小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

劉貴林

當前小學(xué)生語文閱讀的現(xiàn)狀主要是閱讀的語文作品比較少，這是由全國范圍內(nèi)不同地區(qū)之間的條件差異和對語文閱讀教學(xué)的理念不同造成的，使得小學(xué)生接觸到的語文作品偏少。另外一個原因是語文閱讀教學(xué)對小學(xué)生來說是一件較為枯燥和單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，他們的身心特點表明他們對一些語文作品沒有接受能力，超出了小學(xué)生的理解范圍，讓小學(xué)生對如何學(xué)習(xí)閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生抵觸和排斥，閱讀本身也就無法吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。所以，如何保證小學(xué)生語文有效的閱讀時間是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的前提。

要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不妨從以下幾點入手。

一、體驗成功，鞏固興趣

人一旦感到自己有收獲、有成功，將產(chǎn)生愉悅的心情，產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使自己向第二次、第三次成功邁進，從而形成穩(wěn)定持續(xù)的興趣。教師要努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓他們體驗到自己努力取得成功的快樂。集體表揚最能溫暖孩子的心，最能激發(fā)孩子的求知欲，教師對學(xué)生的肯定必將增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，促進學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)，促進師生的情感交流，從而建立親密和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生由喜愛老師到對老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚而又持久的興趣。

二、精選讀物，引導(dǎo)閱讀

小學(xué)生正處于好奇心和求知欲非常強烈的階段，面對各種類型的書籍，小學(xué)生往往會難以取舍、無從選擇。語文教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心特點，以及不同學(xué)生的性格特點與認知水平，向?qū)W生推薦或者精心挑選適合小學(xué)生心理需求的經(jīng)典語文閱讀書籍。尤其是對于一些弘揚正義、善良和美好的、具有正能量的語文閱讀讀物要大力提倡。要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極體驗，激發(fā)小學(xué)生的語文閱讀興趣。

三、從講故事培養(yǎng)興趣

講故事活動是誘導(dǎo)學(xué)生讀書的有效方式。學(xué)生準備故事，必須搜集素材，大多要看一些童話、寓言故事方面的書，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一個行之有效的方法是教師給學(xué)生講述一些生動、有趣的故事時，不要把故事講完，鼓勵學(xué)生自己帶著問題去閱讀。

四、組織活動，發(fā)展思維

開展豐富多彩的語文課外活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生學(xué)到語文知識后，不滿足于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動擴大視野、拓寬知識面、發(fā)展特長、增長才干。語文老師應(yīng)該精心設(shè)計與組織課外活動，如詩歌比賽、朗讀比賽、演講、辦小報、剪貼報、課本劇、猜謎語、講故事等，讓學(xué)生在靈活多樣的活動中鞏固課堂上所學(xué)的知識，并不斷產(chǎn)生學(xué)語文的興趣。

總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍。同時要給學(xué)生松綁、減負，讓學(xué)生與書為友，在小學(xué)六年學(xué)習(xí)中使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚個性，豐富精神世界。