淺談中國新經(jīng)濟(jì)形勢下職業(yè)教育發(fā)展

黃維國　顏?zhàn)育?/p>

摘要：我國新經(jīng)濟(jì)形勢在不斷發(fā)展，職業(yè)教育也在不斷改革進(jìn)步。職業(yè)教育的專業(yè)性和有效性成為改革發(fā)展的重要方向。新經(jīng)濟(jì)形勢下職業(yè)教育的發(fā)展需要方方面面的改革和每一個教育主體的參與，需要社會政府和教育工作者的支持。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)形勢;教育發(fā)展;職業(yè)教育

職業(yè)教育是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀需求，是我國人力資源開發(fā)的階段性要求。新經(jīng)濟(jì)形勢下行業(yè)面臨著激烈的競爭，對于人才的競爭成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在此形勢下，職業(yè)教育必須滿足社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為新經(jīng)濟(jì)形勢下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才來源。

一、新經(jīng)濟(jì)形勢下職業(yè)教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教育方式不能與職業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合

現(xiàn)行的職業(yè)教育教材與職業(yè)技能的要求不能做到很好的銜接，教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)有較大的偏離。職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重理論，忽視了實踐和動手能力的培養(yǎng)，造成教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)和行業(yè)的需求脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，缺乏對工作的適應(yīng)能力，影響學(xué)生的正常就業(yè)。

（二）教學(xué)內(nèi)容不能與企業(yè)的需求相連接

職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與社會和企業(yè)的需求相聯(lián)系，滿足企業(yè)對于高素質(zhì)人才的需要。但現(xiàn)有的職業(yè)院校教育缺乏與企業(yè)的合作，教學(xué)內(nèi)容落后，缺少對先進(jìn)理論和信息的接收，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時容易受到阻礙。在部分校企合作中，企業(yè)與職業(yè)院校之間缺乏良性互動，兩者之間的運(yùn)行機(jī)制缺乏互利性，缺少合作的基礎(chǔ)，使得校企合作失去動力，影響學(xué)生的實踐能力的提升。

（三）缺乏現(xiàn)代專業(yè)的師資力量

職業(yè)教育的師資力量不僅要擁有完善的理論知識，還要實踐經(jīng)驗和水平。職業(yè)院校缺乏高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師，將影響學(xué)生職業(yè)技能水平的提升。由于職業(yè)院校的師資力量大多缺乏一線實踐經(jīng)驗，在新經(jīng)濟(jì)形勢下對學(xué)生的教育經(jīng)常脫節(jié)或出現(xiàn)問題。

（四）學(xué)校資金投入不足

學(xué)校對職業(yè)教育資金投入不足，無法建設(shè)完善的實踐基地，嚴(yán)重限制了學(xué)生的實際操作水平和動手能力。學(xué)生的實踐能力是新經(jīng)濟(jì)形勢下社會的需求，缺乏實踐資金投入，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)有的實踐操作能力。

（五）教育體制亟需改革

新經(jīng)濟(jì)形勢的不斷發(fā)展推動職業(yè)教育體制的改革?，F(xiàn)代化的職業(yè)教育可以實現(xiàn)過剩勞動力轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，提高職業(yè)工人的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。新經(jīng)濟(jì)形勢下職業(yè)院校的管理體制和教育體制已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會的發(fā)展，成為整個教育體制中運(yùn)行的障礙。在我國的職業(yè)教育中，一直存在民主管理和行政干預(yù)的問題，放權(quán)和權(quán)力下移的效果并不理想，教職工聘任合同流于形式，學(xué)校缺乏自主權(quán)，制度運(yùn)行過程中法律缺失，學(xué)校的權(quán)利義務(wù)方面規(guī)范不夠明確。

（六）現(xiàn)有職業(yè)教育的教學(xué)方式和手段比較落后

在新經(jīng)濟(jì)形勢下，我國大力推動職業(yè)教育的發(fā)展，在校園實訓(xùn)基地建設(shè)等方面都取得了較大的發(fā)展。相較之下師資力量和教學(xué)理論、文化發(fā)展等方面比較落后，師資力量薄弱，重視考試考核，考核形式單一，并以理論形式考核為主，對于實際操作缺乏科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在畢業(yè)后與用人單位需要的實踐能力和操作能力的差距較大。職業(yè)院校的學(xué)校文化，更加突出職業(yè)氛圍的塑造。

二、新經(jīng)濟(jì)形勢下職業(yè)教育發(fā)展的措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立現(xiàn)代職業(yè)教育制度

在中國經(jīng)濟(jì)新形勢下，職業(yè)教育學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合中國特色，在市場需求中擴(kuò)大生存空間，通過市場得到發(fā)展，與市場緊密聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)教育大眾化，認(rèn)識到職業(yè)教育的特色，以社會需求為目標(biāo)，整合資源和專業(yè)設(shè)置，突出職業(yè)教育特色，從而在市場競爭中擴(kuò)大影響力。結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)需求和辦學(xué)能力，創(chuàng)建特色教育品牌。根據(jù)實際的社會需要，強(qiáng)化校企合作，擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。實施以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)體系，以綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，建設(shè)專業(yè)技能平臺，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，大力發(fā)展精品課程和特色專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)思維和能力，通過硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源和校企合作等新形式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校企合作，保證職業(yè)教育為社會需求服務(wù)

新經(jīng)濟(jì)形勢下，職業(yè)教育的改革必須要打破舊有的模式和制度，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教師與臨時企業(yè)聘請的專家相結(jié)合，為學(xué)生傳授實訓(xùn)技巧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際訓(xùn)練。學(xué)校開展校企合作，可以將教師定期送到企業(yè)中去實習(xí)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)理論。加強(qiáng)校企合作，為企業(yè)專門培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后可以很快適應(yīng)職業(yè)要求。學(xué)?？梢栽谡５慕虒W(xué)安排之外，針對企業(yè)的用工特點(diǎn)，實際設(shè)置相應(yīng)的課程使學(xué)生能夠體驗工廠生產(chǎn)環(huán)境，提高學(xué)生的實踐機(jī)會。這種教學(xué)方式針對性強(qiáng)，培養(yǎng)的學(xué)生可以更好適應(yīng)企業(yè)的需求。但在實踐中要注重國家政策層面的指導(dǎo)和相關(guān)的法律保障，注意簽訂協(xié)議，明確保護(hù)學(xué)生和企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)。

（三）加大資金投入，打造完善的實訓(xùn)基地

學(xué)校要優(yōu)化配置教學(xué)資源，建立專業(yè)的實訓(xùn)基地，組建由學(xué)校、企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同組成的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，分別進(jìn)行實踐教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，將課程設(shè)置、教學(xué)計劃和教材編寫都與實際相結(jié)合，打造具有實用性和多樣性的職業(yè)教育體系，在教學(xué)中應(yīng)用技能證書取得制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的競爭力，培育技能型人才。

（四）加強(qiáng)高素質(zhì)師資的培訓(xùn)

教師文化水平和理論水平的高低直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)技能型人才，教師必須具有合理的知識結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的求知欲，對于教學(xué)學(xué)科體系進(jìn)行全面深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。職業(yè)院校要改變用人觀念，引進(jìn)專業(yè)人才，掌握現(xiàn)代教育手段，通過引進(jìn)大量的具有實際工作經(jīng)驗和專業(yè)理論技能的高級人才，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積累豐富的教育實踐經(jīng)驗。有目的、有意識地進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，不斷探索新問題，在課堂上可以從不同角度解決教育教學(xué)課題，迅速接受新事物和接受先進(jìn)的理論。