高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式分析

艾銘

摘 ?要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)缫堰M(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注和重視，特別是在當(dāng)前教育體制不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的背景下，必須要對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念和方式進(jìn)行更新，這樣才能夠提高教學(xué)水平。該文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出符合實(shí)際要求的創(chuàng)新思維模式，為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量提升提供有效保障。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) ?教學(xué)更新 ?創(chuàng)新思維 ?模式

中圖分類號(hào)：TP3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（b）-0170-02

我國現(xiàn)如今已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，在很多領(lǐng)域的發(fā)展過程中，都會(huì)使用到該技術(shù)。尤其是在當(dāng)前我國教育體系一直在不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)中，高職院校在開展計(jì)算機(jī)教育時(shí)，其不僅是為了順應(yīng)整個(gè)時(shí)代的潮流發(fā)展趨勢(shì)，而且也是為了提高學(xué)生們自身在計(jì)算機(jī)技能掌握方面的水平。在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和單一性，及時(shí)對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行更新。這樣不僅可以推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，而且還可以提高教學(xué)水平，滿足當(dāng)代高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出的個(gè)性化要求。

1 ?高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏靈活的教學(xué)大綱

眾所周知，我國當(dāng)前已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，促使該技術(shù)在實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中，對(duì)于高職院校而言也是如此。高職教育在開展過程中，要順應(yīng)整個(gè)時(shí)代在發(fā)展過程中的個(gè)性化需求，加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。但是在與當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)理念的提出以及在實(shí)踐中的落實(shí)，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會(huì)在發(fā)展過程中提出的個(gè)性化要求。有很多高職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，仍然會(huì)使用一些傳統(tǒng)的教材，在教學(xué)理念或者是教學(xué)方式上過于老舊。與此同時(shí)，很多教學(xué)活動(dòng)在開展時(shí)，相對(duì)比較滯后，無法體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展過程中的創(chuàng)新性、實(shí)用性特征[1]。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展過程中的整體速度普遍比較快，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，如果其教學(xué)大綱無法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所涉及到的各種不同類型知識(shí)、技術(shù)、技能等，都已經(jīng)是“過時(shí)”的信息內(nèi)容。這樣不僅會(huì)直接影響到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，而且還會(huì)影響到高職計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)實(shí)踐性無法得到有效落實(shí)

高職院校在日常開展教育時(shí)，其根本目的是為了培養(yǎng)出專業(yè)性人才，滿足當(dāng)代社會(huì)在發(fā)展過程中對(duì)人才的個(gè)性化需求。由于計(jì)算機(jī)本身就是一門具有實(shí)踐性特征的專業(yè)，所以對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐操作能力提出了比較高的要求。但是在與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，很多教師都比較看重一些理論性的教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性特征并沒有給予足夠的關(guān)注和重視。計(jì)算機(jī)專業(yè)身材的培養(yǎng)，其根本目的是為了體現(xiàn)出該專業(yè)的專業(yè)性和技術(shù)性特征，所以學(xué)生們除了要掌握一些最基本的理論知識(shí)之外，更多的是不斷強(qiáng)化自己的動(dòng)手實(shí)踐操作能力[2]。但是在與當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)院校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，由于教學(xué)條件的限制影響，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐性特征并沒有真正地展示出來。很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中，很難有可以參與到實(shí)踐活動(dòng)或者是實(shí)踐操作中的機(jī)會(huì)。

2 ?高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新與創(chuàng)新思維模式的實(shí)施對(duì)策

2.1 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)更新的內(nèi)容

高職教育在具體開展過程中，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的一技之長(zhǎng)，這樣不僅可以提高學(xué)生們的就業(yè)率，而且還可以為學(xué)生們的未來發(fā)展提前打下良好的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)近年來的整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)比較良好，未來發(fā)展趨勢(shì)也相對(duì)比較穩(wěn)定，所以很多高職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才作為主要的培養(yǎng)方向。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展過程中，要遵循最基本的應(yīng)用性教學(xué)理念，同時(shí)還要與學(xué)生們自身的需求進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。高職院校在日常開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要意識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)本身具有的實(shí)踐性特征，促使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用能力可以得到強(qiáng)化[3]。這樣學(xué)生們?cè)谌蘸筮M(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中的時(shí)候，可以將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)和專業(yè)技能真正地應(yīng)用到自己的崗位當(dāng)中。與此同時(shí)，在教學(xué)過程這中，教師還要采取有針對(duì)性的措施，促使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。這樣不僅可以在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，而且還可以促使高職計(jì)算機(jī)教育的水平得到有效提升。

在與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體開展過程中，具有非常嚴(yán)重的滯后性特征。所以高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展過程中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和單一性，同時(shí)還要在實(shí)踐中對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行不斷強(qiáng)化和完善。同時(shí)高職院校還要聘請(qǐng)一些專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇和落實(shí)，這樣才能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

2.2 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新思維模式

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)在具體開展過程中，其根本目的是為了培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)水平、高專業(yè)技能水平的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一根本目的，在對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以對(duì)現(xiàn)有的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。在具體操作過程中，可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)模式，該模式在實(shí)際應(yīng)用過程中，其主要是將理論式的教學(xué)與實(shí)踐式教學(xué)模式進(jìn)行有效結(jié)合，這樣學(xué)生們可以直接根據(jù)教師在教學(xué)過程中的內(nèi)容大綱，對(duì)自己所需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用。除此之外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在制定和具體應(yīng)用過程中，對(duì)學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維意識(shí)和能力培養(yǎng)而言，具有非常重要的影響和作用。教師在日常教學(xué)過程中，要給學(xué)生們留出可以獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，在給學(xué)生們進(jìn)行各種不同類型任務(wù)布置的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這些任務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行積極主動(dòng)的探索和分析。這樣不僅可以促使學(xué)生們?cè)趨⑴c過程中的思維模式可以得到創(chuàng)新，而且還可以不斷強(qiáng)化學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)知識(shí)方面的記憶力。另外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過程中，要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷深化和完善，在利用教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，要對(duì)大綱當(dāng)中的基本內(nèi)容進(jìn)行不斷的延伸處理。這樣不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以發(fā)散學(xué)生們的思維，拓寬學(xué)生們的視野。在保證滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，可以提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平。

3 ?結(jié)語

高職教育一直以來都是我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中的重點(diǎn)。高職院校近年來加大了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施過程中，要遵循與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念和模式進(jìn)行更新和優(yōu)化。與此同時(shí)，還要對(duì)創(chuàng)新思維模式進(jìn)行科學(xué)合理的利用，這樣不僅可以為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。

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