新時代高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的三重邏輯

趙玥 潘乾

摘要：政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科的內(nèi)在靈魂。高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)含有認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義與社會主義核心價值觀的要義，是貫徹立德樹人教育方針、切合思想政治學(xué)科屬性與著眼高中生道德品質(zhì)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要舉措。高中思想政治課開展主題教學(xué)、創(chuàng)新評價體系、加強(qiáng)公共參與，從知識基礎(chǔ)、教學(xué)效果、能力養(yǎng)成三重向度解決高中生信、懂、用的實際問題，提升高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育活動的實效性。

關(guān)鍵詞：高中生 新時代 核心素養(yǎng)

新時代新形勢下，將立德樹人教育任務(wù)融人高中思想政治課的核心就是提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（核心素養(yǎng)版）》將“政治認(rèn)同”列為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是核心素養(yǎng)的“中國標(biāo)志”。高中階段，學(xué)生思維能力增強(qiáng)，價值觀尚未成熟，情緒沖動，極易受到不良社會思潮的侵蝕，亟須牢固培育其政治認(rèn)同素養(yǎng)，堅定政治立場。思想政治課教師應(yīng)引導(dǎo)高中生以思想政治學(xué)科的世界觀與方法論分析和看待問題，將政治認(rèn)同內(nèi)化于心、外化于行，為社會主義道德的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中生政治認(rèn)同的核心要義

培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要前提是厘清政治認(rèn)同的核心要義?！拔覈竦恼握J(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義……弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀?！备咧兴枷胝握n培育高中生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)就要從執(zhí)政黨認(rèn)同、綱領(lǐng)認(rèn)同、價值觀認(rèn)同著手。

1.執(zhí)政黨認(rèn)同：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)是培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的題中首要之義。培育高中生認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就要從縱向為其梳理黨的偉大成績。歷史告訴我們，選擇中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是正確的。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民為國家和民族做出了偉大的歷史貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主政治的偉大飛躍，建立社會主義制度為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，改革開放開辟了中國特色社會主義。中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益，現(xiàn)實告訴我們選擇中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是必須堅持的。如今，我國的國際地位不斷提高，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)穩(wěn)定協(xié)同發(fā)展，人民共享中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政成果，獲得感不斷增強(qiáng)。未來，中國要不斷推進(jìn)中國特色社會主義，從勝利走向新的更偉大的勝利，就要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)永不動搖，堅信只有在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下才能實現(xiàn)中國夢。思想政治課以歷史的遷移過程培育高中生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)能力的認(rèn)同并認(rèn)同執(zhí)政黨的唯一性。

2.綱領(lǐng)認(rèn)同：中國特色社會主義

中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨對現(xiàn)階段綱領(lǐng)的概括，指明了中國未來的前進(jìn)方向。只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，政治認(rèn)同的本質(zhì)就是認(rèn)同中國特色社會主義。中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合的偉大產(chǎn)物，其符合人類社會的發(fā)展規(guī)律，有力回?fù)袅恕皻v史終結(jié)論”，樹立了東方文明范式，具有世界性的意義。培育高中生對中國特色社會主義的認(rèn)同要遵循道路、制度、理論、文化的邏輯順序。道路問題是關(guān)乎事業(yè)興衰成敗的根本問題，中國特色社會主義道路是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路，認(rèn)同道路并堅定奮斗信念后，高中生結(jié)合生活中對社會經(jīng)濟(jì)、政治制度的切身體驗，進(jìn)而認(rèn)同中國特色社會主義制度。中國特色社會主義理論體系的思想力量是巨大的，這一理論科學(xué)回答改革開放以來中國發(fā)展的各類問題，能夠廓清高中生的思想迷霧，不被異質(zhì)文化腐蝕。文化是國家和民族獨立的重要基石，同時也是聯(lián)系全世界中華兒女的親緣紐帶，認(rèn)同中國特色社會主義文化才能擁有不屈的民族精神和源源不斷的拼搏動力。

3.價值觀認(rèn)同：社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是新時代凝心聚力的重要工程。思想政治課要引導(dǎo)高中生將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。社會主義核心價值觀系統(tǒng)完備，將國家、社會、個人三重維度的價值目標(biāo)融合，為人民提供精神滋養(yǎng)。國家建設(shè)目標(biāo)是人民的信仰與希望，增強(qiáng)了人民的幸福感;公平正義的人文環(huán)境能夠激發(fā)人民的創(chuàng)造性，不斷推動社會發(fā)展進(jìn)步;公民自身切實培育品格，明大德守公德嚴(yán)私德，將成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為奮斗目標(biāo)。隨著全球信息化的迭代發(fā)展，異質(zhì)價值觀流人我國。高中生要以社會主義核心價值觀為價值準(zhǔn)繩，樹立正確的歷史觀與國家觀，增強(qiáng)價值判斷力，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)，從而認(rèn)同中國價值與中國力量。

二、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的價值旨?xì)w

明確政治認(rèn)同的價值不僅有利于教師開展教學(xué)工作，更能讓高中生堅定政治立場，將才華彰顯于社會主義事業(yè)中。政治認(rèn)同素養(yǎng)培育契合立德樹人的教育方針，融合思想政治學(xué)科的要求，滿足高中生道德品質(zhì)可持續(xù)發(fā)展需求。

1.契合立德樹人教育方針

教育方針是教學(xué)工作總的方向與根本指針，回答了教育“為什么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。新時代條件下，立德樹人是我國教育的根本指針。教育是國之大計、黨之大計，教育方針決定教育事業(yè)的發(fā)展方向。中華人民共和國成立初期以毛澤東為代表的黨中央提出，教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，奠定了“德育為先”的教育基調(diào)。十八大提出將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。十九大報告又提出發(fā)展素質(zhì)教育的改革方向，立德樹人是全面開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵?？v觀我國各歷史階段的宏觀教育方針，都始終貫穿“德育為先”這一精神理念。國無德不興，人無德不立。國家長足發(fā)展與育人的根本在于立德。高中生是祖國的生力軍，高中思想政治課要全面貫徹“立德樹人”教育方針，使學(xué)生形成社會主義的道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德行為，始終堅持正確的政治立場。

2.符合思想政治學(xué)科本質(zhì)

從教學(xué)的目的性來看，思想政治課與其他課程有所區(qū)別。數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的教育任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生透過事物的現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，得出事物發(fā)展的客觀規(guī)律，解決學(xué)生“不會”的能力問題。歷史等社會科學(xué)的教育任務(wù)是傳導(dǎo)知識，解決學(xué)生“不懂”的認(rèn)知問題。思想政治學(xué)科具有意識形態(tài)屬性，思想政治課教師的教育任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義的世界觀與方法論認(rèn)識世界與改造世界，學(xué)生不僅有“不會”“不懂”的淺層問題，更存在“不信”的深層問題。情感是提升教學(xué)質(zhì)量的催化劑，教師引領(lǐng)學(xué)生的政治情感能夠打造高效課堂，增強(qiáng)教學(xué)實效，實現(xiàn)教育工具性與人文性的統(tǒng)一。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出思想政治課教學(xué)在傳授政治知識的基礎(chǔ)上要著重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科思維、態(tài)度與情感，使學(xué)生實現(xiàn)由“政治認(rèn)知”到“政治認(rèn)同”的飛躍。

3.切合學(xué)生道德長遠(yuǎn)發(fā)展

培育高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是提升學(xué)生當(dāng)前思想道德水平的需要，也是為終身道德水平奠定基礎(chǔ)。新時代條件下，課堂不再是教師的“一言堂”，教學(xué)過程成為教師與學(xué)生的雙向互動過程，學(xué)生的主體性凸顯。高中階段，學(xué)生的生理和心理都處于向成人過渡的半成熟時期，個體政治感知日漸增強(qiáng)，開始用既有經(jīng)驗和零散的政治知識分析和看待政治問題，這種自發(fā)的判斷容易陷入片面化的境地。同時，不良的社會環(huán)境影響高中生的思想意識，西方意識形態(tài)、不良社會思潮、嘈雜的網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治課程內(nèi)容相悖，高中生接觸到此類信息不能實現(xiàn)道德自洽，嚴(yán)重者會對教師教授的內(nèi)容持否定態(tài)度。高中階段的道德品質(zhì)教育對人的終身道德觀念形成產(chǎn)生重要的影響，思想政治課教育教學(xué)要遵循高中生的身心特點，對其進(jìn)行思想引領(lǐng)，使學(xué)生在面臨道德選擇時自主廓清異質(zhì)文化的困擾，堅守社會主義的方向與立場。

三、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育進(jìn)路

高中思想政治課應(yīng)按照知、信、行的展開邏輯培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)，開展主題教學(xué)，創(chuàng)新評價體系，加強(qiáng)公共參與，使高中生切實做到“懂”政治知識，“信”馬克思主義和中國特色社會主義，“用”政治學(xué)科的思維方法分析與解決現(xiàn)實問題。

1.開展主題教學(xué)夯實知識基礎(chǔ)

政治認(rèn)知是政治認(rèn)同的前提和基礎(chǔ)，政治認(rèn)同建立在深厚政治知識基礎(chǔ)上才能穩(wěn)固。課堂教學(xué)是政治認(rèn)同素養(yǎng)生成的主要載體。高中思想政治課教師需要擺脫教材的桎梏，將指向政治認(rèn)同核心素養(yǎng)主題的相關(guān)課程進(jìn)行整合講解，達(dá)到拓展學(xué)生知識深度的目的。學(xué)生以主題為軸線串聯(lián)相關(guān)知識，垂直深耕，構(gòu)建嚴(yán)密的政治知識體系。以政治認(rèn)同素養(yǎng)培育為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)不必拘泥于教材原有的順序，譬如，在講解“人民當(dāng)家作主是社會主義民主的本質(zhì)與核心”這一主題時，教師可以將第一課《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》與第五課《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)把握課程主題，在此基礎(chǔ)上深入理解我國的國體與政體并掌握二者區(qū)別與聯(lián)系。同時，教師通過縱向與橫向二維視域?qū)χ黝}進(jìn)行多角度解析?？v向上梳理我國國體與政體建立的艱辛過程;橫向上對比不同國家的國體與政體，凸顯社會主義民主的發(fā)展目標(biāo)是為人民謀福祉。最后升華課程主題，激發(fā)高中生真摯的愛國情、愛黨情，達(dá)到政治認(rèn)同的教學(xué)目的。

2.創(chuàng)新評價體系檢驗教學(xué)效果

教學(xué)評價對教學(xué)過程起到指導(dǎo)作用，教師會根據(jù)獲得的反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃與方案，有針對性地解決學(xué)生面臨的問題。因此，深入考察學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的形成狀況就要建立科學(xué)全面的教學(xué)評價體系。教師首先要構(gòu)建知識、能力和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。既往的教育評價將學(xué)業(yè)成績作為核心評價標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)業(yè)成績與政治認(rèn)同程度呈正相關(guān)。實際上，政治知識掌握程度的單一評價指標(biāo)不能全面檢測出學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)確立的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在測試學(xué)生對知識掌握情況的同時突出社會參與的能力立意與社會主義價值導(dǎo)向，深入挖掘內(nèi)隱因素與外顯因素。而后，關(guān)注形成性評價。政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育過程是長期的，思想政治課教師通過形成性評價跟蹤觀察高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的階段發(fā)展情況，不斷輔助高中生形成正確的政治思維。最后，擴(kuò)大評價主體范疇。采取本人自評、學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的評價方式，涵涉學(xué)生人際交往的差序格局，實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教。

3.加強(qiáng)公共參與促進(jìn)能力養(yǎng)成

能力“輸出”是知識“輸入”的目標(biāo)，公共參與能力培育是政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的最終指向?！叭耸敲逼鋵嵉恼蝿游?，是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物?！狈握J(rèn)同核心素養(yǎng)在實踐中培育才能滿足高中生的現(xiàn)實需求。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，教學(xué)過程須要學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，思想政治課教師須著力改進(jìn)課堂的教學(xué)模式，增加學(xué)生實際參與內(nèi)容，提升高中生的實際運用能力，推進(jìn)其政治社會化進(jìn)程。思想政治課教師要整合多方資源，摒棄以往單一說教的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示與參與的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使高中生在公共參與中展示自身的政治觀點，與他人進(jìn)行參與和協(xié)作。在此過程中，教師引導(dǎo)高中生對公民身份、國家及政府產(chǎn)生積極的政治情感，完成知識的整合內(nèi)化與行為外化，使政治認(rèn)同成為高中生的核心政治思想，在個體生活中能夠積極進(jìn)行道德踐履并不斷超越既有道德水平，達(dá)到政治認(rèn)同培育的最終目的，即堅守社會主義立場不動搖，不斷進(jìn)行自我道德教育，言行皆符合社會主義的道德規(guī)范。

政治認(rèn)同的核心要義、價值旨?xì)w與培育進(jìn)路構(gòu)成了高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的基本邏輯理路，三者環(huán)環(huán)相扣、層層深入，形成從應(yīng)然到實然的建構(gòu)過程。高中思想政治課以政治認(rèn)同核心要義為基點，價值旨?xì)w為抓手，培育進(jìn)路為橋梁，推進(jìn)高中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的動態(tài)生成，完成立德樹人的教育任務(wù)，幫助學(xué)生形成健全人格，使高中生在任何情況下都能堅持正確的政治方向，做出有利于中國特色社會主義的判斷與選擇，成為德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。