妙用小標(biāo)題，作文著靚衣

曾令娥

將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇，這樣的結(jié)構(gòu)方法不僅能使作文層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，且形式也較為新穎美觀，仿佛給作文穿上一件漂亮的新衣。

常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式如下：

一、縱向式

1.時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。

（1）將幾則材料濃縮于一日中。如寫(xiě)友情的作文，一同學(xué)用了“早自習(xí)”“午睡”“晚自習(xí)”三個(gè)小標(biāo)題，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間段，寫(xiě)出“我”與朋友間互助友愛(ài)的故事。

（2）將生活片段散在四季中。如一同學(xué)寫(xiě)自己的童年故事，就用了“春之花”“夏之雨”“秋之果”“冬之雪”，寫(xiě)出了自己美好的童年時(shí)光。

（3）按事件發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)安排材料。同樣是寫(xiě)友情，一同學(xué)以“相識(shí)”“相知”“分離”為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)成文，寫(xiě)出了他跟朋友間相知相遇的故事。

2.層層遞進(jìn)法：即按事情發(fā)生、發(fā)展的順序，由輕到重、由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。

二、橫向式

1.空間排列法：即按不同的空間組配材料。

2.并列組接法：即把不同材料用分鏡頭式并列組接起來(lái)。如一同學(xué)寫(xiě)《我的歡樂(lè)》，小標(biāo)題是“靜思之樂(lè)”“鏖戰(zhàn)之樂(lè)”，一靜一動(dòng)，相映成趣，展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。

3.要素串聯(lián)法：

（1）音樂(lè)串聯(lián)法：如“感受學(xué)習(xí)生活”的學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》，小標(biāo)題“DO（多）”，寫(xiě)作業(yè)多;“RE（賴）”，寫(xiě)課外活動(dòng)被占用;“MI（迷）”，寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以音樂(lè)符號(hào)作小標(biāo)題，給平淡的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。

（2）顏色串聯(lián)法：如以“成長(zhǎng)中的色彩”為話題的作文，一同學(xué)就分別以“春之暖橙”“夏之翠綠”“秋之斑斕”“冬之雪白”為小標(biāo)題，為我們述說(shuō)了13年來(lái)的成長(zhǎng)故事，讀后令人感慨頗多。

（3）情感串聯(lián)法：如一考生寫(xiě)的《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，就分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題，組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

（4）形狀串聯(lián)法：如一考生寫(xiě)的《我與京信同成長(zhǎng)》，就分別以“多邊形”“正方形”“圓形”為小標(biāo)題，寫(xiě)自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了其熱愛(ài)母校、感恩母校的思想感情。

此外，擬制小標(biāo)題時(shí)，同學(xué)們還可運(yùn)用詩(shī)句串聯(lián)法、對(duì)聯(lián)串聯(lián)法、形容詞名詞等詞性串聯(lián)法、歌曲串聯(lián)法、名著串聯(lián)法、視角轉(zhuǎn)換串聯(lián)法等等。更可以借用攝影、電視劇等形式，來(lái)個(gè)跨界命制小標(biāo)題。擬制時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.形式上要做到整齊劃一。字?jǐn)?shù)要相同或大體相同，句法結(jié)構(gòu)要一致，或同為偏正，或同為主謂、動(dòng)賓、聯(lián)合、動(dòng)補(bǔ)等。

2.取其精華，言簡(jiǎn)意賅。小標(biāo)題應(yīng)如眼睛，點(diǎn)之即活，是根據(jù)每段的內(nèi)容提煉概括出來(lái)的，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。

3.內(nèi)容上，各個(gè)小標(biāo)題間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。它們共同圍繞文章中心，從不同方面來(lái)呈現(xiàn)主題。如一學(xué)生作文《追尋和之美》中，就用了“和之美在寬容中”“和之美在誠(chéng)信中”“和之美在友善中”“和之美在淡泊中”這四個(gè)小標(biāo)題，分別從不同角度來(lái)展現(xiàn)“和之美”，體現(xiàn)了和諧就在我們的生活中的主題思想。

文題設(shè)計(jì)

看見(jiàn)，是一種再普通不過(guò)的行為?？匆?jiàn)母親笑了，看見(jiàn)老師有白發(fā)了，看見(jiàn)了自己的缺點(diǎn)，看見(jiàn)小樹(shù)長(zhǎng)高了，看見(jiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，看見(jiàn)了祖國(guó)的日漸強(qiáng)大……

請(qǐng)以“我看見(jiàn)? ?”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）補(bǔ)充完整題目;（2）文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：從“我”的角度寫(xiě)“看見(jiàn)”，就要在視覺(jué)范圍內(nèi)搜尋寫(xiě)作內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容并不難，但要想寫(xiě)得精彩，卻不是件容易的事。根據(jù)材料提示，從人到物到國(guó)家都可以寫(xiě)，所以在補(bǔ)題的時(shí)候，補(bǔ)出特色是再好不過(guò)的了。爭(zhēng)取寫(xiě)別人之未寫(xiě)，擬用小標(biāo)題或其他結(jié)構(gòu)形式，在新穎上勝人一籌。另外，“看見(jiàn)”考查的是觀察能力和思考能力，觀察要細(xì)，思考要準(zhǔn)。