司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度的調(diào)查與探討

【摘 要】 本文以湖南司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度與專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查與分析，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 司法警務(wù)

前 言

司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠勝任人民法院、人民檢察院司法警察崗位，并從事司法警察業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。目前，從學(xué)歷教育層次來(lái)看，培養(yǎng)司法警察崗位的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)在司法警官職業(yè)院校的司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)，屬于高職大專(zhuān)層次。針對(duì)司法警察崗位的本科專(zhuān)業(yè)教育，將在2020年由中央司法警察職業(yè)學(xué)院進(jìn)行首次招生。司法警察在今天的法院、檢察院工作中，正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，所以對(duì)司法警察學(xué)、司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)的研究和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)該受到高校越來(lái)越多的重視。

我國(guó)司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系雖已建立，但是學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度，明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃仍存在問(wèn)題。因此，本文通過(guò)對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃意向進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，探討專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度的相關(guān)問(wèn)題。

本文涉及問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象為我院2018級(jí)、2019級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷共發(fā)放 230 份，全部回收，其中有效問(wèn)卷 219 份。

一、司警專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度調(diào)查分析

認(rèn)知教育的目的在于幫助學(xué)生在其成長(zhǎng)層面的職業(yè)能力得到有效的提升，繼而使學(xué)生在

未來(lái)社會(huì)中更具崗位競(jìng)爭(zhēng)力。[1]學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知越高，對(duì)于學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的興趣也會(huì)越大，學(xué)習(xí)的自主性與自覺(jué)性也會(huì)提高。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)我院司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度存在以下問(wèn)題。

（一）對(duì)司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)了解不夠

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的顯示，在大學(xué)就讀之前，對(duì)本專(zhuān)業(yè)有過(guò)詳細(xì)深入了解的學(xué)生是極少數(shù)的，2018級(jí)只有4.3%的學(xué)生在入校前對(duì)本專(zhuān)業(yè)有過(guò)系統(tǒng)了解，而2019級(jí)學(xué)生的數(shù)據(jù)為6.1%。同時(shí)可以看出，只有39.8%的2018級(jí)學(xué)生與44.3%的2019級(jí)學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有過(guò)簡(jiǎn)單的了解。這表明，我院司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知起點(diǎn)普遍偏低，對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有進(jìn)行深度有效的了解，學(xué)生們?cè)谶@種認(rèn)知背景下學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的困惑感，容易喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的渠道單一

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知過(guò)程是自我認(rèn)知、自我專(zhuān)業(yè)結(jié)合、自我專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐的過(guò)程。[2]對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步了解，除了在專(zhuān)業(yè)課上通過(guò)教師授課了解以外，就沒(méi)有其他途徑與渠道了。從表2得知，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)分依賴教師的授課，就算是有27.2%的2018級(jí)學(xué)生與31.4%的2019級(jí)學(xué)生能通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”等教學(xué)平臺(tái)主動(dòng)了解專(zhuān)業(yè)，但也是基于教師在教學(xué)平臺(tái)上推送專(zhuān)業(yè)知識(shí)鏈接、布置作業(yè)等形式進(jìn)行的，學(xué)生的自我認(rèn)知更多處于被動(dòng)的狀態(tài)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的渠道單一，也是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)渠道單一的一種表現(xiàn)，究其原因，多半是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足造成的，這將造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳、不利于他們今后的職業(yè)發(fā)展。

（三）對(duì)本專(zhuān)業(yè)前沿研究關(guān)注度不高

司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是面向法院、檢察院的應(yīng)用型人才，學(xué)生多參加和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、實(shí)踐活動(dòng)，有利于他們鞏固理論所學(xué)及其實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生對(duì)自我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可程度，也有助于學(xué)生做好自我發(fā)展規(guī)劃。但是從數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生僅限于參加專(zhuān)業(yè)課程安排的學(xué)術(shù)講座，主動(dòng)關(guān)注并參加過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿研究的熱情并不高，能夠參加非課程安排的學(xué)術(shù)講座的學(xué)生更是鳳毛麟角。造成這一現(xiàn)象的主要原因，還是上文提到的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度不高與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的途徑單一的問(wèn)題，長(zhǎng)久下去，會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展造成很大的影響。

二、司警專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇調(diào)查分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度息息相關(guān)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)思想中，專(zhuān)業(yè)思想一般是指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體認(rèn)識(shí)和看法，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的喜歡程度、學(xué)習(xí)狀況、對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知情況、對(duì)專(zhuān)業(yè)的心理適應(yīng)等方面。[3]調(diào)查表示，當(dāng)前司警專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，看重社會(huì)地位、就業(yè)前景的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超看重學(xué)院教學(xué)實(shí)力的學(xué)生。近年來(lái)，隨著警官院校高職畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，特別是2019年高職生錄取擴(kuò)招100萬(wàn)人的政策落地，警官院校高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻， 所以學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就會(huì)十分看重專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景?？墒侨绻髮W(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度水平都不高、學(xué)習(xí)興趣都不大、學(xué)習(xí)信心都不強(qiáng)，這終將影響到學(xué)習(xí)效率與效果，最終導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)，就業(yè)前景與學(xué)生的期望嚴(yán)重不符。

三、探討

面對(duì)從調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討。

（一）引導(dǎo)學(xué)生擺正專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心態(tài)

引導(dǎo)大學(xué)生客觀地理解和接受本專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所謂的“就業(yè)前景好”、“社會(huì)地位高”的專(zhuān)業(yè)觀念。引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)出發(fā)，讓其認(rèn)識(shí)到只有踏實(shí)學(xué)好了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能讓自己所學(xué)成為真正“就業(yè)前景好”、“社會(huì)地位高”的專(zhuān)業(yè)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、大數(shù)據(jù)等新時(shí)代背景下，利用信息化手段的學(xué)習(xí)模式打破了以住傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求不應(yīng)僅僅是“白紙+鋼筆”。借助互聯(lián)網(wǎng)這一更形象生動(dòng)化的學(xué)習(xí)渠道與途徑，可以讓學(xué)生感受到求知的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的愉悅。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解專(zhuān)業(yè)

除了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，教師還可以定期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)不同職位的在職人員、

以前的畢業(yè)生等開(kāi)展特別系列講座，讓學(xué)生了解本行業(yè)的最新發(fā)展。這更利于激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，為其今后走上職業(yè)發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)要想培養(yǎng)出與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的警務(wù)人才，就需要在專(zhuān)業(yè)認(rèn)

知上下功夫，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，從而使他們成為適應(yīng)自身職業(yè)和崗位要求的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃宇鵬。職業(yè)能力提升視閾下大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育實(shí)踐研究，山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2019 年 8 月第 32 卷 第 4 期。

[2] 梁運(yùn)姍、孫文笑、曾 洪。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度調(diào)查及專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程的改革探討，科教文匯，2019年8月（下）

[3] 宋建飛.高校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育探討—— — 基于大學(xué)新生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度的問(wèn)卷調(diào)查[J]。揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2014年第18期。

作者簡(jiǎn)介：劉暢（1984—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙市人，講師，法學(xué)碩士，單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院.