淺談初中體育課堂學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

謝磊

摘要：新課程改革要求我們的課堂教學要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)設更具特色的教學方式。然而大多數(shù)體育教學仍然教學方式陳舊落后單一，這種教學方式極大的限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，因此我們要從師生關系、課堂氣氛等方面入手，注重學生體育運動能力的形成過程，課堂上多多鼓勵學生勇于實踐，讓學生大膽嘗試，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

關鍵詞：初中體育;課堂;學生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

隨著新課程理念的不斷推廣，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應時代發(fā)展的要求，它將逐步退出教學課堂，取而代之的是新型的師生關系和豐富多彩的教學模式。體育教學作為學校教育不可缺少的一大板塊，也將面臨重大改革。體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，使學生在德智體方面全面發(fā)展，對學生全面實施素質教育，成了我們研究的一個重大課題，這也對我們體育老師的課堂教學提出了更高更嚴格的要求。因此，我們在體育教學上更要注重課內(nèi)外相結合，注重課堂內(nèi)的教學向課堂外生活的延伸，在教學中鼓勵學生大膽質疑，勇于實踐，在循序漸進中培養(yǎng)適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。下面我們就談一談初中體育課堂學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)建新型師生關系，營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

新型的教師和學生關系要求教師和學生既是師生關系又是朋友關系。在體育課堂上只有讓學生和老師成為朋友，才能讓學生在體育活動中完全的展現(xiàn)自己。教師通過認真?zhèn)湔n，充分準備好學生有興趣的課堂游戲活動，這些都可以提高學生對體育課堂的濃厚興趣，使學生積極參加體育運動。同時，教師在體育課堂上還要善于鼓勵和表揚孩子們，使學生有動力和信心去領會體育動作要領。在活動中，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學生才會喜歡體育課，才會在教學中獲得創(chuàng)新能力的提高。融洽的師生關系還表現(xiàn)在教師對學生的愛，這是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。教師把自己對學生熱愛的感情，準確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅力。鼓勵學生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行交流。對學生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議，并將學生主體作用以及主體意識進行充分的發(fā)揮，激勵學生打破傳統(tǒng)觀念，最終能夠大膽創(chuàng)新、標新立異、表現(xiàn)自我。

二、注重技能形成過程，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新需要學生的技能和知識達到一定程度的積累，還需要一定的時間過程。因此，教師在教學過程中，要更加注重學生體育技能形成的規(guī)律。學生在體育課堂上獲得一種新的體育技能，需要一定的訓練時間來進行內(nèi)化，俗話說“熟能生巧”，學生在創(chuàng)新前需要不斷的揣摩動作要領，再經(jīng)過一定時間的訓練就能夠自然的達到更高一個層次，逐步實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。盡管某項技能的創(chuàng)新發(fā)生在某一時刻，但是我們追溯上去，這個實現(xiàn)技能創(chuàng)新的學生一定已經(jīng)有了較長過程的該項技能知識的積累過程和學習過程，沒有這樣的知識積累和學習過程，實現(xiàn)某一活動的突然創(chuàng)新是極其困難的。因此教師必須加強學生技能形成規(guī)律的定性和量化研究。由于學生的身體素質各不相同，接受能力也會有差距，教師也要有耐心，不能急于求成，而是要潛下心來鉆研教學方法，例如，影響學生動作技能的因素包括哪些（如學生形態(tài)、身體素質、課堂教學結構、教學方法、學法指導、發(fā)展身體素質、調動學生學習積極性等）？哪些是主要因素？我們的主要目的是使學生能較快地形成動作技能的鞏固。沒有體育技能很難有體育活動的創(chuàng)造力，在創(chuàng)造性的活動中，技能越高，就會產(chǎn)生更多的新設想、新活動。

三、幫助學生樹立信心，鼓勵學生勇于實踐，大膽嘗試

體育課是要求學生“動”起來的課堂，輕松活潑的教學氛圍也會讓學生產(chǎn)生學習的動力和熱情，使大腦處于積極的思考狀態(tài)。如果課堂氣氛過于沉悶，即使性格開朗的學生也會對學習失去興趣，那些性格內(nèi)向的孩子就更沒有參加的熱情了。這就要求體育教師要善于運用表揚、稱贊的教學方法，為學生營造一種輕松、活潑、快樂的教學氣氛，讓學生在課堂上有勇氣和信心對一些體育動作進行模仿和嘗試。我在課堂上為學生做示范動作，性格開朗的學生躍躍欲試，性格比較內(nèi)向的學生則是想去做，但是做不好，怕同學嘲笑，特別是在學習實心球時，有的學生扔得比較遠，能感受到腰部的力量，有的學生動作不好，我用鼓勵的話語讓他們嘗試去做，做錯了便不厭其煩的指導，學生深受感動，便發(fā)奮的學習，遇到新的想法也會大膽提出，這樣有利于學生創(chuàng)造力進一步拓展。

總之，體育課堂學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，我們要根據(jù)學生的具體情況，采用適合學生發(fā)展的教學方法，有計劃，有目的的去逐步培養(yǎng)學生的能力，課下教師要多與學生進行溝通和課后反思，把一些新的想法和理念貫穿到日常的每一個教學環(huán)節(jié)中去，讓學生通過各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學生樂于學習，樂于思考鉆研，挖掘學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在民主和諧的教學氛圍中全面發(fā)展。

參考文獻：

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