傳統(tǒng)文化情感類節(jié)目的融合創(chuàng)新策略探究

張君 劉超言

【摘要】新時(shí)期，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸旨是激發(fā)傳統(tǒng)文化生命力，使之進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，這已成為繁榮發(fā)展全國(guó)文藝工作的關(guān)鍵所在。大型傳統(tǒng)文化情感類節(jié)目《朗讀者》遵循這一創(chuàng)新理念，制作了兩季節(jié)目，我們對(duì)其進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，其對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式多元、文化價(jià)值凸顯、傳播效果顯著，說(shuō)明在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的同時(shí)，其轉(zhuǎn)承接續(xù)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

【關(guān) ?鍵 ?詞】文化情感類節(jié)目;深度融合;《朗讀者》

【作者單位】張君，成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院;劉超言，成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】G222 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.20.018

新時(shí)期，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸旨是激發(fā)傳統(tǒng)文化生命力，使之進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，既符合時(shí)代發(fā)展主旋律，又滿足人民對(duì)美好文化生活的需要，促進(jìn)中華文化蓬勃發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，中央廣播電視總臺(tái)推出了多檔大型文化情感類節(jié)目。2017年2月18日，原中央電視臺(tái)隆重推出了12期《朗讀者》節(jié)目，收視率、點(diǎn)擊率、熱評(píng)量、互動(dòng)量均創(chuàng)文化情感類節(jié)目新高。2018年5月5日，中央廣播電視總臺(tái)再次推出12期《朗讀者》節(jié)目。這兩季節(jié)目不僅深化了觀眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，還促使文化精髓要義融入觀眾的現(xiàn)實(shí)生活。

一、《朗讀者》節(jié)目對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表達(dá)方式

黨的十九大報(bào)告中提出的“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，為大型文化情感類節(jié)目的融合創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。中央廣播電視總臺(tái)在2017—2018年陸續(xù)推出的《朗讀者》節(jié)目，共發(fā)布兩季24期，設(shè)置24個(gè)主題，熒屏播放總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)34個(gè)小時(shí)。兩季《朗讀者》節(jié)目的制作人和主持人都由董卿擔(dān)綱，她二十多年的電視從業(yè)經(jīng)驗(yàn)為高品質(zhì)和深底蘊(yùn)節(jié)目的打造奠定了基礎(chǔ)。每一期節(jié)目主線明確，融合“述+讀+釋+繹”等表達(dá)方式，向觀眾呈現(xiàn)文字之美、生命之美和情感之美。

《朗讀者》是一檔承載著文化傳承和創(chuàng)新的文化情感類節(jié)目。該節(jié)目結(jié)合人生成長(zhǎng)境遇、文化生活情感體驗(yàn)、背景故事和經(jīng)典佳作的方式，將文字與生命聯(lián)結(jié)起來(lái)，挖掘文字、故事背后的人文價(jià)值，闡釋經(jīng)典佳作的意境和思想，有利于觀眾獲得血肉兼具的真實(shí)人物情感，吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

1.述說(shuō)主題故事，將觀眾情緒引入主題

朗讀是讓文字“活”起來(lái)的方式，是傳遞人物人文素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值觀的主體。第二季《朗讀者》節(jié)目加深了觀眾對(duì)朗讀者的認(rèn)識(shí)。具體來(lái)看，一是嘉賓設(shè)計(jì)的領(lǐng)域更廣，導(dǎo)演、演員、企業(yè)家、作家、科學(xué)家、普通大眾、漫畫家、畫家、運(yùn)動(dòng)員、教練等皆有涉及，橫跨演藝、體育、科學(xué)、商業(yè)、基建和藝術(shù)等不同領(lǐng)域。二是朗讀篇目的形式更多樣，有文言文、小說(shuō)、詩(shī)歌、辭賦、信件等;有暢銷書目，也有相對(duì)嚴(yán)肅的文學(xué)作品。三是內(nèi)容更豐富，話題更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如器官捐獻(xiàn)、“女童保護(hù)”項(xiàng)目等。四是閱讀的方式更多元，如英國(guó)著名動(dòng)物學(xué)家珍·古道爾“隔空對(duì)話”野生動(dòng)物保護(hù)志愿者黃泓翔，王佩民“隔空對(duì)話”父親。這些變化加大了董卿述說(shuō)主題故事的難度，但也更好地將觀眾情緒帶入主題。

2.朗讀優(yōu)秀內(nèi)容，與觀眾形成情感共鳴

在兩季《朗讀者》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，“我們?nèi)ダ首x吧”是嘉賓轉(zhuǎn)換為朗讀者角色的邊界。董卿述說(shuō)嘉賓故事，嘉賓自述人生經(jīng)歷、生活態(tài)度和文化追求，其中所醞釀的人文情感都在這句話之后與觀眾形成共鳴。在第一季《朗讀者》節(jié)目第三期“選擇”主題中，郭小平在一群孩子的圍繞下朗讀拉迪亞德·吉卜林的《如果》，獻(xiàn)給33個(gè)患有艾滋病的孩子，希望他們平安幸福、好好生活。從郭小平的朗讀中，大家了解到他的人生故事：從郭院長(zhǎng)到郭校長(zhǎng)，從最初騰出的小病房到如今全國(guó)唯一的“紅絲帶班”，從每年帶孩子們祭奠父母到每年春節(jié)和孩子們一起度過(guò)等，這些故事都激發(fā)了觀眾的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了觀眾對(duì)孩子們“飯吃好、藥吃好、學(xué)上好”的關(guān)注度。

3.詮釋朗讀內(nèi)容，將觀眾情感融入其中

北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師康震教授是第一季《朗讀者》節(jié)目的詮釋人?？嫡鸬脑忈尯?jiǎn)短精練、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，讓觀眾在輕松氛圍中從淺入深、從外到內(nèi)、從形至意地理解并記住了朗讀內(nèi)容。康震談及劉禹錫的《陋室銘》，生動(dòng)地向觀眾描述了劉禹錫被貶前往安徽和州，從“三室一廳”到“一間房沒有廳”，《陋室銘》實(shí)則在表明他的心跡——“一個(gè)人最重要的不是擁有多大的財(cái)富和擁有多大的房子，最重要的是要擁有深厚的學(xué)識(shí)和崇高的思想道德”，潛移默化地將觀眾的思緒和情感引入經(jīng)典佳作所詮釋的文化內(nèi)核中。中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授谷曙光、中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)徐建委等是第二季《朗讀者》節(jié)目的詮釋人。他們的專業(yè)性強(qiáng)，能充分解讀朗讀內(nèi)容中富含的哲理和觀點(diǎn)，與朗讀者心境對(duì)應(yīng)，更好地將觀眾的情感融入其中。在嘉賓朗讀《禮記·大學(xué)》《牡丹亭》《留侯論》之前，谷曙光、徐建委對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詮釋，觀眾能進(jìn)一步理解作品表達(dá)的思想價(jià)值和文化情懷。詮釋人對(duì)嘉賓節(jié)選朗讀內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)極具人生現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，既是對(duì)深邃思想的有效轉(zhuǎn)化，也是對(duì)朗讀內(nèi)容的普及化表達(dá)。

4.演繹朗讀環(huán)節(jié)，再次深化觀眾文化情感

第一季《朗讀者》節(jié)目的主旋律是《匆匆》，第二季的主旋律更改為《一幅畫》，均由“民謠教父”胡德夫演唱。這兩首歌曲如經(jīng)典著作一般，有歲月沉淀下來(lái)的驕傲和感傷，還有足以克服這個(gè)喧囂時(shí)代的安寧。節(jié)目的主旋律貼近每一季每一期的主題，總會(huì)在恰當(dāng)?shù)睦首x環(huán)節(jié)與朗讀內(nèi)容一道演繹出有血有肉的故事和情感。更值得一提的是，每一期主題和每一季節(jié)目的結(jié)尾，也會(huì)響起節(jié)目主旋律，伴著觀眾回顧節(jié)目一路走來(lái)的點(diǎn)滴歷程，帶給觀眾對(duì)美好文化生活的展望和思考。

二、《朗讀者》節(jié)目對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值體現(xiàn)

從本質(zhì)上講，兩季《朗讀者》節(jié)目不管如何呈現(xiàn)人物故事和人文素養(yǎng)，都是為了體現(xiàn)其背后的文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。《朗讀者》節(jié)目將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值傳播融入傳播活動(dòng)，在董卿與嘉賓、朗讀者與觀眾的緊密互動(dòng)中體現(xiàn)，最終目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，以及滋養(yǎng)觀眾和培育觀眾。

1.傳播文化認(rèn)同到文化協(xié)同創(chuàng)新的價(jià)值理念

文化作品是文化傳播的核心載體，是促進(jìn)各個(gè)地域文化實(shí)現(xiàn)文化協(xié)同創(chuàng)新的價(jià)值標(biāo)志，也是提升我國(guó)國(guó)際文化傳播力和影響力的堅(jiān)實(shí)力量。兩季《朗讀者》節(jié)目體現(xiàn)的是文化價(jià)值與社會(huì)共識(shí)的集聚，傳播的是從文化認(rèn)同到文化協(xié)同創(chuàng)新的價(jià)值理念。因此，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，文化認(rèn)同是基礎(chǔ)，文化協(xié)同創(chuàng)新是關(guān)鍵[1]。

第一季《朗讀者》節(jié)目第三期“選擇”主題中，美國(guó)人理查德·西爾斯與劉禹錫上演的“千年對(duì)話”便是例證。這期節(jié)目中，理查德·西爾斯談到，他大學(xué)主修的是工科專業(yè)，但因?yàn)闊釔蹪h字和漢語(yǔ)，便來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，花費(fèi)二十年時(shí)間建立漢字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，成為當(dāng)代漢字文化傳播的大使。他的故事讓觀眾對(duì)漢字文化傳承與創(chuàng)新更加自信。同時(shí)，海明威的《老人與?！?、威廉·莎士比亞的《哈姆雷特》、安徒生的《海的女兒》、梭羅的《瓦爾登湖》等體現(xiàn)的價(jià)值在節(jié)目朗讀中也得到觀眾的認(rèn)同，意味著外國(guó)文字符號(hào)在中國(guó)大地上譜寫出美妙動(dòng)人的華章。因此，從文化認(rèn)同到文化協(xié)同創(chuàng)新理念的價(jià)值歸旨是人類命運(yùn)共同體，《朗讀者》節(jié)目作為傳統(tǒng)文化類節(jié)目的“清流”，必將在此文化價(jià)值的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新發(fā)展。

2.提升社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播力

促進(jìn)新時(shí)代民族特色文化體系建構(gòu)，提升觀眾對(duì)文化藝術(shù)的欣賞水平，豐富文化作品傳播形式，是《朗讀者》節(jié)目創(chuàng)造和傳播的要求。縱觀兩季《朗讀者》節(jié)目的24期主題，所表達(dá)的家國(guó)情懷、精神價(jià)值、人文關(guān)懷、價(jià)值判斷、社會(huì)觀點(diǎn)等都順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的歷史規(guī)律和傳播特點(diǎn)，能夠促進(jìn)我國(guó)深厚和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

第一季《朗讀者》節(jié)目第一期“遇見”主題中，無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)幫助阿富汗產(chǎn)婦接生讓觀眾震撼，每天40例、3個(gè)月3000多個(gè)新生兒出生且無(wú)一死亡的數(shù)據(jù)，不僅體現(xiàn)了蔣勵(lì)救死扶傷的人文精神，還展現(xiàn)了我國(guó)在世界醫(yī)療救援的強(qiáng)大作用。第二季《朗讀者》節(jié)目第一期“初心”主題中，閻晶明朗讀的《秦腔》，和第四期“紀(jì)念日”主題中，王澍朗讀的《國(guó)畫至民學(xué)》，都向觀眾打造了精彩絕倫的視聽盛宴，深刻詮釋了民族精神、文化價(jià)值、人文情懷對(duì)人類現(xiàn)實(shí)生活的促進(jìn)作用，觀眾能在兩位朗讀者的人生經(jīng)歷和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值情懷中找到共鳴。

3.激發(fā)傳統(tǒng)文化類節(jié)目的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力

傳統(tǒng)文化類節(jié)目作為典型的文化產(chǎn)品，以豐富的形式和深刻的內(nèi)容傳播著一個(gè)國(guó)家民族的文化價(jià)值與社會(huì)大眾的生活方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩季《朗讀者》節(jié)目共走進(jìn)我國(guó)28座城市近200個(gè)人文景點(diǎn)，約4萬(wàn)人次參加朗讀亭活動(dòng)，積累超過(guò)4000小時(shí)的朗讀素材;共邀約211位嘉賓參與朗讀，聯(lián)系過(guò)的嘉賓超過(guò)1000人;朗讀的篇目近200篇，實(shí)際準(zhǔn)備的篇目近3000篇;每期主題播放時(shí)長(zhǎng)近90分鐘，錄制時(shí)長(zhǎng)超過(guò)900分鐘;24期主題設(shè)置契合文化包容、文化傳播的要求，關(guān)聯(lián)度與耦合度極高。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明，《朗讀者》節(jié)目制作既為傳統(tǒng)文化類節(jié)目的文化價(jià)值和藝術(shù)造詣拓展多層次、全方位的傳播空間，又進(jìn)一步激發(fā)傳統(tǒng)文化類節(jié)目的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化、傳播和發(fā)展?？梢钥隙ǖ氖牵瑑杉尽独首x者》節(jié)目為未來(lái)傳統(tǒng)文化類節(jié)目制作帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)借鑒，媒介多元化趨勢(shì)、融媒體發(fā)展格局、受眾精準(zhǔn)需求定位、傳播要素集聚、文化內(nèi)核凸顯等都在節(jié)目創(chuàng)造和創(chuàng)新范疇內(nèi)得到考量和體現(xiàn)。

三、《朗讀者》節(jié)目對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播策略

兩季《朗讀者》節(jié)目深受觀眾喜愛和追捧，實(shí)質(zhì)上是觀眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的贊譽(yù)。從傳播角度看，科學(xué)定制多元傳播策略，無(wú)論是對(duì)《朗讀者》節(jié)目成效，還是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，都是必備條件。

1.強(qiáng)化矩陣傳播能力

第一季《朗讀者》節(jié)目成功推出后，深受觀眾喜愛，隨即推出的第二季《朗讀者》節(jié)目也得到觀眾的認(rèn)可和傳播。其背后的傳播策略是矩陣傳播，即運(yùn)用多渠道進(jìn)行關(guān)聯(lián)，逐漸形成一個(gè)可轉(zhuǎn)乘接續(xù)的內(nèi)容體系和傳播體系，內(nèi)容體系是核心，傳播體系是手段。兩季《朗讀者》節(jié)目都以人生成長(zhǎng)境遇、文化生活體驗(yàn)、背景故事和經(jīng)典佳作為核心進(jìn)行傳播矩陣布局，形成了朗讀的內(nèi)容矩陣和跨平臺(tái)協(xié)作矩陣。

在朗讀內(nèi)容矩陣方面，朗讀嘉賓與古人進(jìn)行跨時(shí)空交流，在文化情感上形成共鳴，增強(qiáng)朗讀內(nèi)容的文化價(jià)值;朗讀嘉賓向觀眾分享成長(zhǎng)軌跡和人物故事，體現(xiàn)朗讀內(nèi)容的傳播價(jià)值;觀眾與觀眾之間進(jìn)行的人際傳播，強(qiáng)化朗讀內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。這些都促使《朗讀者》節(jié)目本身觀眾流量和朗讀內(nèi)容的關(guān)注流量相互引流，進(jìn)而擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力和傳播力。

在跨平臺(tái)協(xié)作矩陣方面，主要有圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等多平臺(tái)傳播內(nèi)容。其中，圖書強(qiáng)化讀者想象力，提供更全面、更豐富的情感體驗(yàn)和文化體驗(yàn);電視強(qiáng)化觀眾感知力，賦予觀眾更直接、更立體的視聽感受;網(wǎng)絡(luò)視頻與電視播放同步呈現(xiàn)，為觀眾提供多層次、更深入的思考空間。值得一提的是，朗讀嘉賓來(lái)自各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，有一定的社會(huì)地位和工作業(yè)績(jī)，他們的跨領(lǐng)域協(xié)作必會(huì)帶動(dòng)內(nèi)容的跨平臺(tái)協(xié)作，最終擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化力和發(fā)展力。

2.增強(qiáng)知識(shí)服務(wù)能力

知識(shí)是從眾多相似相關(guān)的數(shù)據(jù)中提取出來(lái)的高階信息，知識(shí)服務(wù)是基于服務(wù)對(duì)象需求驅(qū)動(dòng)的高階信息內(nèi)容服務(wù)。目前，將知識(shí)消費(fèi)趨勢(shì)與技術(shù)應(yīng)用潛力緊密結(jié)合，形成規(guī)模龐大的用戶群體，是為服務(wù)對(duì)象提供更加精準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化、多元化的知識(shí)定制服務(wù)、知識(shí)推送服務(wù)以及技術(shù)服務(wù)[2]。兩季《朗讀者》節(jié)目中，董卿、朗讀嘉賓、詮釋嘉賓都是知識(shí)服務(wù)主體，觀眾是知識(shí)服務(wù)對(duì)象。不言而喻，觀眾通過(guò)觀看節(jié)目了解的知識(shí)與自身渴望了解的知識(shí)之間存在較大差距，這主要是因?yàn)閮杉尽独首x者》節(jié)目呈現(xiàn)的近200篇朗讀篇目為觀眾提供的知識(shí)服務(wù)還是單一的、非閉環(huán)的，觀眾能夠從中探尋到與自身思想價(jià)值契合、與自身文化底蘊(yùn)融合、與自身文化情感共鳴的篇目還很不足。因此，傳統(tǒng)文化類節(jié)目未來(lái)在傳播環(huán)節(jié)要進(jìn)一步增強(qiáng)知識(shí)服務(wù)能力，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行更加深入的解讀和延展，以期拉近經(jīng)典佳作與觀眾之間的時(shí)空距離，將其蘊(yùn)含的知識(shí)哲理作用于觀眾的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活中。

3.提升節(jié)目品牌價(jià)值

IP價(jià)值的挖掘和孵化被嵌入節(jié)目制作與傳播工作中，這就要求節(jié)目制作人和傳播者要深入了解IP內(nèi)容、平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)鏈條，把脈行業(yè)發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)方式，激發(fā)傳統(tǒng)文化類節(jié)目持續(xù)不斷的文化生命力和市場(chǎng)價(jià)值。引導(dǎo)《朗讀者》節(jié)目的IP價(jià)值挖掘，是促進(jìn)這股承接和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“清流”永續(xù)流動(dòng)的關(guān)鍵，要求節(jié)目制作人和傳播者必須擁有行業(yè)數(shù)據(jù)洞察能力和節(jié)目關(guān)聯(lián)耦合能力。據(jù)兩季《朗讀者》制片人透露，《朗讀者》節(jié)目能夠在傳統(tǒng)文化類節(jié)目中產(chǎn)生如此大的影響，是意料之中也是意料之外。意料之中是因?yàn)楹霌P(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化必然要承接優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)晶，所以傳統(tǒng)文化類節(jié)目也會(huì)堅(jiān)持文化創(chuàng)造和創(chuàng)新;意料之外是因?yàn)樗槠喿x的當(dāng)下，觀眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展依舊如此重視，這是時(shí)代賦予的機(jī)遇。因此，未來(lái)在傳統(tǒng)文化類節(jié)目制播過(guò)程中，運(yùn)用新興技術(shù)對(duì)不同行業(yè)、不同專業(yè)、不同層次的觀眾數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析十分重要，有助于探尋節(jié)目定制策劃和文化成果創(chuàng)新生產(chǎn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化類節(jié)目與經(jīng)典圖書產(chǎn)品、技術(shù)手段的關(guān)聯(lián)耦合也十分關(guān)鍵，能為觀眾提供高附加值、富含創(chuàng)意的體驗(yàn)方案以及智能化體驗(yàn)服務(wù)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)歲月流轉(zhuǎn)，依舊為新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展添翼賦能。對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展本身就是體現(xiàn)文化的一脈相承和轉(zhuǎn)承接續(xù)，承接的是古人的智慧結(jié)晶、思想理念和文化精髓，續(xù)寫的是促進(jìn)新時(shí)代文化繁榮發(fā)展和滿足人民文化生活多元訴求的精彩華章。兩季《朗讀者》節(jié)目體現(xiàn)的文化功能，屬于文化價(jià)值內(nèi)核范疇，其傳播策略屬于文化價(jià)值的輸出策略，只有把握好文化內(nèi)核，拓寬文化輸出渠道，才能促使我國(guó)傳統(tǒng)文化類節(jié)目的文化發(fā)展能力、創(chuàng)造能力、傳播能力得到持續(xù)提升。

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