信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)探索

李玲坡

摘要：信息化背景下，隨著教育改革的不斷深入，在計(jì)算機(jī)使用的推廣普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，我國高職英語教育教學(xué)也順應(yīng)時代的潮流，興起了主要以計(jì)算機(jī)和多媒體為代表的信息化教學(xué)，信息化的教學(xué)改革使得高職英語教學(xué)向前邁進(jìn)了一大步，對高職教育教學(xué)帶來了新機(jī)遇。本文分析了信息化時代下高職英語教學(xué)實(shí)施信息化教學(xué)的意義，分析了當(dāng)前高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了信息化背景下高職英語教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：信息化;高職英語教學(xué);研究

信息化教育模式是教學(xué)模式在信息化時代條件下的新發(fā)展，是基于技術(shù)的數(shù)字化、信息化等特點(diǎn)之上的教學(xué)系統(tǒng)方式和教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，在信息技術(shù)支持的前提下，它存在于設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相整合的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是體現(xiàn)豐富技術(shù)教學(xué)情境下的相關(guān)教學(xué)策略和方法的教學(xué)模型。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用它來促進(jìn)高職英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，是高職院校實(shí)行教學(xué)改革，培養(yǎng)面向信息化會創(chuàng)新人才的一項(xiàng)重要任務(wù)。各高職院校應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的脈搏，不斷更新教育理念，綜合豐富化先進(jìn)的教學(xué)手段，充分重視及有效發(fā)揮信息技術(shù)在實(shí)施英語課程改革中的作用，以信息化技術(shù)化來帶動高職英語教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，朝著信息化英語教育的嶄新方向不斷邁進(jìn)。

一、高職英語教學(xué)存在的問題以及推進(jìn)改革的必要性

從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略的角度來看，伴隨著我國改革開放事業(yè)的蓬勃發(fā)展和國內(nèi)外形勢的變化，高職院校在英語教學(xué)方面，對學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)上重視力度及投入不夠，其中仍存在著若干不足之處。對于英語基礎(chǔ)不好的高職學(xué)生來說，他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，難以跟上班上平均英語學(xué)習(xí)水平，難以利用英語進(jìn)行實(shí)際情景語言環(huán)境下的交流，導(dǎo)致他們對英語失去興趣，產(chǎn)生自暴自棄厭學(xué)情緒，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中更是尤為不理想，而培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用交際的綜合能力是高職英語教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，故只有在基于學(xué)生平均語言學(xué)習(xí)水平及知識接受程度的基礎(chǔ)上，在更多的語言實(shí)踐中予以運(yùn)用并加以引導(dǎo)，同時還需考慮學(xué)生的已有知識及學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式才能真正發(fā)揮實(shí)效。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式和枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，已與信息化教育的目的和培養(yǎng)宗旨相偏離，嚴(yán)重地影響了英語教學(xué)質(zhì)量，影響了高技能專業(yè)人才體系的構(gòu)建與完善。

深化高職英語教學(xué)改革，提高高職英語教學(xué)水平是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需耍和必然趨勢。綜合各方面的因素，進(jìn)一步深化高職英語教學(xué)改革得到了教育業(yè)界人士普遍的認(rèn)可及支持，各高職院校也通過加大對信息化現(xiàn)代教學(xué)手段的觀念上的更新與重視和資源設(shè)備投入，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)情況對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)及考核，現(xiàn)已具備了全面提高高職英語教學(xué)水平，有效范圍內(nèi)提高廣大學(xué)生英語實(shí)際綜合應(yīng)用能力的條件，而且也具備了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的可能。一方面，國家大力呼吁及推進(jìn)教育信息化，讓廣大高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對現(xiàn)代化的教育手段的重視層面更是提到一個新高度，信息化教育已經(jīng)不可避免的滲透到教學(xué)領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)和教育信息化的發(fā)展為高職英語教學(xué)改革提供了前提和有力平臺。其二，在教學(xué)一線的廣大高校教師，他們對積極推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革來提高教學(xué)效率和質(zhì)量都持有較為深刻的認(rèn)識和體會，與此同時，接受改革切實(shí)帶來的學(xué)習(xí)效率提高獲益廣大學(xué)生，對改革高職英語教改的呼聲更是高昂。

二、高職英語信息化教學(xué)的對策研究

（一）高職院校要樹立信息化教學(xué)意識和定位標(biāo)準(zhǔn)

要改善高職院校英語信息化的現(xiàn)狀，除了培養(yǎng)和加強(qiáng)自身的信息化教學(xué)及技術(shù)操作敏感度外，還要持有客觀的信息化教學(xué)意識和定位標(biāo)準(zhǔn)，這也是信息化教學(xué)實(shí)施執(zhí)行階段前的出發(fā)點(diǎn)及導(dǎo)向。持有客觀的教學(xué)意識和定位標(biāo)準(zhǔn)，是提高高職院校英語教師的信息素養(yǎng)的首要因素。這種信息化教學(xué)意識，首先是源自于我們對該先進(jìn)而現(xiàn)代的教學(xué)方式的一種認(rèn)可和贊同，只有在教師對一個觀念持認(rèn)同感的背景下，才能全面調(diào)配并實(shí)施一系列教學(xué)步驟與行為方式。信息化教學(xué)意識的培養(yǎng)和自身的教學(xué)體驗(yàn)，生活環(huán)境及文化歷練相關(guān)，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該鍛煉這方面的能力，提髙自己的信息化教學(xué)的參與意識與綜合信息素質(zhì)。信息化教學(xué)作一種全新教學(xué)的信息化教學(xué)模式，在實(shí)施的過程中，應(yīng)該以促進(jìn)優(yōu)化信息化教學(xué)過程為發(fā)展任務(wù)，堅(jiān)持一切教學(xué)活動及設(shè)置均以學(xué)生為中心，在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時，也應(yīng)用會話情景、合作交流、相互探討等方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此準(zhǔn)確定位信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式

目前，在高職英語課堂信息技術(shù)手段的利用率較高，而且大多數(shù)教師通過利用信息技術(shù)手段來相應(yīng)提高教學(xué)效果，信息化輔助教學(xué)的優(yōu)勢大家都是有所感受，但是信息化教學(xué)也存在一些問題，比如有的學(xué)生反應(yīng)信息量過大，速度過快，難以接受，信息化教學(xué)過于關(guān)注信息本身，而忽略信息內(nèi)容等。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)與教學(xué)任務(wù)和主旨一致的信息化教學(xué)模式，并靈活引入到課堂實(shí)踐，積極探索和挖掘信息多樣化的平臺，豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，擴(kuò)大信息知識面。在高職英語教學(xué)改革中，要設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式，需要教育者在更新教學(xué)觀念的同時，還要不斷提高自己的信息化素養(yǎng)和實(shí)踐技能，在課堂教學(xué)實(shí)踐中會充分利用和開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，這要求英語教師應(yīng)掌握較為豐富的現(xiàn)代信息化教育技術(shù)所囊括的基本技能和基本知識。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上推進(jìn)信息化教學(xué)資源的開發(fā)

在高職信息化英語教學(xué)課堂實(shí)踐中還普遍存在著一些問題，如缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，師生在借助信息化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)的過程中缺乏在線互動反饋、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)水平不高、評價系統(tǒng)不能及時更新與改善等情況，因此，高職院校應(yīng)建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并擴(kuò)大其資源覆蓋面，此外，還應(yīng)該將教學(xué)評價體系樹立規(guī)范化、制度化的新方向，建議可通過互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、師生網(wǎng)絡(luò)互動、在線評價學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)討論等方式來實(shí)現(xiàn)，與此同時，也可加大對信息化多媒體教學(xué)實(shí)施的靈活運(yùn)用力度，給廣大師生提供更多的機(jī)會，從而多渠道的實(shí)踐信息化教學(xué)。

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