雙創(chuàng)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究

摘 要：當(dāng)下，由于國(guó)家對(duì)雙創(chuàng)的重視程度不斷加強(qiáng)，所以高校的教學(xué)重點(diǎn)會(huì)發(fā)生適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。高校不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)，而且需要為學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練提供有效支持。文章對(duì)雙創(chuàng)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究相關(guān)課題進(jìn)行探討，通過(guò)研究明確雙創(chuàng)的重要性，進(jìn)而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)模式;教學(xué)改革

注：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018年度高教科研立項(xiàng)課題“互聯(lián)網(wǎng)+視域下應(yīng)用型高校開(kāi)展眾創(chuàng)空間實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)模式研究”（JGJX2018D412），主持人：王夢(mèng)莎;2018年吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“雙創(chuàng)視域下以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向的獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式研究”（GH180946）之階段性成果，主持人：王夢(mèng)莎。

由于時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，這給教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)專業(yè)是涵蓋內(nèi)容較多、各學(xué)科相互交叉融合的一項(xiàng)學(xué)科，在雙創(chuàng)背景之下，設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是雙創(chuàng)得以發(fā)展的主要途徑。

一、雙創(chuàng)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式

改革中的背景

當(dāng)下，雙創(chuàng)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要方式之一，得到政府的高度重視。與此同時(shí)，需要對(duì)教育進(jìn)行大力的發(fā)展，需要讓教育走產(chǎn)教融合、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用作用的辦學(xué)方針。在這樣的大背景下，學(xué)校都將培養(yǎng)出具備雙創(chuàng)能力的人才作為重點(diǎn)。

目前，大部分高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂中的教學(xué)方式都具有單一性，并且對(duì)學(xué)生采取填鴨式的教育模式，使得學(xué)生的積極性和參與程度不夠，從而使其教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制也發(fā)生一定的變化，在雙創(chuàng)的背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)，將其成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，有利于為雙創(chuàng)事業(yè)的快速發(fā)展提供正向促進(jìn)作用。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)在雙創(chuàng)背景下改革的意義

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需要具備創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作技能，其不僅是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的重要支撐之一，而且是構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的重要組成資源，因此，高校中對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行有效的創(chuàng)新，有利于使學(xué)生提前學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的教學(xué)模式和方法，進(jìn)而使其雙創(chuàng)意識(shí)和能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，以此來(lái)為教學(xué)模式進(jìn)行改革提供基礎(chǔ)保障。另外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)與企業(yè)共同培養(yǎng)人才的模式進(jìn)行不斷的探索，從而達(dá)到合作育人、共同發(fā)展的目的，并對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革起到一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而培養(yǎng)出更加符合時(shí)代發(fā)展需求的全面型和實(shí)用型人才。

三、雙創(chuàng)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不系統(tǒng)

深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化不重視，基礎(chǔ)課程設(shè)置重點(diǎn)在于方法技能的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)涵養(yǎng)等培養(yǎng)欠缺，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程需要進(jìn)行統(tǒng)一整合、化零為整等操作，以此來(lái)達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。如果缺少這個(gè)步驟，會(huì)使得知識(shí)相對(duì)比較凌亂，缺乏系統(tǒng)性和整體性，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)無(wú)法完全掌握，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣降低。

（二）基礎(chǔ)課和專業(yè)課脫節(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包含許多方向和類別，由于專業(yè)以及課程內(nèi)容之間存在差異，教學(xué)重點(diǎn)和培養(yǎng)方向也有所不同。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師將培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力以及造型能力當(dāng)成重點(diǎn)，忽略對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)和鍛煉，并且對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與感不重視，這導(dǎo)致學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)，從而使學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)和能力會(huì)有所欠缺，進(jìn)而使得藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)理念成為空談。

（三）缺少課外實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前，在大部分高校的基礎(chǔ)教學(xué)中，由于教師能夠利用的資源有限，所以其教學(xué)方式比較單一和枯燥，進(jìn)而使得學(xué)生接受的知識(shí)相對(duì)比較片面化，除此之外，由于缺少有效的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐之中。因此，高校應(yīng)該和相關(guān)合作單位一起組織有效的課外實(shí)踐活動(dòng)，利用體驗(yàn)教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使其能夠?qū)⒄n堂知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)踐之中，為創(chuàng)新教學(xué)方式提供基礎(chǔ)。如果只是依靠課堂內(nèi)容的講解，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一定的迷惘以及排斥心理。

四、雙創(chuàng)教育背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式的

改進(jìn)思路和策略

（一）為大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練提供支持

為了使雙創(chuàng)教育能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中得到有效開(kāi)展，需要為大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練提供支持。首先，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，需要將實(shí)驗(yàn)室的有效使用融入到教學(xué)之中，向同學(xué)定時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使其能夠在有效的空間里來(lái)對(duì)自己的專業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練，并且利用真實(shí)的企業(yè)案例讓學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和能力可以得到鍛煉。另外，高校還應(yīng)該為學(xué)生提供一系列的創(chuàng)業(yè)孵化基礎(chǔ)服務(wù)，如提供訓(xùn)練場(chǎng)地、管理培訓(xùn)等。其次，為了支持大學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供有效的鼓勵(lì)政策，并且規(guī)劃出專門用于創(chuàng)業(yè)的孵化基地，另外，還需要為學(xué)生創(chuàng)建有效的雙創(chuàng)項(xiàng)目交流平臺(tái)。該平臺(tái)之中包含大量的雙創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐資源，學(xué)生可以自行進(jìn)行下載和查看，從而使其知識(shí)含量能夠得到顯著的增加，進(jìn)而使其雙創(chuàng)意識(shí)和能力也可以得到顯著的提高。最后，高校可以定期組織雙創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的有效吸收和總結(jié)，使學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)得到提升。另外，讓學(xué)生能夠積極參與其中，不僅能夠使其將知識(shí)付諸實(shí)踐，而且使其雙創(chuàng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到必要的積累和提高，從而為以后順利走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)合作單位聯(lián)手組織相關(guān)的活動(dòng)比賽，讓學(xué)生積極參與其中，使其能夠得到有效的鍛煉和提高，還需要設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生的積極性得到提高，也可以將優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行演講，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)提高學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)的認(rèn)知程度，從而使學(xué)生能夠更加積極地投入到雙創(chuàng)之中。

（二）為設(shè)計(jì)專業(yè)教師的角色轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件

高校需要為教師專業(yè)化創(chuàng)造有利的條件，從而為其向創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師轉(zhuǎn)化提供基礎(chǔ)。首先，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，將相關(guān)真實(shí)案例融入到教學(xué)內(nèi)容之中，并改變填鴨式的教學(xué)模式，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，在提高學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，使其課堂質(zhì)量得到顯著的提高;其次，教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行必要的完善，由單一傳授知識(shí)向雙創(chuàng)能力培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難分析和解決能力當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，另外，還需要建立完善的互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使得教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)行有效的傳遞;最后，高校可以組織教師去相關(guān)的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中心學(xué)習(xí)參觀，也可以和其他學(xué)校的教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，從而不僅使其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠得到必要的完善，而且可以讓教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到顯著的提高，進(jìn)而使其能夠在學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目中充分發(fā)揮作用，為雙創(chuàng)教育的有效開(kāi)展提供依據(jù)和基礎(chǔ)。

（三）用雙創(chuàng)課程來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

為了使雙創(chuàng)教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中得到有效開(kāi)展，不僅需要將培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才當(dāng)成教育重點(diǎn)，而且還需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置和評(píng)價(jià)考核操作。首先，在課程設(shè)置方面，需要增加設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程的比重，尤其是增加雙創(chuàng)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的占比，從而為學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的提高提供基礎(chǔ);其次，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行有效融合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而使其快速適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力得到顯著的提高;最后，高校可以組織學(xué)生參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神得到有效的培養(yǎng)，而且還能夠使學(xué)生將知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)踐之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到良好的檢驗(yàn)。

（四）團(tuán)隊(duì)化的設(shè)計(jì)教學(xué)課堂

團(tuán)隊(duì)化設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的主旨是將教學(xué)課堂和企業(yè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的融合，從企業(yè)的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建以及企業(yè)精神文化等入手，來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂進(jìn)行定制，該教學(xué)課堂的作用是讓團(tuán)隊(duì)之間能夠協(xié)同合作，并將所學(xué)到的知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而培養(yǎng)出能夠分析解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)和人才。教師和學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行研究和分析，將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到雙創(chuàng)項(xiàng)目之中，從而不僅能使其知識(shí)得到有效的運(yùn)用，而且能夠讓學(xué)生提前體會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，為以后的創(chuàng)業(yè)提供重要的依據(jù)。

目前，教育委員會(huì)在相關(guān)報(bào)告中提到，當(dāng)下，學(xué)生需要具備的能力為：第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知;第二，學(xué)會(huì)做事;第三，學(xué)會(huì)合作;第四，學(xué)會(huì)生存。其中所提到的學(xué)會(huì)合作指的就是需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)用的教學(xué)課堂情境，從而來(lái)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到有效的轉(zhuǎn)變，而且使能夠通過(guò)多樣化的渠道來(lái)完善自身的知識(shí)和技能。

通過(guò)本文的論述可知，雙創(chuàng)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向需要向創(chuàng)新型和實(shí)用型轉(zhuǎn)變，因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力上，所以，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，用雙創(chuàng)課程來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，并且在雙創(chuàng)背景下設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)化的教學(xué)課堂，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)顯著提高的目的。

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作者單位：

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院