以“三幫一帶”為核心探索我校少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)制

【摘 要】 探索高校少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展路徑，構(gòu)建有針對(duì)性、實(shí)效性的培養(yǎng)機(jī)制，是新時(shí)代高校黨建工作的重要內(nèi)容。根據(jù)我校少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)狀況，并將培養(yǎng)過程中存在的主要問題和少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，從幫思想、幫學(xué)業(yè)、幫生活三方面著手，構(gòu)建以“三幫一帶”為核心的發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)制，全方面幫扶少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才，形成“幫扶一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)少數(shù)民族群體”的局面。

【關(guān)鍵詞】 高校少數(shù)民族學(xué)生 黨員發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制 三幫一帶

一、研究背景

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》指出，“積極培養(yǎng)、選拔少數(shù)民族干部”?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作實(shí)施細(xì)則》明確發(fā)展黨員工作總要求為“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”。《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》指出，“注重發(fā)展邊疆少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生黨員，在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的前提下給予傾斜政策?！?隨著我校少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)的增加，以及學(xué)校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)成才的重視程度，積極開展少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)教育工作，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生深化共產(chǎn)主義理想信念，激勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)揮聰明才智和先鋒模范作用，將我校建設(shè)成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘具有極其重要的意義。

二、我校少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)現(xiàn)狀和原因分析

1.發(fā)展和培養(yǎng)現(xiàn)狀。為更好的了解我校少數(shù)民族學(xué)生黨員的培養(yǎng)情況，課題組以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為主，從少數(shù)民族學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)知程度、入黨動(dòng)機(jī)、黨員發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)制三個(gè)方面出發(fā)，發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收調(diào)查問卷187份，回收93.5%。同時(shí)，課題組與少數(shù)民族學(xué)生代表采用一對(duì)一的方式進(jìn)行深度訪談。截至2019年9月，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生黨員人數(shù)為0人，少數(shù)民族入黨積極分子為1人，發(fā)展數(shù)量極低，比例極小。同時(shí)，課題組發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展比例極低這一現(xiàn)象并沒有引起高校黨組織的重視。

2.原因分析。通過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的分析，總結(jié)出了我院少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)比例極低的原因。

第一、我院75.6%的少數(shù)民族學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)知程度低、申請(qǐng)入黨的積極性不夠高。在我校少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員，需要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有著正確的入黨動(dòng)機(jī)與強(qiáng)烈的入黨意愿。目前我院少數(shù)民族學(xué)生的入黨啟蒙教育還需要加強(qiáng)，在堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)的前提下，利用團(tuán)課、黨課、少數(shù)民族學(xué)生交流會(huì)等機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，加大發(fā)展黨員的宣傳力度，就能在少數(shù)民族學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，帶動(dòng)更多的學(xué)生追求共產(chǎn)主義信仰，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的信任。

第二、我院88.9%少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有困難，不能達(dá)到入黨的成績(jī)要求。在我校少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員，要求學(xué)生具備思想條件，明確的學(xué)習(xí)成績(jī)要求。因此學(xué)習(xí)困難成為阻礙少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展的重要原因。因此，我們需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶，避免優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生因成績(jī)不好失去入黨資格。

第三、我院54.76%少數(shù)民族學(xué)生平常和班里同學(xué)之間的聯(lián)系較少，群眾基礎(chǔ)并不是很好，在班級(jí)推優(yōu)中不占優(yōu)勢(shì)。在我校少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，學(xué)風(fēng)優(yōu)良;還需要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，與同學(xué)相處融洽。因此，我們應(yīng)針對(duì)性地開展幫扶活動(dòng)，班級(jí)崗位和勤工崗位考慮少數(shù)民族學(xué)生，使少數(shù)民族學(xué)生鍛煉語(yǔ)言溝通表達(dá)能力，拉近學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感，打破思想顧慮，逐步提高他們的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)入黨愿望。

三、以“三幫一帶”為核心的發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)制

綜合分析，要做好我校少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作，需要結(jié)合我?，F(xiàn)階段少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)狀況，從幫思想、幫學(xué)業(yè)、幫生活三方面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫扶，在幫扶互動(dòng)中促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生黨員的發(fā)展。

1.幫思想。針對(duì)我校部分少數(shù)民族學(xué)生存在的對(duì)黨的認(rèn)知程度低、入黨熱情不高等問題，開展針對(duì)性的幫扶，全方位觀察學(xué)生的思想狀態(tài)，以提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治水平;成立少數(shù)民族學(xué)生黨支部，選拔優(yōu)秀的少數(shù)民族入黨積極分子、少數(shù)民族學(xué)生骨干進(jìn)行集中培養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，加大發(fā)展黨員的宣傳力度，從思想上幫助少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2.幫學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)困難是阻礙少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展的重要原因。因此，通過學(xué)生黨員“朋輩幫扶”模式，組織優(yōu)秀的漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì)子，促進(jìn)學(xué)生間交流和溝通，同時(shí)，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生制定針對(duì)性的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立針對(duì)性的考核體系，幫助有強(qiáng)烈入黨意識(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)黨員理論知識(shí)，找到正確合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，確保思想穩(wěn)中求進(jìn)，學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦，成績(jī)保持提升的少數(shù)民族學(xué)生擁有入黨機(jī)會(huì)。

3.幫生活。為準(zhǔn)確了解少數(shù)民族學(xué)生在校生活以及家庭情況，我們需要建立少數(shù)民族學(xué)生“一人一檔”，并及時(shí)更新檔案信息，在充分了解少數(shù)民族學(xué)生生活狀況的基礎(chǔ)上開展幫扶活動(dòng)，在班級(jí)崗位和校內(nèi)勤工崗位優(yōu)先考慮少數(shù)民族學(xué)生，以提高少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。通過對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的生活幫扶，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)組織的歸屬感，增強(qiáng)入黨意愿。

4..帶動(dòng)綜合型少數(shù)民族學(xué)生黨支部建設(shè)。通過幫思想、幫學(xué)業(yè)、幫生活，實(shí)現(xiàn)綜合型少數(shù)民族學(xué)生黨支部的建設(shè)。首先，加強(qiáng)我校少數(shù)民族學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，通過“我是黨課主講人”等方式開設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為少數(shù)民族學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)綜合型少數(shù)民族學(xué)生黨支部的建設(shè)。其次，通過學(xué)業(yè)上的朋輩幫扶，促進(jìn)漢族與少數(shù)民族學(xué)生之間的交流和溝通，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，組織少數(shù)民族學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)，傳播本民族文化，豐富校園文化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同文化和風(fēng)俗習(xí)慣的理解與包容，最終實(shí)現(xiàn)綜合型少數(shù)民族學(xué)生黨支部的建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖夢(mèng)雅，邱開玉.三扶一帶：內(nèi)地普通高校少數(shù)民族學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新研究-以麗水學(xué)院為例[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（38）3.

[2] 董剛.普通高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制的探索和構(gòu)建[J].社科縱橫，2009，（6）.

作者簡(jiǎn)介：努日古麗·圖爾貢（1995-），女，維吾爾族，新疆和田，助教，工學(xué)學(xué)士，中國(guó)民航大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;思想政治教育