淺析薇拉·凱瑟《教授的房子》的藝術特色

蘇靜

摘要：女性作家薇拉·凱瑟的作品之所以獨具魅力，是因為她敢于大膽嘗試新穎的創(chuàng)作手法?！督淌诘姆孔印愤@部小說是作者通過運用獨特的敘事方法以及傳統(tǒng)與現代對比鮮明的表現手法來完成的，使得作品的藝術感染力更強，可以引起讀者非常強烈的情感共鳴，這也展現了作者薇拉·凱瑟深厚的寫作功底。本文就薇拉·凱瑟《教授的房子》的藝術特色進行探究分析。

關鍵詞：薇拉·凱瑟;《教授的房子》;藝術特色

薇拉·凱瑟是美國的一位女性作家，其具有特色的創(chuàng)作題材以及獨特的藝術風格讓她的作品大受歡迎，贏得廣泛盛譽。在她的創(chuàng)作生涯當中，“拓荒精神”一直貫穿于她的作品中，同時在小說的構造和創(chuàng)作手法上也敢于做出大膽地嘗試。不過她的小說《教授的房子》卻打破常規(guī)，不再像過去那樣習慣于保持作品的傳統(tǒng)性，而是增添了很多現代的氣息。薇拉·凱瑟的小說《教授的房子》在1925年進行發(fā)表，這也是她創(chuàng)作生涯中非常重要的一部小說作品。在小說中，描寫了圣·彼得教授由于對家人、同事以及國家的生活環(huán)境感到不滿而產生了孤獨的心理狀態(tài)，他想要掙脫這個給他帶來壓抑感覺的生活處境，因此對他已經逝去的學生奧特蘭講述的藍方山這個地方念念不忘，就這樣教授的思想在理想的高尚和實際的惡俗之間進行徘徊掙扎，在一次失敗的自殺經歷之后，他還是選擇坦然面對接下來的生活，在掙扎中過完余生。在《教授的房子》這部作品中，作者運用了很獨特的敘事方法，因而讓作品的表達形式得到進一步強化。除此之外，還使用對比手法來描述主題傳統(tǒng)性和現代性的差別。經過細致品讀，就會發(fā)現這部作品的藝術感染力和豐富的情感層次很耐人尋味。

一、獨特的敘事結構

（一）敘述視角

小說《教授的房子》被運用了與眾不同的敘述方式，首先就是作者薇拉·凱瑟對于描述視角的應用，視角的運用方式是很重要的，它的本質存在就是為了給讀者展示發(fā)生的事情是由誰作為第一視角觀看和思考的，它能夠反映出敘述者和所描述的故事兩者之間是本著怎樣的位置關系。一部小說作品能否取得成功的關鍵與作者對敘述角度的選擇有很大關聯(lián)，敘述視角的選用會影響著作品的構思角度和主題展現形式。在薇拉·凱瑟的小說《教授的房子》這部作品中，作者就選擇使用第三人稱與第一人稱這兩種視角來展開故事情節(jié)，使得藝術效果進一步增強。首先是第三人稱有限的敘述視角，作品故事情節(jié)的展開不是由敘述者提前完成主要介紹，而是選擇在故事當中逐一進行描述，這種敘述手法可以免去大篇幅的開場白，將第三人稱直接帶入進行描述，可以提高故事情節(jié)展開的速度，比如通過第三視角描述圣·彼得教授的心理變化，能夠有效激發(fā)讀者的情感共鳴，切實感受到教授心中的完美的精神世界是怎樣的，在愿望破滅之后，教授的失落感也可以被清晰的品讀出來。其次是第一人稱主角的敘述角度，在第二部分中作者加入了教授的學生湯姆身上發(fā)生的故事，在湯姆的回憶描述部分運用了第一人稱視角，這樣有助于增強湯姆回憶的可信度，也讓圣·彼得教授對理想崇高境界的向往欲望更加強烈。

（二）敘述層次

薇拉·凱瑟在作品《教授的房子》中采用了敘述分層的方式來進行描述，這也是和平時小說的描寫手法運用不一樣的地方。作者將小說一共分為三個部分，其中在第一部分和第三部分當中加入了教授的學生湯姆的故事，沒有繼續(xù)保持傳統(tǒng)小說的連續(xù)性，因而被有些評論家看作是失敗的敘述手法。不過這種情況，如果用敘述學的理論觀點來看的話就是一種敘述分層的方式，在同一個作品當中可以存在一個或者幾個敘述層次。這部小說中，第一部分就是明顯的主敘述層次，因為這部分占據了大量篇幅的層次，并且它還向第二部分故事情節(jié)提供了一個新的敘述者，那就是湯姆，這樣第二部分就成為了次敘述層次。敘述層次的轉換，一方面有助于在文本的深層結構中造成不同敘述語境和不同敘述情調之間的對比效果，另一方面有利于調節(jié)讀者和故事情節(jié)描繪的世界的審美差距，讓讀者產生有時會沉浸在虛構的故事情境里，體驗身臨其境的感覺，有時也會因為敘述者的轉換，而要仔細思考整個故事的發(fā)展走向。通過分層交替，使得讀者的審美心理也隨之變換，讓讀者和小說作品的情感溝通更加投入，從而可以進一步強化作品的主題思想表達。

二、傳統(tǒng)性與現代性的鮮明對比

《教授的房子》這部小說作品的主題就是教授對完美自我的追求，以及他在現實和理想世界之間的心理掙扎。作品的核心內容也就是教授的學生奧特蘭描述的關于藍方山故事的回憶，通過作者對拓荒者和大自然兩者之間的故事描寫，也正是符合美國小說作品傳統(tǒng)性的傳承。不過小說描述的背景卻是由大草原向現代城市轉變了，主人公也不再是拓荒者，而是一位現代社會的文化知識分子，重點描述了現代人的精神世界是荒蕪的，由此也可以感受到作品極強的現代性。

（一）關于藍方山回憶的傳統(tǒng)性

在教授的學生描述的藍方山故事回憶中，讀者可以產生身臨其境的情感體驗，同時也可以品味出強烈的傳統(tǒng)性敘述手法。首先是藍方山的回憶展現了人和自然和諧相處的美好情感，美國文學中常見的傳統(tǒng)主題就是人和自然的關系，人們很向往寧靜美好的生活環(huán)境，而小說《教授的房子》中關于藍方山的描寫正是符合人們內心對生活環(huán)境的追求，藍方山有靜淌的河流、滿山的植被、美麗的花朵，仿佛一座空中花園，一直在吸引著人們前往，在這里可以遠離世俗，沒有過度追求物質生活的煩惱，只有充滿了美好事物的大自然。重要的是在這里可以獲得非常純真的友誼，因為這里不會有很繁雜、很世俗的人際關系，唯有奧特蘭與布萊克，他們給予彼此信任和依賴，也正是兩人純真的友誼關系讓圣·彼得教授對現實生活中的人際關系有更多感慨。同樣，藍方山生活的美好也正是作者心中的理想生活，更是她一直在努力追尋的美國理想化中的傳統(tǒng)生活。

（二）精神荒蕪的現代性

凱瑟在小說《教授的房子》中不僅是傳承了美國的傳統(tǒng)性，也通過對比手法來展示了實際生活的現代性，現代生活充滿了焦慮和不安。首先是主人公的靈魂幻滅了，作為教授他希望學生們都能夠學業(yè)有成，但是物質社會中人們的欲望是永遠不會得到滿足的，教育活動走向了商業(yè)化模式，教育質量沒有保障，這使得他對工作失去了信心，而家人也被金錢所迷惑，妻子過于追求物質生活，大女兒和小女兒因為爭奪財產而反目成仇，家庭的平靜生活徹底破碎了，他的靈魂逐漸走向幻滅，他開始選擇逃避，向往藍方山的想法更加強烈。其次是自我的分裂，原本圣·彼得教授想一直保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，不僅過著簡樸的生活，不追求金錢物質，還對家人和朋友充滿敬意，但是真實的物質社會讓他的這個愿望徹底破滅，家人看重物質生活的思想觀念令他對家里的生活感到壓抑，學生的逝去讓他的內心更加痛苦，長期的心理隔閡最終讓他變得自我分裂了。這也正是現代物質社會生活的映射，現代人們精神世界是荒蕪的，從而使得作品的現代性更強。

三、結語

綜上所述，薇拉·凱瑟小說作品《教授的房子》的藝術特色可以從兩個方面進行探討，很獨特的敘事結構比較吸引讀者的眼球，同時讓作品的情感層次更加豐富，另外運用對比手法來描述傳統(tǒng)性和現代性，這樣可以在一定程度上增強作品的藝術效果，讓其更具文學研究價值。

參考文獻：

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[2]張健然.《教授的房子》對日常生活的批判與救贖[J].外文研究，2018，6（04）.