提高考研工作質量　促進學風建設的路徑選擇

李江紅

摘要：高校的首要職能是人才培養(yǎng)，而優(yōu)良的學風是學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提，因此，學風建設是高校教育管理工作的重要任務。在教育管理實踐中，考研對優(yōu)良學風的建設有著積極的促進和助推作用，高?？梢酝ㄟ^引導學生考研來推動學風建設?？佳须m然對優(yōu)良學風的形成有促進作用，但引導不當也會產生負面影響，使學生把考研作為大學學習生活的全部，而與德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)目標不一致。

關鍵詞：考研;學風建設;教育管理

學風，是學生在學習上的精神風貌的主要表現(xiàn)，它是學校教學質量和管理水平的重要體現(xiàn)，因此，優(yōu)良學風是學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提，也是樹立形象、創(chuàng)造品牌的基礎。高校擴招以來，大學生人數(shù)劇增，生源的質量也有所下降，學風建設頗受關注，成為助推學校發(fā)展的重要抓手?；搓幑W院自2000年升本以來，始終堅持以高素質應用型人才培養(yǎng)為目標，以專業(yè)應用能力培養(yǎng)為主線，構建了“強基礎，精專業(yè)，突出工程實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的應用型人才培養(yǎng)體系。學校在多年的探索與實踐下，以考研為抓手營造良好學風，取得了顯著的成效。

一、考研對學風建設的促進作用

繼續(xù)深造是不少本科生的自覺選擇。當一部分學生選擇走考研之路時，一種濃厚的學習氛圍就自然形成，而這樣一種氛圍對學校的整體學風也會產生積極的影響。

一是導向作用。沒有遠大的理想抱負，沒有明確的生涯規(guī)劃，學習目標缺失，缺乏學習興趣和學習主動性，是當前高校學風建設存在的主要問題。引導學生考研，可以從成長成才的角度幫助學生樹立遠大的理想抱負，明確個人奮斗目標，進而產生學習動力和學習熱情。考研能夠深化對相關專業(yè)的認識，從而產生專業(yè)認同，堅定專業(yè)志向。一旦投入學習，就能夠得到積極的正反饋，精神更加飽滿，學習安排更有計劃，能夠在學習知識的過程中產生特殊的成就感和愉悅感。同時，考研動員會、考研經驗交流會、“奮斗的青春最美麗”考研故事分享會、“學霸在身邊”優(yōu)秀學子評選等一系列活動的開展，身邊榜樣的引領示范，對學風建設必然起到積極的引導作用。

二是助推作用。學習態(tài)度不端正，自制力差，抗誘惑能力差，這是當前高校學風建設出現(xiàn)的另一個主要問題。具體表現(xiàn)為上課不聽講甚至曠課逃課，課后抄作業(yè)，實踐環(huán)節(jié)應付了事，平時不關心校園文化活動，沉迷網絡游戲，不重視考試甚至考試舞弊等。充分發(fā)揮考研學生的群體影響力，有助于營造濃厚的學習氛圍，推動優(yōu)良學風的形成?？佳袑W生明確的學習目標，堅定的學習意志，積極向上的學習熱情，緊張高效有序的學習生活，能夠輻射影響到身邊的每位同學。他們上課認真聽講，遵守課堂紀律，學習態(tài)度端正，都會在一定程度上促使其他同學進行自我對比和自我反省，從而產生一種隱形的約束力。雖然考研并不是讀書的唯一出路，但學習卻是每個學生的主要任務。當學習成為一種熱情、一種習慣時，良好的學風就形成了，而這樣一種優(yōu)良風氣又反過來推動大學生把主要精力投入到學習中。

二、考研工作質量的提升路徑

既然考研能夠影響、促進優(yōu)良學風的形成，那么如何提升考研工作質量呢？

第一、加強考研工作的組織體系建設。不管在哪所本科院校，考研都不是少數(shù)學生的事，因此，考研工作是高校、特別是二級學院黨政的重要工作內容。學院黨政領導班子要充分認識到考研工作的重要性，成立專門的考研工作領導小組，統(tǒng)一領導和指導學院考研工作。學院所有部門、全體老師都要提高對考研工作的認識，增強全局觀念，齊心協(xié)力抓好考研工作，形成學院、系部齊抓共管，院領導、系主任、學工辦、各任課教師全員參與的組織體系。這里必須明確的是，考研不是學生的必然選擇，也不是高校的中心任務，不能通過下指標的方式強制學生走考研之路，而是做好引導、指導和服務工作，給選擇考研的學生提供所需要的關心和幫助。

第二、加強考研工作的教學管理體系建設?？佳泄ぷ饕鋵嵲趯W校的日常教學管理中。高校要以深化教學改革為目標，科學修訂人才培養(yǎng)方案，加強教學工作的日常管理，加強師資隊伍建設，重視師德師風建設與教師業(yè)務能力的提升，從而能夠為考研學生提供高質量的學習指導?？佳袑W生并不是一批特殊學生，他們除了要進行專項訓練外，也與其他學生一樣要完成專業(yè)學習任務。學院可根據(jù)專業(yè)特點和考研工作實際，安排精干力量對重點課程進行適當拓展，以強化專業(yè)訓練，提高學生的專業(yè)課程學習質量。這既幫助了考研學生，也提高了人才培養(yǎng)質量。當然，這里也需要提出的是，學院沒有義務組織專門的師資力量對考研學生進行專門的考研輔導，但可以幫助學生選擇高質量的社會考研機構，以提升學習效率和質量。

第三、加強考研工作的資源保障體系建設。重點建設三個保障體系：一是考研信息資源的搜集指導保障體系，搜集各高校及考研機構的復習資料、輔導班視頻，往屆考研試題庫等，幫助考研學生建立豐富的復習備考信息資源庫。二是通過建立考研QQ群、微信公眾號等方便考生之間的交流聯(lián)系;推送各種考研相關資訊，讓學生及時了解相關信息。三是往屆考研學生考取學校的協(xié)作保障體系，加強學院與考取院校之間的交流，建立起越來越廣泛的協(xié)作關系，為考研學生提供更有效的報考咨詢、服務和幫助。

第四、加強考研工作的引導管理體系建設。系統(tǒng)落實考研生涯規(guī)劃指導，早動員、早規(guī)劃，從低年級學生教育抓起，讓考研成了學生大學學習生活的重要選擇。從一年級報到第一天的新生家長會到歷時半個月的入學教育活動，學院的領導、老師要幫助學生分析就業(yè)形勢、專業(yè)發(fā)展、研究生考試的目的和意義，引導學生正確規(guī)劃大學學習生活。要幫助學生制定生涯規(guī)劃，讓他們知道上大學不是學習生涯的終點，而是一個新的起點，要有更高的學習目標。鼓勵學生進入實驗室參與教師的科研實踐，培養(yǎng)對專業(yè)學習的興趣和熱情，從而為進一步深造打下專業(yè)基礎。明確學風建設與考研工作相互促進，相輔相承的關系，始終堅持加強輔導員（班主任）、團學干部兩支隊伍建設，強化學風建設，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍和濃厚的考研氛圍。

第五、加強考研工作的指導服務體系建設。堅持全程優(yōu)質的考研指導服務，貫穿考研引導、備考、報名、初試、復試、錄取全過程。根據(jù)不同年級的特點給班主任提要求、定目標，要求班主任結合自己的經驗，從目標指導、方法指導和內容輔導三方面開展考研指導。積極了解考研生的心理狀況和生活需要，及時溝通，化解矛盾，減輕壓力;盡量營造寬松、和諧和安靜的備考環(huán)境;組織專業(yè)課教師開展專業(yè)輔導，幫助學生理清課程脈絡，解決課程難題。利用考研報名動員會、考研報名指導會以及個人指導等方式指導學生根據(jù)自身的實力和興趣，客觀地進行自我定位，合理地選擇學校和專業(yè)方向?？佳薪Y束后復試和調劑環(huán)節(jié)，學生的心理波動也較大，對于能進入考研復試的學生，要及時進行心理輔導，幫助調整好狀態(tài)，避免浮躁和掉以輕心。還要在不違背原則的情況下做好學生的推介工作，給學生實在的關心和支持。

三、做好考研工作應該注意的問題

良好的考研氛圍能夠促進學?；驅W院學風的改變，但任何事情都有兩面性，如果引導不當，可能出現(xiàn)以下問題。

第一、過于功利化，自我要求低。由于社會和家庭環(huán)境的影響，少數(shù)考研學生學習目的并不端正，功利色彩過于濃烈，考研更多地是與就業(yè)、待遇等聯(lián)系在一起，而不是通過進一步深造提升自身素質，從而更好地為人民服務。這些學生格局小，眼界窄，而對公益事業(yè)、集體利益關心少。有些考研學生擺不正考研與課程學習的關系，一切以考研為重，上課不認真聽講，作業(yè)不認真完成，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。這顯然是本末倒置，忘記了學生的本分。這種現(xiàn)象如果得不到有效抑制，就可能對學風、校風產生消極的影響。

第二、重書本學習，輕綜合素質。有些學者指出，大學本科教育應該是素質教育，而不是專業(yè)教育。我國高校雖然提高了對通識課程的重視程度，但總體上還不盡如人意。對于本科生來說，除了要學習專業(yè)理論知識，還應注重各種能力的培養(yǎng)，如語言表達能力、人際交往能力、組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作能力，實踐動手能力、創(chuàng)新能力等。一些考研學生平時只關注與考研有關的課程，而對其他課程漠不關心、應付了事，從而導致其知識結構不完整，達不到本科教育的要求。有少數(shù)考研學生把自己封閉在狹隘的小學習圈子里，不重視人際交往，生活能力低下，綜合素質不高。這些都是考研工作要關心的重要問題。

第三、理論基礎強，實踐能力弱。理論學習最終在落實在實踐上，一方面實踐可以深化理論學習，另一方面，實踐也是理論學習的最終目的。國家出臺多個文件要求高校加強實踐環(huán)節(jié)。少數(shù)考研學生將大多數(shù)的時間和精力放在理論學習上，導致其理論基礎強、實踐動手能力弱，缺乏理論聯(lián)系實際能力，缺乏對實際問題的辨識與處理的能力和創(chuàng)新能力，這與我們的人才培養(yǎng)目標是相悖的，這些學生如果考研不成功，在就業(yè)市場也不會受到青睞，即使是考研成功，也無法適應將來研究生階段的學習。

四、改進措施

第一、強化思想政治教育，引導學生正確對待考研。在考研引導工作中，我們不能把考研無限拔高，把考研看成大學生活最重要的事，并以學生埋頭苦學作為衡量學風的唯一標準，人才培養(yǎng)不等于考研，我們要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞臅r代新人，任何時候都要把德育放在首位，引導學生把個人素質提升與社會主義事業(yè)發(fā)展緊密結合起來，將個人人生價值與社會價值結合起來，將個人的發(fā)展與中國夢的實現(xiàn)結合起來。

第二、加強考研學生的教育、服務與管理，提高其整體素質。在考研學生的教育、服務與管理中，我們教育者們不能有偏袒和縱容的心態(tài)，相反，對待考研學生，更應該加強教育與管理。一方面要注重教育引導，引導考研學生注重個人的全面發(fā)展，既要注重知識的深度，也要注重知識的廣度;既要重視理論學習，也要加強實踐鍛練，在提高知識、能力的同時，更要注重內在修養(yǎng)的提升。要引導考研學生成為自律性強、自我要求高、知識結構全面、綜合能力強的優(yōu)秀學生，在學風建設中真正起到正面的示范引領作用。

五、結語

總之，考研對學院的學風建設起到的積極推動作用，遠遠大于其消極影響，作為教育工作者，要不斷改進和完善工作理念和工作方法，通過更有效的管理和引導，發(fā)揮考研在學風建設中的積極作用，推動學校各項事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：淮陰工學院）