探究新時期中職學校會計教學的創(chuàng)新與變革

黃志艷

【摘 要】 會計擁有悠久的歷史，當然，基礎會計課程也是中等職業(yè)學校的一門重要的必不可少的課程。但隨著時代的不斷發(fā)展，需要的會計人才不再是單一的，所以就需要針對會計教學進行創(chuàng)新，去其糟粕，同時也需學會對新的領域進行探索，用科學的方法教學，同時也要學會用科學的方法、符合當代的方法去做賬。會計教學革新是必不可少的，本文先從當今會計教學的現(xiàn)狀入手，闡述了教學革新的必要性，同時也對會計教學存在的問題進行了建議。

【關鍵詞】 新時期 中職學校 會計 教學革新

中職學校學習會計在以往會有許多的優(yōu)勢，但是教育的層次不斷的發(fā)生變化，需要的人力資源也在不斷的提升要求。本科院校會占據(jù)一大部分優(yōu)秀的資源，所以落入中職學校的資源也就越來越少，需要的就是尋找教育的突破口——教學革新，通過這種方法來增強就業(yè)軟實力，從而提升院校的知名度，創(chuàng)造更加燦爛輝煌的未來。

一、中職學校會計教學的現(xiàn)狀

（一）師資力量不夠。其原因有以下三點：

1、同比相同專業(yè)的院校，更多的人會選擇復讀考取高中或者將會進入本科院校。因為人們慣性的認為中職院校的教育質量遠遠比不上高中本科學校，因此，招收的學生也就會變少，所以匹配的老師相應的也就會減少。2、中職學校的學生管理相對困難，學校需要老師投入更多的精力。3、中職院校的老師晉升的空間較難，所以招收的老師也就會變少。隨之招收的老師條件也就會變得寬裕，所以在教學質量上也就不達標。

（二）注重理論學習，忽視實踐操作。雖然會計這門學科需要擁有夯實的理論基礎，但是實踐操作也是必不可少的一門學科。理論學的是書本上的知識，而實踐就是在生活實際中的應用，考的是一個人的應變能力和動手能力。在教學過程中，老師講的都是經典案例，但在生活中總有許多意想不到的“案例”發(fā)生，所以學生缺乏實際應用的能力在整體效果中就會不好。

（三）課程體系設計不合理，教材內容太老套。隨著信息時代的到來，在許多的行業(yè)都是在用計算機大數(shù)據(jù)在進行操作，對于會計也是一樣，電算化也登上了歷史的舞臺。但在許多中職學校還只是一味地教學生手工做賬，或只是理論的教導學生運用計算機，學生缺乏實際操作經驗，也就不能將理論與實踐緊密的結合。

（四）學生基礎薄，學習不夠自主。近年來，選擇中職學校的學生普遍下降，更多的人選擇普通高中，中等職業(yè)學校也就成了表現(xiàn)不夠好的學生的選擇，相對的，他們的年齡也就會偏小，自認所學的基礎也就不夠，而且自我約束力也不夠。因此在教學上也成了較大的難題，從而教學的內容對他們也就不大容易吸收，最后他們就會失去學習的信心，甚至會產生厭學的行為。

二、中職學校會計教學革新的必要性

（一）新時期市場發(fā)展的需要。隨著改革開放的不斷的深入，市場競爭愈來愈激烈，就業(yè)難成了普遍存在的問題。再就是中職學校招收學生難也成了困難，要如何解決這一系列問題成了當代會計教學必須快速解決的難題，在會計教學的創(chuàng)新中需要的就是結合時代的發(fā)展，適應市場的需求，培育出會真正需要的優(yōu)秀人才。

（二）培養(yǎng)目標的需要。過分的注重學生的理論知識的培養(yǎng)，從而忽視專業(yè)知識的培養(yǎng)，更是沒有結合時代的發(fā)展進行教學。也就是沒有重視實踐學習。因為在教學上沒有比較完備的學習體系，致使在教學實踐中比較隨意，這些問題也就更能說明需要對教學方式革新。現(xiàn)在社會專業(yè)型人才的要求也在不斷提高，從以前的單一簡單逐漸變成了現(xiàn)在的復雜多元，這就需要的是對科學的培養(yǎng)人才做出改變。因此，會計教學改革創(chuàng)新也是迫在眉睫的大事。

三、新時期針對會計教學革新的策略

（一）招收老師是嚴格把關，提升師資力量。一個好的老師對學生的學習興趣有很大的影響，當然，好的老師不僅僅是在教學時的創(chuàng)新，老師自身的優(yōu)秀品質也會時刻影響著學生。同時老師也應該時刻關注學生的學習狀況，老師也是從學生中來，也應該走進學生的生活，傾聽學生的心聲，解決學習遇到的疑難雜癥。會計學科的知識也隨著社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新，會涌現(xiàn)不同的新問題，作為一名教師也應該不斷豐富自己的專業(yè)知識，充實自己，更好的教學。

（二）增強專業(yè)教育，營造學習環(huán)境?；A會計課程是作為中職學校的一門基礎的課程，但也是進入會計的重要引擎，可以通過以下方法為學生提升興趣。

1、在新生入學前做好學前專業(yè)教育工作。這樣可以先給學生打下基礎，在接受開始的學習時不會顯得很生硬，同時也可以讓畢業(yè)生與應屆生進行專業(yè)交流，讓學生深入的了解所學的專業(yè)知識。2、公開教學。讓學生可以知道自己的專業(yè)知識，很多東西不是一學就會的，這樣可以讓同學的接收途徑更多，更能了解專業(yè)知識，也會讓專業(yè)知識更加夯實。3、實踐與教學相結合。老師可以帶學生去參觀會計部門的實訓基地，通過實踐來檢測自身的不足，提前了解會計工作的實質。

（三）改革教學方法，科學教學。

1、運用最新版的教材，用經典案例激發(fā)學生的積極性和應變思維。2、結合實際，用最科學的方法學習會計，運用計算機實踐操作。3、充分利用網絡等手段，激發(fā)學生自主學習。

（四）教師做好教案銜接。教師要對教材透徹理解，讓教學計劃與教學內容銜接，準備的教學內容要充實完整。

結 語

創(chuàng)新是每個時代的主流，作為歷史久遠的會計學科教學的創(chuàng)新也是必不可少的。人工智能、大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，手工做賬已漸漸淘汰，需要的是用最科學且適應當代的人才去完成工作。而優(yōu)秀的人才需要的是老師的教導，而老師需要的就是教學方法和教學方式的不斷改革創(chuàng)新。用最新、最科學、最優(yōu)質的方式去培養(yǎng)新型人才。

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