淺談信息化背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

曹珍玉

摘要：時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，目前信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在中小學(xué)課堂得到了廣泛的應(yīng)用。這種先進(jìn)的教學(xué)資源，一經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)課堂，就充分顯示了它應(yīng)有的優(yōu)勢。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，尤其是豐富多彩，聲像俱備的音畫課件和教學(xué)視頻，使原來抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象，也使原來枯燥死板的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而極大的增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：信息化背景;高中;數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，往往是以教師灌輸式講授知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，教與學(xué)難以達(dá)成共鳴，課堂教學(xué)效果難以提高。目前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了高中數(shù)學(xué)課堂。這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)的是一種集圖片、文字、聲音、影像于一體的教學(xué)技術(shù)，它可以把抽象的知識(shí)直觀化，使靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，可以讓學(xué)生把視覺、聽覺等各種感官角度都調(diào)動(dòng)起來，這一切有著人工所無法比擬的功能。所以，高中數(shù)學(xué)課堂恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，并且能大大增加課堂的知識(shí)容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，全面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。筆者借本文簡要談一談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用問題，供大家共分享。

一、化抽象為直觀，降低了學(xué)習(xí)難度

數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，也很復(fù)雜，高中數(shù)學(xué)難度更大，尤其是一些圖解題，其繁瑣的解題思路和復(fù)雜解題過程單憑教師的講解，學(xué)生理解起來往往存有很大難度，尤其那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、理解能力偏弱的學(xué)生聽完課，更是如墜霧里，知其然而不知所以然。所以，經(jīng)常是一節(jié)課完成不了多少預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率非常低。而通過信息技術(shù)設(shè)備就能將將這些圖形的變化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使原本枯燥而繁瑣的內(nèi)容變得有趣而簡單，更有利于他們對知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。高中生，他們?nèi)菀妆恢庇^的實(shí)物圖象或運(yùn)動(dòng)著的事物吸引，而直觀形象正是信息技術(shù)教學(xué)的重要特點(diǎn)，它不僅能清晰地展現(xiàn)實(shí)物圖象，而且能通過跳躍、移動(dòng)、變化、閃爍等手段把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的知識(shí)，把動(dòng)態(tài)的過程直觀體現(xiàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的抽象思維。增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和真實(shí)，教學(xué)效率得以提高?？稍O(shè)計(jì)交互性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)會(huì)話課件，以解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、增加課堂知識(shí)容量，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，它不僅要求教師語言表達(dá)要做到嚴(yán)密、簡潔、準(zhǔn)確，而且還必須要做到畫圖形象直觀。這就決定了要想向?qū)W生準(zhǔn)確完整地傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)就必須需要大量的說、寫、畫。需要教師進(jìn)行大量的板書，書寫數(shù)學(xué)要點(diǎn)、解題過程，還要繪制各種幾何圖形等。書寫和繪圖過程，浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且往往因書寫不清、繪圖不準(zhǔn)而造成學(xué)生理解的偏差。這個(gè)問題一直以來困擾著廣大數(shù)學(xué)教師，也是提高課堂教學(xué)有效性的一大難點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地解決這一問題，我們可以提前將大量的板書與所要繪制的圖形錄入電腦，課上用信息技術(shù)播放出來。這樣可以使教師從大量的板書中解脫出來，使教師與學(xué)生有更多的時(shí)間來思考，而且字跡清晰、繪圖標(biāo)準(zhǔn)，全班學(xué)生都可以準(zhǔn)確清晰地看到。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)大大節(jié)約了教師的板書時(shí)間，擴(kuò)大了課堂教學(xué)密度，增大了課堂教學(xué)容量。這樣，教師可以把更多的心思用于組織課堂教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)，學(xué)生接觸的信息量也比傳統(tǒng)板書模式下多很多。數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)技術(shù)信息量大的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，一邊學(xué)習(xí)新的知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。信息技術(shù)技術(shù)優(yōu)化了教師教學(xué)的手段，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果

高中數(shù)學(xué)具有邏輯思維強(qiáng)、抽象性高的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，粉筆、黑板、教科書、教師，構(gòu)成了課堂教學(xué)要素。教學(xué)方法單調(diào)重復(fù)，教學(xué)氣氛死板枯燥，這樣的教學(xué)情境，不便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求教師在教學(xué)過程中將問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤瑒?chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生探索的情境。情境的創(chuàng)設(shè)是探究式教學(xué)能否取得良好效果的關(guān)鍵。良好的探索情境可以很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以課堂教學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)思想方法探究問題。這時(shí)老師就可以運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)，利用信息技術(shù)技術(shù)中的畫圖功能或者視頻功能來解決這一問題，使復(fù)雜的理論知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)態(tài)圖形，從而優(yōu)化課堂教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如高中學(xué)生在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)把指數(shù)函數(shù)與二次函數(shù)的圖像記混，難以區(qū)分，為了能夠使學(xué)生正確記錄函數(shù)圖形，了解二次函數(shù)與指數(shù)函數(shù)之間的區(qū)別，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)，采用數(shù)形結(jié)合的方式來為學(xué)生講解，運(yùn)用信息技術(shù)的視頻播放功能，將函數(shù)圖形變化的過程和量變的運(yùn)動(dòng)過程表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行了解，從而掌握圖形的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，把指數(shù)函數(shù)和二次函數(shù)更好的區(qū)別開來。

總之，信息技術(shù)教學(xué)資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分顯視了其強(qiáng)大的優(yōu)勢。恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)行之有效的途徑。所以，如何把信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)靈活運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也成為目前每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究的重要課題。因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自我，熟練掌握好信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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