中職學校市場營銷專業(yè)服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考

李镕秀　韋國運

【摘 要】本文以賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校為例分析市場營銷專業(yè)發(fā)展中專業(yè)定位不清晰、課程設置和教學內(nèi)容沒有與時俱進、教學方法和教學理念陳舊、校企合作中企業(yè)參與不足及缺乏政府參與等問題，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出中職學校市場營銷專業(yè)改革思路：依托碳酸鈣產(chǎn)業(yè)，明確人才培養(yǎng)目標;適應企業(yè)人才需求，重設課程體系，優(yōu)化教學內(nèi)容;加強校政企合作，暢通教師、學生實踐路徑。

【關鍵詞】中職學校 市場營銷專業(yè) 地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）08B-0044-02

近年來，隨著賀州市經(jīng)濟的發(fā)展，市場上對市場營銷專業(yè)人才的需求也快速增長。盡管需求量日益增加，但是學生的就業(yè)依然面臨較為嚴峻的形勢。賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校是一所以財貿(mào)類專業(yè)為主的學校，目前開設有市場營銷、會計、物流管理、高星級酒店運營與管理等專業(yè)。市場營銷專業(yè)開設最初是以培養(yǎng)一線市場推廣、門店銷售、客戶服務人員為目的。針對市場營銷專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀，本文立足于服務賀州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校為例分析目前市場營銷專業(yè)教學過程中存在的問題，提出有效的市場營銷專業(yè)教學改革措施。

一、賀州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場要求

地處桂、粵、湘三省（區(qū)）交界的通衢寶地賀州，是中國的重鈣之都。截至 2018 年，全市的石材碳酸鈣新材料企業(yè)近 700 家，碳酸鈣產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全市發(fā)展速度最快、發(fā)展前景最好的產(chǎn)業(yè)。賀州市緊抓自治區(qū)將碳酸鈣產(chǎn)業(yè)納入千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃的機遇，舉全市之力打造碳酸鈣千億元產(chǎn)業(yè)。根據(jù)賀州市政府規(guī)劃，到 2025 年底，預計碳酸鈣產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達到 1000 億元目標。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大必然需要有大批高素質(zhì)的人才隊伍作支撐，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力在很大程度上取決于其產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的整體營銷能力，任何產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的發(fā)展都離不開市場營銷。因此，市場營銷人才的需求只會隨著碳酸鈣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大而不斷增加。

根據(jù)賀州市人民政府辦公室《關于印發(fā)賀州市加快碳酸鈣產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施方案的通知》精神，為深化與高校、職業(yè)院校在人才引進和培養(yǎng)方面開展合作，大力實施“兩個千億元產(chǎn)業(yè)”人才培訓計劃，鼓勵職業(yè)學校開設碳酸鈣相關專業(yè)，采用“校園合作”“校企合作”“訂單式”等人才培養(yǎng)模式，力爭每年培養(yǎng)培訓企業(yè)人員不少于 2000 人次，為產(chǎn)業(yè)培育實用型人才。作為賀州市唯一一家開設有市場營銷專業(yè)的中等職業(yè)學校，這些都為賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校市場營銷專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇和政策保障。

二、賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校市場營銷專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

（一）專業(yè)定位不清晰，供需矛盾日益凸顯

根據(jù)廣西人力資源和社會保障廳公布的數(shù)據(jù)顯示，近幾年市場營銷相關崗位人才需求處于快速增長趨勢，2018 年廣西市場/營銷/策劃/推廣類職位人才需求量更是突破 5 萬人大關，這還沒有包括營業(yè)員、導購員、客服等其他相關崗位的人才需求（見圖 1）。而賀州市人力資源數(shù)據(jù)顯示，需求崗位的前三名的也基本是營銷類崗位。盡管如此，學生的就業(yè)形勢依然十分嚴峻，市場需求與人才培養(yǎng)之間的矛盾日益凸顯。

賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是以面向各類商業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)在營銷服務第一線，能從事市場推廣、門店銷售、客戶服務等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。由于定位不夠清晰，培養(yǎng)目標廣泛，缺乏特色，教師在人才培養(yǎng)過程中只能更多地傾向基礎知識和能力的教授，在教學上偏重于理論，缺乏明確導向的實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，這也導致了學生在就業(yè)過程中不能很快地適應環(huán)境，大多數(shù)仍需要經(jīng)過較長時間鍛煉才能夠符合崗位要求。就業(yè)遇冷，又反過來影響招生，目前市場營銷專業(yè)的招生情況不理想。

（二）課程的設置以及教學內(nèi)容沒有與時俱進

職業(yè)教育的核心任務應是培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設、管理和服務一線的高素質(zhì)技能型應用人才。然而現(xiàn)階段，賀州市經(jīng)濟管理干部中等專業(yè)學校市場營銷專業(yè)的課程設置以理論課為主，很少有實踐課程。不僅科目繁多，而且缺乏自己的特色，課程內(nèi)容與教材的更新速度也很慢。市場營銷是一個和市場息息相關的專業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”、新零售等新形勢下的營銷環(huán)境變化在不斷地推動著市場營銷人才需求的變化。而學校的課程設置沒有及時做出相應改變，理論和技能都沒有貼近市場需求。從長遠來看，并不利于專業(yè)的良性發(fā)展。

（三）教學方法和教學理念陳舊

人才的培養(yǎng)取決于教學方法與教學手段。市場營銷專業(yè)的教學過程仍然受到傳統(tǒng)教學理念與方法的影響，在教學中采用傳統(tǒng)的講授法，以“灌輸式”“填鴨式”為主，重視知識的傳授，而忽視職業(yè)能力的培養(yǎng)。即使在課堂上使用案例教學法、情景教學法，也由于實際教學條件不具備完善的教學環(huán)境，難以取得較理想的教學效果。在對學生的評價方面，還是以理論知識掌握程度為主，教學過于注重結(jié)果，忽視學生掌握知識的過程和能力的培養(yǎng)，而且缺乏企業(yè)參與評價。這就使得培養(yǎng)出來的學生實踐能力薄弱，與市場的需求脫節(jié)。

（四）校企合作中企業(yè)參與不足，缺乏政府參與

校政企合作，即由學校、政府、企業(yè)共同合作發(fā)展職業(yè)教育，是職業(yè)教育的一大特點，它被認為是促進職業(yè)教育發(fā)展、推動經(jīng)濟騰飛的有效方式。然而，過去都是以校企合作為主，缺乏政府參與，并且企業(yè)的參與也僅限于提供學生實習機會，沒有落實到具體有效的合作措施，合作過于形式。教師與企業(yè)脫節(jié)，極少有機會去深入了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的實際情況以及用人需求，實踐經(jīng)驗更是無從談起，從而在教學過程中只能偏重理論教學，這也影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、專業(yè)教學改革思路

（一）依托碳酸鈣產(chǎn)業(yè)，明確人才培養(yǎng)目標

市場營銷專業(yè)作為一門時效性比較強的專業(yè)，必須確立適應社會、市場發(fā)展要求的新理念、新思路，明確人才培養(yǎng)目標，突出專業(yè)特色，逐漸改變學生、家長、社會對市場營銷專業(yè)的認識偏差。針對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中遇到的實際問題，借鑒國內(nèi)外中等職業(yè)教育中已有的先進模式和措施，我們應該以校政企合作為契機，主動對接產(chǎn)業(yè)，明確以培養(yǎng)碳酸鈣產(chǎn)業(yè)市場營銷人才為目標，構(gòu)建符合本專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)模式。