小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略研究

王寧寧

【摘? ?要】? 體育是學(xué)校教學(xué)中一門重要的學(xué)科，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要媒介。小學(xué)生本身就比較活躍，他們一天的精力很多，不能只把他們綁在教室里學(xué)習(xí)，也需要讓他們分出一些精力去做運(yùn)動(dòng)，來保證他們的身心健康。體育課堂的有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要方式。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育;有效教學(xué);策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，身體素質(zhì)受到越來越多人的重視，體育課也越來越受學(xué)校教育的重視。小學(xué)是培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)，促進(jìn)兒童健康成長的重要階段。提高體育課堂有效性，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，練就健康強(qiáng)壯的體魄，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和全面進(jìn)步。

一、加強(qiáng)課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

不管是什么樣的課堂，在素質(zhì)教育的前提下，都應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用，體育課中也應(yīng)該如此。教師應(yīng)該以學(xué)生的想法和興趣為主，尊重學(xué)生的興趣，開展有效的體育課堂教學(xué)。以往，我們總是喜歡先入為主的決定學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒有考慮過學(xué)生的心理，不知道他們真正想要學(xué)習(xí)什么。因此，我們要改變這一現(xiàn)狀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，選擇合適的教學(xué)策略。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做一些有趣的體育運(yùn)動(dòng)熱身，讓他們每個(gè)人都能夠參與其中。

例如，我們每節(jié)體育課都會(huì)有一個(gè)熱身準(zhǔn)備，一般情況下，熱身運(yùn)動(dòng)就是跑步或者做一些簡單的體操，但是這種方式作為課前導(dǎo)入會(huì)顯得有些枯燥。小學(xué)生本身比較活躍，他們對于體育課是有一個(gè)熱切的期待的，我們可以選擇一些比較有趣的體育小游戲，比如“傳球”、“合作運(yùn)輸”等既能夠集體參與，又有樂趣的體育游戲，同時(shí)在游戲中滲透一些體育基本知識。我們要大膽創(chuàng)新體育教學(xué)模式，借鑒“游戲”的吸引力用于體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在課前導(dǎo)入中激發(fā)他們的興趣后，我們再去進(jìn)行正式的課堂活動(dòng)，這對提高課堂效率有很大幫助。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)

教學(xué)方式的變化也能夠很好地促進(jìn)體育課堂的有效性，幫助學(xué)生建立對體育課堂的良好認(rèn)識。小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般也都是在體育課堂上，其他的課余時(shí)間都被他們用來打鬧和玩耍了，沒有系統(tǒng)的玩鬧不能稱作體育鍛煉。我們要改變教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此保證學(xué)生能夠在體育課堂上學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識，了解更多的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，從而來提高我們的課堂效率，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

體育課中有許多知識，只不過它是以更加外化的方式體現(xiàn)出來。在教學(xué)時(shí)，教師可以更加靈活去應(yīng)用一些體育活動(dòng)，把枯燥的知識融入體育課堂。比如籃球技巧的學(xué)習(xí)，教師就可以靈活一些，改變以往大家圍成一圈互相傳球，然后下課的模式，利用分組教學(xué)或者兩兩結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過集體性體育活動(dòng)和比賽，增加學(xué)生參與的頻率和運(yùn)動(dòng)量，增進(jìn)學(xué)生間的交流和協(xié)作，形成活動(dòng)小團(tuán)體或者定期社團(tuán)活動(dòng)。在小團(tuán)體中，大家可以互相學(xué)習(xí)籃球知識，這比傳統(tǒng)的方式更利于學(xué)生的接受，有效提高體育教學(xué)效率。

三、了解學(xué)生思想，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

了解學(xué)生對體育課堂的想法，也是我們作為教師應(yīng)該想到的內(nèi)容。小學(xué)生盡管年齡小，但他們獲取到的信息卻很多，甚至是教師都不知道的。我們應(yīng)該多跟他們進(jìn)行交流，了解他們對于體育的看法，從他們的角度來制定體育課堂的計(jì)劃，及時(shí)變更課堂內(nèi)容。我們需要根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況來考慮教學(xué)內(nèi)容，在不違背教學(xué)大綱和教學(xué)整體計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的調(diào)整，來提高學(xué)生的課堂積極性，使體育課堂教學(xué)更加有效。

例如，我們在進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)槠古仪蜉^小，學(xué)生覺得很難掌控，有些孩子就抱著觀望的態(tài)度上課，也很少主動(dòng)去跟大家一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。這時(shí)我們就要去了解他們的想法，知道他們對這個(gè)課程的看法。經(jīng)過了解，我們知道他們不主動(dòng)參與的原因是本身不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再加上球桌太少，不想去爭搶，所以干脆就不去參與了。那我們就要根據(jù)實(shí)際情況做一個(gè)相應(yīng)的計(jì)劃調(diào)整。每節(jié)課進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，下一節(jié)課再互換。如此一來，學(xué)生都愿意主動(dòng)去參與活動(dòng)，體育課堂教學(xué)也變得更加有效。

四、促進(jìn)交流互動(dòng)，改善課堂氛圍

教師跟學(xué)生的關(guān)系除了是傳道授業(yè)解惑之外，也是朋友的關(guān)系。我們跟他們朝夕相處，很多時(shí)候比他們的家長了解他們更多。多跟他們交流和互動(dòng)，也能間接地激發(fā)他們的課堂興趣。體育課本來就應(yīng)該是一門有趣生動(dòng)的課程，不應(yīng)該是一片死氣沉沉的樣子。我們需要通過良好的互動(dòng)交流來幫助學(xué)生了解體育課堂，讓每個(gè)人都有喜歡的運(yùn)動(dòng)，這樣他們才不會(huì)感到枯燥和無聊，也能夠更好地去交流和學(xué)習(xí)。從而來促進(jìn)體育課堂氛圍的改善，提高課堂效率。

例如，我們在過去的體育課堂中，總是喜歡不茍言笑一板一眼地教學(xué)，但是真正達(dá)到的效果卻并不是很好，甚至有很多學(xué)生根本沒記住課堂學(xué)習(xí)什么。這就需要我們?nèi)ジ鷮W(xué)生多一些交流互動(dòng)，讓他們能夠?qū)w育課有一個(gè)更好的感覺。我們在舉辦班級內(nèi)部的賽跑時(shí)，可以跟他們一起，用一些幽默的語言來激發(fā)他們的興趣和競爭意識。有學(xué)生跑得很快，我們應(yīng)該去問問為什么他們能保持領(lǐng)先;有的學(xué)生落后，我們應(yīng)該適時(shí)地送上鼓勵(lì)，重塑自信;冰冷地報(bào)成績，這只會(huì)讓我們跟學(xué)生之間的距離更遠(yuǎn)。從最基本的互動(dòng)交流出發(fā)，促進(jìn)課堂氛圍的改善，提高體育課堂的有效教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)體育課堂有效教學(xué)對小學(xué)生的全面發(fā)展有一定的作用。在教學(xué)中，教師需要了解兒童的興趣愛好，運(yùn)用兒童喜歡的形式組織體育活動(dòng)。教學(xué)方法的選擇是需要思考的，教師需要站在兒童的角度，選取生動(dòng)、有趣、活動(dòng)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生，使其躍躍欲試。我們還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，挺高學(xué)生主動(dòng)參與性，提高體育課堂的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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