淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的初中物理教學(xué)

張瑞云

摘要：學(xué)校是分享知識的基地，它給予學(xué)生的是“已有的知識、信息、方法”，而目標(biāo)指向的卻是當(dāng)下、未來。因此，在開展學(xué)校教育活動時(shí)，我們既需要研讀課本，讓學(xué)生分享我們的知識域，還需要做到與時(shí)代發(fā)展同步，促使學(xué)校教育能夠在學(xué)生的成長過程中，產(chǎn)生效能，對學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x建設(shè)者產(chǎn)生積極地影響。那么，在開展初中物理教學(xué)時(shí)，如何才能做到“適應(yīng)當(dāng)下”、“構(gòu)建未來”呢？筆者認(rèn)為，就要應(yīng)用好當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景。本文中筆者就對網(wǎng)絡(luò)背景下的初中物理教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;初中;物理教學(xué)

作為一線的教育者，筆者認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)用的資源、應(yīng)用的方法都帶有一定的“繼承性”，但是，要想實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)這些只能是載體，畢竟學(xué)生是現(xiàn)實(shí)生活中的一員，畢竟學(xué)生是未來社會的建設(shè)者。基于此，在面對學(xué)生開展初中物理教學(xué)時(shí)，我們要注意應(yīng)用“已有的”去品讀“未有的”，要注意借助“現(xiàn)有的”去營造“未來”。作為初中物理教育者，我們要將自身當(dāng)做學(xué)習(xí)者，借助網(wǎng)絡(luò)背景，為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己營造提升教育教學(xué)能力的工作環(huán)境。本文中筆者就對網(wǎng)絡(luò)背景下的初中物理教學(xué)進(jìn)行了分析。

一、建立校園網(wǎng)

作為新時(shí)代的教育者，筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)資源的融入，不僅僅豐富了我們的資源庫，更重要的是，它改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造了一種人文化、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源建立校園網(wǎng)，拓寬初中學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，豐富學(xué)生的學(xué)識?；诖斯P者建議，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先應(yīng)建立校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲和管理;二是多媒體信息的快速查詢與存取;三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)就是為適應(yīng)多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的。但是在校園網(wǎng)中使用ATM技術(shù)附加費(fèi)用太高，且ATM技術(shù)還處于發(fā)展階段;而應(yīng)用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強(qiáng)的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價(jià)格僅是其2倍左右;具有廣泛的產(chǎn)品支持。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟(jì)而實(shí)用的方案。

二、構(gòu)建興趣課堂

在落實(shí)初中物理教學(xué)目標(biāo)的過程中，興趣是無法取代的驅(qū)動力。在我們將網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)背景時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有極大的幫助。如對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《慣性》時(shí)，先播放一段精彩的飛機(jī)滑翔、火車滑出軌道的畫面，讓學(xué)生集中注意力觀察滑行的過程，進(jìn)而提出問題。一方面激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，另一方面也讓學(xué)生知道了物理就在身邊。

三、輔助動手操作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生動手來完成，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢是，可以通過視聽的方式來迅速的輸入信息。在開展初中物理教學(xué)時(shí)，我們要注意將二者的優(yōu)勢整合起來，促使學(xué)生的所有感官都融入到學(xué)習(xí)活動中，將學(xué)生某一方面的不足用其他方面來補(bǔ)足。如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以借助電腦、向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件。通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。在我們農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材十分的簡陋，對于一些演示實(shí)驗(yàn)無論是在生動性、準(zhǔn)確性方面都存在著很大的缺陷，如在研究《牛頓第一定律》的實(shí)驗(yàn)中不能準(zhǔn)備好完善的實(shí)驗(yàn)器材，即使可以找到一些替代品做出的效果也欠佳。如果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以制作一些精密的實(shí)驗(yàn)儀器來準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作過程，這樣一方面學(xué)生可以很直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)操作的全過程，另一方面可以通過一些動畫設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已操作實(shí)驗(yàn)。

四、彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

隨著國家對于學(xué)校教育發(fā)展越來越重視，學(xué)校教育的資源配備越來越全，越來越優(yōu)化。但是，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，仍然存在很多不足。在我們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，它可以彌補(bǔ)這些不足。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源模擬實(shí)驗(yàn)的過程，可以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)不能代替實(shí)驗(yàn)，他只能是實(shí)驗(yàn)的輔助工具，但是在實(shí)驗(yàn)很難準(zhǔn)確完成的前提下卻能起到不可替代的作用全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

五、鞏固學(xué)生的知識體系

筆者認(rèn)為，知識不僅僅是書面上的文字，它真正的價(jià)值其實(shí)是可以“應(yīng)用”。因此，在開展初中物理教學(xué)時(shí)，我們不僅僅要讓學(xué)生“見識”，還需要學(xué)生“會用”。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，在這一方面也有很大的優(yōu)勢。如物理的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面由于復(fù)習(xí)教學(xué)課容量大，講解難，在之前到教學(xué)中利用黑板操作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以比較全面地向?qū)W生展現(xiàn)所要研究的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生一目了然。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是復(fù)習(xí)課中一種非常重要的教學(xué)手段。

六、提升學(xué)生的解題能力

在參與學(xué)校教育活動時(shí)，我們最關(guān)心的內(nèi)容之一，就是如何讓學(xué)生擁有解題能力，而提升學(xué)生的解題能力，目標(biāo)不僅僅是為了“應(yīng)試”。網(wǎng)絡(luò)資源是比世界上最大圖書館的存儲量還大，我們平時(shí)的教學(xué)只限于書本，這樣一來，知識面狹窄，難以提高學(xué)生的解題能力，利用計(jì)算機(jī)的教學(xué)，能拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生獲取大量豐富的知識，提高解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，初中學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)的過程中，感悟最深的是“什么是科學(xué)”，而在這一方面筆者認(rèn)為，讓網(wǎng)絡(luò)資源作為背景，對于提升學(xué)生科學(xué)探究能力，深化解讀科學(xué)知識的內(nèi)涵有極大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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