對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行考驗(yàn)，也可擇機(jī)輪流讓學(xué)生參與活動(dòng)，其他學(xué)生略作點(diǎn)評(píng)。

四、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

除了口頭表達(dá)能力外，書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生同樣有很重要的影響，書面表達(dá)要求學(xué)生的思路清晰，對(duì)結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌和措辭安排的要求更高，能更好地反映學(xué)生的文學(xué)功底和思想豐富成熟度。此外，對(duì)于很多無法一時(shí)突破自我進(jìn)行口頭表達(dá)的學(xué)生，書面表達(dá)也是一種過渡的方式，使學(xué)生在沒有壓力的情況下，敞開心扉，靜下心來，用筆對(duì)別人進(jìn)行交流，用文章告訴別人自己的想法和思考。

書面表達(dá)對(duì)學(xué)生的措詞造句能力及整體框架安排能力要求較高，可先強(qiáng)化學(xué)生詞、句等的基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如：可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，在日常閱讀中將一些優(yōu)美詞句摘抄下來，時(shí)常進(jìn)行閱讀背誦;也可以讓學(xué)生背誦一些名人名句、成語(yǔ)諺語(yǔ)。而對(duì)寫作能力的訓(xùn)練，可通過隨筆、周記、征文比賽等形式。隨筆和周記類似，可定期給學(xué)生布置寫作任務(wù)，堅(jiān)持寫作能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生寫作素材的局限逐漸減少，讓學(xué)生隨時(shí)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如參觀游玩了常州恐龍園后的感想，運(yùn)動(dòng)會(huì)中大家的表現(xiàn)，近期生活中遇到的有趣的人有意義的事，等等。在學(xué)生提交作文之后，教師再進(jìn)行寫作評(píng)析反饋給學(xué)生，也可讓學(xué)生之間互相評(píng)析。在日常的作文任務(wù)之外，初中語(yǔ)文還可進(jìn)行征文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，構(gòu)筑學(xué)生展示寫作能力的舞臺(tái)。

語(yǔ)言的表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，有效開發(fā)利用各種教學(xué)資源，努力營(yíng)造寬松和諧的交流氛圍，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生，多給予他們肯定與贊賞，提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣?！膀U驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”，表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可完成的事情，應(yīng)該以堅(jiān)持不懈、持之以恒的態(tài)度，將學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練融匯到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引領(lǐng)學(xué)生獲得每一天的進(jìn)步，向著新世紀(jì)高素質(zhì)人才發(fā)展！

作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)河頭中學(xué)（213200）