現(xiàn)代學(xué)徒制背景下《CAD》課堂教學(xué)實(shí)施策略的研究

徐紅金

摘 ? 要：“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式對(duì)中職教師職業(yè)能力提出了新的要求，通過(guò)調(diào)研和分析中職教師職業(yè)能力現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，技術(shù)能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，傳統(tǒng)的教育方法在中職教育中必須進(jìn)行改革。本文針對(duì) Auto CAD教學(xué)要求，依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)實(shí)例探究了CAD教學(xué)策略四個(gè)方面的內(nèi)容，即學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 ?CAD教學(xué) ?中職課堂 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）07（c）-0228-02

傳統(tǒng)的制圖方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)課堂，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD制圖軟件的應(yīng)用，已經(jīng)在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程中得到了很大的認(rèn)可。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能設(shè)計(jì)能力，CAD軟件的界面讓學(xué)生能夠很快的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然CAD的快捷鍵需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下多加練習(xí)，快捷鍵的快速熟練程度，對(duì)學(xué)生在日后的設(shè)計(jì)工作中有很大的幫助。現(xiàn)代學(xué)徒制背景下《CAD》課堂教學(xué)實(shí)施策略的研究，傳統(tǒng)的手工制圖方式已經(jīng)被計(jì)算機(jī)繪圖所取替代，CAD已經(jīng)廣泛地為設(shè)計(jì)工作做了很大的貢獻(xiàn)，如家裝設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)，房屋設(shè)計(jì)等等。通過(guò)快捷鍵命令使設(shè)計(jì)工作提高了工作效率，也讓非計(jì)算機(jī)畢業(yè)的學(xué)生能夠很快的學(xué)會(huì)。這也是CAD的優(yōu)勢(shì)之一。傳統(tǒng)的制圖方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)課堂，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD制圖軟件的應(yīng)用，已經(jīng)在中職學(xué)校的課程中得到了很大的認(rèn)可。

1 ?現(xiàn)代學(xué)徒制下中職院CAD課堂面臨的問(wèn)題

在現(xiàn)代學(xué)徒制視角下，師資教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生來(lái)源和研究機(jī)構(gòu)是中職學(xué)校所面臨的問(wèn)題。

1.1 學(xué)生來(lái)源問(wèn)題

就中職學(xué)校的生源問(wèn)題來(lái)分析，初中畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，中職學(xué)校主要是為解決初中畢業(yè)生，因中考成績(jī)被高中拒之門外，選擇就讀中職學(xué)校是不得已的情況。但是俗話說(shuō)，三十六行，行行出狀元，教師一定要激勵(lì)學(xué)生把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，來(lái)彌補(bǔ)文化成績(jī)。

1.2 師資問(wèn)題

中職學(xué)校教師理論知識(shí)非常扎實(shí)，但實(shí)踐技能比較弱。把“融，教，學(xué)，做”結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，是中職學(xué)校作為課堂改革的教學(xué)策略。中職學(xué)校教師應(yīng)具備綜合教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生輔導(dǎo)能力接地氣，讓教學(xué)課堂中有靈活的氛圍。

1.3 CAD教學(xué)問(wèn)題

抓質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力是當(dāng)下中職教師必須所具備教學(xué)理念。人才培養(yǎng)教學(xué)方案是中職學(xué)校教育改革的總綱，然而少數(shù)的中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程中存在著不充分的論證，有漏洞的調(diào)研和簡(jiǎn)化的定制程序。這種不良現(xiàn)象在中職學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)施方案中給CAD課堂教學(xué)帶來(lái)了阻力。CAD課程的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合在一起，是教師現(xiàn)當(dāng)下最有力的教學(xué)方案。從而提高學(xué)生運(yùn)用CAD軟件制圖的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

2 ?現(xiàn)代學(xué)徒制下中職CAD課堂教學(xué)策略

2.1 ?CAD教學(xué)模式

在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而設(shè)立合理的教學(xué)方法，步驟與實(shí)施方法如圖1所示。

上圖所設(shè)立的多元化的教學(xué)模式，使中職教師開啟了新的CAD技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生在CAD課堂上有了全方位的指導(dǎo)，并提高了學(xué)生多角度的學(xué)習(xí)技能。

2.2 CAD教學(xué)模式中注重人才培育

為了確保有關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)的科學(xué)化、快速化發(fā)展，必須要培育出一批能夠從事標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，且掌握先進(jìn)CAD技術(shù)的專業(yè)人才，可以說(shuō)這一大批新型專業(yè)人才的培育，既是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障，更是堅(jiān)持新型專業(yè)人才主體地位的關(guān)鍵條件。所以，相比于傳統(tǒng)技術(shù)人員，新型CAD技術(shù)人員的綜合素質(zhì)應(yīng)顯著提升，新型CAD技術(shù)人員培育具有一定特殊性，具體如下。

首先，在培育CAD專業(yè)人才方面，現(xiàn)代學(xué)徒制下的培育學(xué)生是具有特定性的，特定為那些立志設(shè)計(jì)行業(yè)專業(yè)技能的人才。其次，在培育主體方面，現(xiàn)代學(xué)徒制的培育主體是多元化的，不僅機(jī)械行業(yè)可以作為人才培育的主體，家裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等等都可以作為主體，在CAD技術(shù)專業(yè)人才培育中起著重要作用，甚至在某種情況下，學(xué)生自身也可以作為培育主體，這部分學(xué)生為了有效提高自身綜合能力與素質(zhì)，進(jìn)而更好的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，也會(huì)主動(dòng)、自發(fā)地參與到培訓(xùn)當(dāng)中。最后，現(xiàn)代學(xué)徒制下培育的整個(gè)體系不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)也具有一定實(shí)效性，這是因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)徒制下的教育培訓(xùn)是以專業(yè)人才領(lǐng)域的知識(shí)以及專業(yè)技能為主要內(nèi)容，因而該培訓(xùn)體系的專業(yè)性很強(qiáng)。與此同時(shí)，主要培訓(xùn)課程是都是從現(xiàn)當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)立科學(xué)、合理的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式，因而其實(shí)效性也比較強(qiáng)。

2.3 提高對(duì)CAD人才的培育意識(shí)

為進(jìn)一步提高中職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，相關(guān)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)學(xué)生在CAD課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)給予高度的關(guān)注和重視，并通過(guò)多種途徑激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。如定期走訪，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”入戶服務(wù)，向其提供服務(wù)和幫助，并從思想層面上激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查和了解，并提供相應(yīng)的幫助和支持，從而滿足其需求。第二，采用多種手段，因地制宜，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)信息入戶?？傊瑧?yīng)拓展學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而為CAD知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的提高創(chuàng)造平臺(tái)。第三，應(yīng)注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并注重健全和完善醫(yī)療體系。只有提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能夠?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)提高奠定基礎(chǔ)。最后，中職學(xué)校應(yīng)采取多種措施，以降低CAD技術(shù)人員的流失，并注重對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)?？傊瑧?yīng)從多角度出發(fā)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.4 注重CAD技術(shù)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，手機(jī)以及電腦等已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代學(xué)生生活的必備品。因此，在對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)信息化手段給予高度的重視，并進(jìn)行充分的利用。為此，應(yīng)注重信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。首先，教育部門加大對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，促使移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校全面覆蓋。同時(shí)，在擴(kuò)大覆蓋范圍的過(guò)程中，還應(yīng)注重通信質(zhì)量的提升。其次，中職學(xué)校成立專門的培訓(xùn)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行CAD技術(shù)的指導(dǎo)，從而提高其操作水平，并通過(guò)信息化的手段，從新的途徑了解CAD在設(shè)計(jì)行業(yè)的變化規(guī)律，學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)等等。總之，為提高學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該注重CAD技術(shù)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，為當(dāng)今社會(huì)人才的需求做出了巨大的貢獻(xiàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)法的創(chuàng)新，更讓教師重操作、重研究、重實(shí)踐、重能力，培訓(xùn)出學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考和探索的能力。當(dāng)然此教學(xué)法在CAD課堂教學(xué)上仍然存在著漏洞，需要教師在今后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)探索和實(shí)踐。

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