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      芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生注意力的教學(xué)措施

      2019-12-10 09:29:58劉世清
      中國校外教育(下旬) 2019年12期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)措施注意力小學(xué)數(shù)學(xué)

      劉世清

      【摘要】教師的教學(xué)目標(biāo)要求是能夠利用一些教學(xué)措施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)從多角度去探析解題方法。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用一定的教學(xué)方法在提高學(xué)生注意力的同時,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考,提高教師的教學(xué)效率。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,就教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力作簡要分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 注意力 教學(xué)措施

      數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程,對學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要,要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和抽象思維能力。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中面對抽象深奧的數(shù)學(xué)知識會出現(xiàn)很多不懂的問題,而且因為聽不懂教師的授課內(nèi)容,學(xué)生的注意力下降,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課不感興趣,以至于學(xué)習(xí)成績下降。因此,只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),主動與教師互動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生專注于課堂是教師的主要教學(xué)任務(wù)。在面對數(shù)學(xué)疑難時,要訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)從不同角度去探析解題方法,提高學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)時的注意力,幫助學(xué)生提高運(yùn)用知識的靈活性和綜合性。

      一、合理運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備

      自新課改后,小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出分布較廣的特點(diǎn),學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)容不能夠很好地掌握,在上課的過程中學(xué)生的注意力會轉(zhuǎn)移,這就要求教師在教學(xué)時能把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,給學(xué)生一個清晰的知識框架,幫助學(xué)生集中注意力。

      在上課前,教師要認(rèn)真地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,利用各種各樣的教學(xué)工具建立一目了然的知識結(jié)構(gòu)體系,并要站在學(xué)生的角度以學(xué)生的思維方式去組織知識框架,以保證其能消化和吸收課堂內(nèi)容。在上課時教師可先以趣味性的問題導(dǎo)入層次性的教學(xué)內(nèi)容,用幽默的提示語來引導(dǎo)學(xué)生的思想也進(jìn)入課堂。同時,教師不能根據(jù)教學(xué)PPT籠統(tǒng)地講解,也不能完全照著預(yù)備內(nèi)容講,而是要結(jié)合課本內(nèi)容把握課堂的知識主線,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階梯式學(xué)習(xí),由簡及難地幫助學(xué)生攻克知識難關(guān),在適當(dāng)?shù)臅r候,教師可設(shè)置互動環(huán)節(jié),以提問的方式提高學(xué)生的注意力,并根據(jù)學(xué)生需要隨時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程。另外,對于教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),教師可利用教學(xué)模型將其分化為較多的小步驟,使分析和解決問題的每個過程都清晰化和簡單化,能幫助學(xué)生們更好地集中注意力。

      二、鼓勵學(xué)生加入實(shí)踐活動

      數(shù)學(xué)內(nèi)容具有抽象深奧的特點(diǎn),教師在課堂上的講解不能夠使學(xué)生清楚地理解數(shù)學(xué)中抽象的知識,很多學(xué)生由于對教師的授課內(nèi)容一知半解,不能夠很好地吸收所有的知識點(diǎn)。在聽課的時候,隨著時間的推移,學(xué)生的注意力不能夠集中,對課堂內(nèi)容自然不能完全掌握。

      因此,教師在課堂上可以組織學(xué)生參與一些實(shí)踐操作教學(xué)活動,學(xué)生在課堂上自然會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)注意力得到了提高,對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻了。

      例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第六單元“長方體、正方體表面積的計算”一課中,教師可以在課前讓學(xué)生自己制作一個長方體和正方體的紙盒,然后在課堂上要求學(xué)生用尺子測量它們的長、寬、高,學(xué)生在表格中記錄這些數(shù)據(jù),然后分組討論如果要做一個長15cm,寬5cm,高10cm的長方體,需要多少面積的紙片才能組裝成功,還有做一個邊長為6cm的正方體需要多少面積的紙片,他們之間相差多少?學(xué)生開始每人計算長方體的一個面的面積,最后計算出一個長方體的面積,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不但能鍛煉學(xué)生的探索能力和計算能力,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

      三、與生活實(shí)際相結(jié)合

      小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué),就必須與實(shí)際內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教師在課堂開始前可以利用設(shè)計好的問題,使學(xué)生對本次課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生對生活中的一些事物進(jìn)行觀察,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力。

      如在人教版三年級上冊“四邊形”一課教學(xué)時,教師可先讓學(xué)生聯(lián)系生活中的知識和經(jīng)驗,學(xué)生在生活中觀察身邊的物體,并要求學(xué)生動手測量這些物體的長度,認(rèn)識四邊形的形狀和特點(diǎn),初步形成四邊形形的概念。在課堂上,教師可以讓學(xué)生利用小棒進(jìn)行四邊形的拼接,學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)到四邊形的組成特點(diǎn)和邊長特點(diǎn)后,教師再引導(dǎo)學(xué)生思考特殊的四邊形,如平行四邊形形、長方形、正方形他們的角度和邊長特點(diǎn)。通過啟發(fā)學(xué)生思考,最終引入四邊形的概念。在學(xué)生初步了解四邊形的概念和特點(diǎn)后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑中存在的四邊形,使學(xué)生在思想上更加清晰地理解和記憶四邊形的知識點(diǎn)。教師通過以實(shí)踐生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中抽象的知識點(diǎn),不僅加深學(xué)生理解和記憶,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有較清晰的思路。

      四、結(jié)語

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師采用各種教學(xué)方法進(jìn)行授課,不僅能充分提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,而且在數(shù)學(xué)教學(xué)的大方向上也符合當(dāng)前小學(xué)的教育目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王莉.山西省臨汾市第三小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生注意力,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[N].發(fā)展導(dǎo)報,2018-10-23(017).

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