淺談中職體育課堂中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

蔣金

摘要：伴隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的深入，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)的課堂教學(xué)改革，正在如火如荼地進(jìn)行中，為多元化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，帶來(lái)有利的教學(xué)契機(jī)，特別是游戲教學(xué)法的運(yùn)用，更為課堂教學(xué)改革的深化，以及教學(xué)效率的提高，創(chuàng)造廣闊的教學(xué)空間。作為中職體育教師要從本文所提到的方式入手，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，把游戲教學(xué)法引入到教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的趣味性、靈活性，不斷地豐富學(xué)生參與體育的形式，促使中職體育課堂教學(xué)效率的全面提高。

關(guān)鍵詞：中職體育;課堂;游戲;教學(xué)法;運(yùn)用

教育改革的腳步不斷地加快，為教學(xué)注入無(wú)限的活力，促使課堂教學(xué)綻放出靚麗的光芒，帶來(lái)教學(xué)模式的深刻變革，為游戲教學(xué)法的運(yùn)用，提供更為有利的教學(xué)條件。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直影響教學(xué)改革的進(jìn)程，阻礙先進(jìn)教學(xué)模式和方法的運(yùn)用，導(dǎo)致游戲教學(xué)法只能流于形式，不具實(shí)效性，更不能真正激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響課堂教學(xué)整體效果的提高。鑒于此，中職體育教師要從多個(gè)教學(xué)角度入手，把游戲教學(xué)法合理地運(yùn)用到教學(xué)中，集趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)新性一體，為學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生自主地參與體育活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，融入體育鍛煉的積極性。本文通過(guò)分析中職體育課堂的特點(diǎn)，就如何運(yùn)用體育教學(xué)法，全面發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行如下探索：

一、科學(xué)地組織游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情

游戲教學(xué)法的實(shí)施和開(kāi)展與教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)布置有著密切的關(guān)系。作為中職體育教師要充分考慮教學(xué)環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)的安排和設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度地發(fā)掘，從中進(jìn)行創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)，切實(shí)把握教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性的特征，有針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)時(shí)間，促使游戲更好地為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的性別、性格、愛(ài)好組織活動(dòng)，讓學(xué)生充滿激情地參與體育鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。為此，在游戲前，中職體育教師要向?qū)W生說(shuō)明該游戲的名稱、目的意義、方法、規(guī)則要求和結(jié)果，特別是技術(shù)上的要求要講清楚。要通過(guò)教師的正確示范使學(xué)生首先有一個(gè)正確的概念，以保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲過(guò)程中，掌握、觀察學(xué)生對(duì)游戲的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒等是至關(guān)重要的。教師必須隨時(shí)觀察、把握好游戲的進(jìn)程，采取靈活多變的游戲方法，重新調(diào)整隊(duì)組，或者在游戲達(dá)到預(yù)期的目的后，即使學(xué)生情緒高漲，也要停下來(lái)，以取得最佳效果。另外，游戲時(shí)要注意觀察學(xué)生身體狀況的變化，加強(qiáng)安全教育。

二、靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，學(xué)生參與體育的教學(xué)目的更為突出，特別是學(xué)生技能和水平的提高，備受關(guān)注。作為中職體育教師要積極地研究新課標(biāo)，以此為突破口，把游戲教學(xué)法靈活地應(yīng)用到教學(xué)中，反復(fù)地練習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行鍛煉，打破枯燥乏味的學(xué)習(xí)局面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)模式，強(qiáng)化和突出學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握和領(lǐng)會(huì)。如在籃球的技術(shù)、技能教學(xué)中，可采用籃球的“一人運(yùn)兩球”“活動(dòng)籃筐”“投籃晉級(jí)”等游戲來(lái)吸引學(xué)生，使基本技能的訓(xùn)練通過(guò)游戲的方式展示出來(lái)。又如在田徑教學(xué)的彎道跑技術(shù)教學(xué)中，除了可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動(dòng)，為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外，還可在教學(xué)過(guò)程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。再如在投擲項(xiàng)目的技能教學(xué)中，可適時(shí)地選用一些擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)游戲，根據(jù)學(xué)生所用的器械及具體情況進(jìn)行分組比賽，按一定距離劃分若干區(qū)域（如方格、圓圈等），并標(biāo)出每個(gè)區(qū)域內(nèi)的分，通過(guò)累計(jì)各組的得分，分出勝負(fù)。通過(guò)將體育游戲融入基本技能教學(xué)中，既增加了游戲難度，又增添了課堂趣味性，能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)，使其充分享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，提高積極性。

三、巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法，凸顯學(xué)生的主體地位

新的教育教學(xué)形勢(shì)下，師生的角色和地位發(fā)生根本性地變革，學(xué)生真正成為課堂的主人，而教育者則成為學(xué)生參與活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。對(duì)于中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了確保游戲教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)行，必須以尊重學(xué)生為前提，把知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)運(yùn)用到游戲中，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地探究，促使學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，真正感受到成功的喜悅之情，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求。要實(shí)現(xiàn)這一目的，游戲內(nèi)容的安排應(yīng)是學(xué)生感興趣并力所能及的。教師應(yīng)在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行“跳躍練習(xí)”時(shí)，筆者組織學(xué)生利用小墊子做障礙開(kāi)展游戲。同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，竟然想出二十余種利用小墊子組合進(jìn)行跳躍練習(xí)的方法，并且興致極高，直至大汗淋漓還絲毫不感疲憊。課堂氣氛之活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性之高，大大出乎意料。

總的來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，是新課標(biāo)得以不斷深入地重要形式。作為中職體育教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)，從上述方式和方法入手，合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，把趣味性教學(xué)真正滲入到課堂中，注意體育知識(shí)與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造自由愉悅的氛圍，讓學(xué)生身心放松地參與體育鍛煉，更加自主地探究體育知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)體育游戲娛樂(lè)、健身的特點(diǎn)，以全方位發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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