移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉艷 劉人杰

摘 ?要：在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，移動技術(shù)也日益更新，該文總結(jié)了課程教學(xué)中使用的移動信息技術(shù)之二維碼技術(shù)、語音識別APP軟件、移動設(shè)備投屏操作APP軟件、教學(xué)活動及管理APP軟件等，并介紹如何通過這些移動信息技術(shù)解決課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升、教學(xué)效果測評等方面的問題，達(dá)到信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。

關(guān)鍵詞：移動信息技術(shù) ?課程教學(xué) ?自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G423 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0104-02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.17億，占網(wǎng)民的98.6%。我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.01億人，較2017年增長29.7%;其中手機端在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.94億人，較2017年增長63.3%。從網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)看，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)到了26.8%;從網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)看學(xué)生網(wǎng)民占比為25.4%，大學(xué)生智能終端上網(wǎng)數(shù)量遠(yuǎn)高于其他群體。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使隨時隨地、個性化學(xué)習(xí)成為可能，必將促進高職課程教學(xué)模式的改革。

1 ?移動信息技術(shù)的應(yīng)用特點

當(dāng)今社會，隨著移動4G技術(shù)的普遍應(yīng)用以及移動5G技術(shù)的產(chǎn)生，使得移動信息技術(shù)得以快速發(fā)展，進而促進移動學(xué)習(xí)的普及。移動信息技術(shù)具有以下特點。

1.1 便捷性

移動信息技術(shù)面向的硬件設(shè)備主要是智能手機和平板電腦，這兩樣都具備體積小、方便攜帶的特點，特別是智能手機，基本上是人手一臺。筆者在湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從2016年開始對新生進行調(diào)研，共調(diào)研371名學(xué)生，其中未配置智能手機的學(xué)生僅1名。智能手機的普及為移動學(xué)習(xí)的開展打下了良好的設(shè)備環(huán)境基礎(chǔ)。

1.2 泛在性

移動信息技術(shù)的主要設(shè)備都能很方便地連接到手機移動網(wǎng)絡(luò)或者是無線WiFi網(wǎng)絡(luò)，在移動設(shè)備上進行各類文件的查收、查看或者與人交流都變得簡單易行，不再受時間和地點約束，使得移動學(xué)習(xí)具備很好的泛在性，真正做到隨時可學(xué)、隨地可學(xué)。

1.3 豐富性

伴隨移動設(shè)備的普及而迅速發(fā)展的就是移動應(yīng)用軟件簡稱為APP，與教育信息技術(shù)相關(guān)的APP越來越多，也使移動學(xué)習(xí)開展的形式更加豐富。

1.4 個性化

使用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)，不受時間、地點的約束，不受教學(xué)內(nèi)容的約束，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的情況較自由地安排學(xué)習(xí)的進程、時間和地點，使學(xué)習(xí)的過程更加個性化。

2 ?移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用

在近幾年中先后對9所湖南省中高職學(xué)校的245名教師進行了調(diào)研，主要分為以下幾個方面：第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，有95.65%的老師認(rèn)為在職業(yè)教育中如何讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)是一個難題;第二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升方面，包括學(xué)生對知識的探究意愿、學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性、學(xué)生完成作業(yè)的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感等方面，分別對應(yīng)73.91%、78.26%、82.61%、56.52%的教師認(rèn)為有問題，需要進行改進;第三，課程教學(xué)效果測評方面，60.87%的教師認(rèn)為教學(xué)效果不明顯。針對以上問題，利用移動信息技術(shù)從以下幾個方面來解決相應(yīng)問題。

2.1 基于二維碼的移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用

二維碼又稱二維條碼，主要應(yīng)用于移動設(shè)備上的一種編碼方式，它比傳統(tǒng)的條形碼能存更多的信息，也能表示更多的數(shù)據(jù)類型。該文中主要介紹現(xiàn)今常用于移動學(xué)習(xí)的幾種二維碼移動信息技術(shù)。

2.1.1 草料二維碼

（1）功能介紹。草料二維碼網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)電話、文本、短信、郵件、名片、WiFi的二維碼生成，還可以通過云技術(shù)，實現(xiàn)文件（如PPT、DOC等）、圖片、視頻、音頻的二維碼生成。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于教學(xué)過程中在學(xué)生無電腦的情況進行教學(xué)資料的發(fā)放。教師可以通過草料二維碼網(wǎng)站將教學(xué)中需要發(fā)給學(xué)生的相關(guān)資料生成為二維碼，再將二維碼打印出來粘貼到固定地點，或者將二維碼直接發(fā)到相關(guān)群組中，由學(xué)生使用移動設(shè)備進行掃描，獲取相關(guān)信息或者資料。

（3）擬解決問題。主要解決提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題?？梢钥焖俚貙⒔虒W(xué)中的文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)址等資料快速地發(fā)送到學(xué)生手上，多樣的教學(xué)資源將豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.1.2 問卷星

（1）功能介紹：問卷星是一個專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票平臺。利用問卷星制作的各類調(diào)查或考試可以直接生成二維碼，方便用戶在移動設(shè)備上完成各類操作。

（2）應(yīng)用場景：主要應(yīng)用于教學(xué)過程中滿意度的調(diào)查、在線考試、在線投票、信息采集、學(xué)術(shù)調(diào)研等方面。

（3）擬解決問題：主要解決教學(xué)過程中教學(xué)效果測評的問題。在無電腦的環(huán)境下可以通過移動設(shè)備完成在線作業(yè)或在線考試，并能自動閱卷生成分析報告;能夠通過移動設(shè)備上完成多人的信息收集并自動形成Excel文檔;能夠通過移動設(shè)備上完成問卷調(diào)查并形成分析報告。

2.2 基于語音識別的移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用

語音識別技術(shù)，也被稱為自動語音識別，其目標(biāo)是將人類的語音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計算機可讀的輸入。我們常用的有以下APP軟件。

2.2.1 QQ及微信

（1）功能介紹。這兩個軟件都是屬于騰訊公司，QQ是基于Internet的即時通信軟件，而微信是為智能終端提供即時通訊服務(wù)的應(yīng)用程序。它們都有即時通信的功能，通信過程可以使用語音傳遞。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于教學(xué)過程中需要朗讀的任務(wù)或者作業(yè)。因為QQ和微信都自帶語音及時通信功能，可以通過QQ群或者微信群快速完成朗讀方面的任務(wù)或者作業(yè)發(fā)送。

（3）擬解決問題。主要解決提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。方便快捷的任務(wù)或者作業(yè)完成方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生相應(yīng)任務(wù)或者作業(yè)的完成率大大提高。缺點是該應(yīng)用僅僅適合有聲音需求方面的專業(yè)。

2.2.2 訊飛聽見

（1）功能介紹。是一款語音快速轉(zhuǎn)文字以及實時中英俄翻譯的移動APP軟件。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于教學(xué)過程中筆記快速的生成;大型會議記錄快速生成;中英文快速互譯。

（3）擬解決問題。主要解決提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。教學(xué)過程中學(xué)生可以將全部經(jīng)歷精力放到理解和實踐上，課堂筆記可以利用訊飛聽見來完成，課后通過筆記的整理完成課堂復(fù)習(xí)。

2.3 基于投屏操作的移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用

投屏操作指將移動設(shè)備的屏幕投放到電腦的大屏幕上，其目的是通過這種操作使移動設(shè)備執(zhí)有者更好地展示移動設(shè)備上的內(nèi)容。下面以其中一種——向日葵為例做簡單介紹

（1）功能介紹。向日葵遠(yuǎn)程控制軟件是一款集移動設(shè)備投屏、遠(yuǎn)程桌面、遠(yuǎn)程開機、遠(yuǎn)程監(jiān)控、支持內(nèi)網(wǎng)穿透的一體化遠(yuǎn)程控制軟件。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于教學(xué)中的功能是移動設(shè)備投屏。任課教師可以將自己手機上的資源投屏到大屏幕上，展示給學(xué)生;學(xué)生也可以將自己手機上的作品投屏到大屏幕上，進行展示或者講解;還可以連線場外專家或企業(yè)老師，實時了解實際的工作情形;也可以將動手操作類的講解通過移動設(shè)備投屏到大屏幕上進行操作講解;甚至外地的重要會場或者培訓(xùn)也可以通過移動設(shè)備進行現(xiàn)場直播。

（3）擬解決問題。主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的問題。通過移動設(shè)備投屏的方式使教學(xué)形式多樣化，教學(xué)資源或者學(xué)習(xí)成果展示更加及時，也使得學(xué)生在教學(xué)中的參與程度大大增加，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.4 基于教學(xué)活動及管理的移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.4.1 藍(lán)墨云班課

（1）功能介紹。藍(lán)墨云班課是一款基于移動設(shè)備的課堂互動反饋智能教學(xué)助手APP軟件，主要用于幫助老師提高與學(xué)生的互動效率，以激發(fā)學(xué)生在移動設(shè)備上學(xué)習(xí)為目的，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間教學(xué)互動、資源推送和反饋評價。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于教學(xué)過程中課堂中教學(xué)活動的開展，如投票問卷、頭腦風(fēng)暴、答疑討論、測試活動、作業(yè)任務(wù)等;還可用于課堂中教學(xué)管理，如分組管理，學(xué)生問題回答管理，問題搶答管理，隨機選人等方面的設(shè)置;在教學(xué)過程中還可以完成教學(xué)資源的發(fā)送以及教學(xué)的評價。

（3）擬解決問題：主要解決教學(xué)過程中如何進行師生、生生之間的互動;教學(xué)資源的推送;教學(xué)效果的反饋和評價等問題。

2.4.2 超星學(xué)習(xí)通

（1）功能介紹。超星學(xué)習(xí)通是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺。

（2）應(yīng)用場景。主要應(yīng)用于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，以及教師的輔助性教學(xué)。教師通過超星學(xué)習(xí)通搭建網(wǎng)絡(luò)課程，提供各類教學(xué)資源，發(fā)布任務(wù)、作業(yè)、測試、考試等。在線下的課堂教學(xué)中在超星學(xué)習(xí)通平臺上創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)課程可以輔助任課教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，在課外的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過超星學(xué)習(xí)通平臺，按網(wǎng)絡(luò)課程給定的學(xué)習(xí)路徑自主完成課程的學(xué)習(xí)。

（3）擬解決問題：主要解決如何輔助學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí);如何輔助任課教師更好地完成教學(xué)設(shè)計及實施;如何輔助任課教師更好地完成課堂教學(xué)活動開展及管理等問題。

3 ?結(jié)語

隨著移動技術(shù)的發(fā)展，移動信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越深入，但是如何正確合適地使用移動信息技術(shù)解決我們課程教學(xué)中的問題，將是我們一直要研究的方向。

參考文獻

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