分析大數(shù)據(jù)時代下審計模擬實訓課程教學改革的有效途徑

■陳代堂（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院會計學院）

高校審計模擬實訓課程主要是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，財務(wù)工作日益復雜化所產(chǎn)生的新的教學活動，其主要是通過綜合理論課程和具體實踐活動，培養(yǎng)具有會計崗位操作實踐能力的高級應(yīng)用型財會人才。在大數(shù)據(jù)時代下社會的財務(wù)應(yīng)用相關(guān)手段發(fā)生來巨大的變化，而作為重要財務(wù)應(yīng)用人才的培育基地，高校基于大數(shù)據(jù)時代展開對審計模擬實訓課程展開教學改革具有重要性和必要性。

一、大數(shù)據(jù)時代下審計模擬實訓課程教學面臨的現(xiàn)狀

（一）高校審計模擬實訓課程開設(shè)的意義

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)的財務(wù)會計相關(guān)工作直接影響這企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對于企業(yè)提升競爭力具有重要的意義。這就需要企業(yè)擁有高級的財會專業(yè)從業(yè)人員，能夠以專業(yè)知識創(chuàng)新理念完成企業(yè)得到財務(wù)相關(guān)工作。職業(yè)院校在此為社會財務(wù)工作提供來源源不斷的人才隊伍，這些人才通過對綜合理論課程和具體實踐活動探索，逐漸能夠適應(yīng)各行業(yè)的財會工作。但是這需要高校的畢業(yè)生經(jīng)過一定時間的時間探索才能夠提升自己的專業(yè)實踐能力，在社會轉(zhuǎn)型時期而言，實踐應(yīng)用人才的缺失成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。為了規(guī)避這一挑戰(zhàn)，當前在職業(yè)教育中，其人才培養(yǎng)方案中導入了審計模擬實訓課程。將對財務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的實踐活動提前到了學校教育活動中，提前培育財務(wù)人員的實踐操作能力，確保學生在進入專業(yè)工作中，能夠縮短其社會適應(yīng)期，更好的發(fā)揮專業(yè)知識為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻。在大數(shù)據(jù)時代下，社會發(fā)展是日新月異的，教育體系中所展開的實踐活動同是社會實際發(fā)展需求具有時間差，而要改變這種時間差，必須能夠持有改革創(chuàng)新的理念來開設(shè)審計模擬實訓課程，確保實訓課程真正的符合實際的財務(wù)專業(yè)能力需求。

（二）大數(shù)據(jù)時代下對審計模擬實訓課程教學的特點

第一是大數(shù)據(jù)時代下數(shù)據(jù)的大爆炸給審計模擬實訓課程帶來豐富的綜合實驗材料。審計模擬實訓活動是模擬審計對象在一定時期內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和憑證，報表等財務(wù)信息，還有企業(yè)的產(chǎn)品信息，企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息等。在大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)所面臨著的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境越發(fā)復雜化，這也給審計模式實訓的材料設(shè)計帶來更高的要求和難度。教師若是沒有豐富的實踐經(jīng)驗和大量的時間投入，是無法完成大數(shù)據(jù)時代下的審計實訓材料設(shè)計的。

第二是大數(shù)據(jù)時代下要求審計工作更加具體細化。在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)的爆發(fā)，分析利用是企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵資源所在，也由此為企業(yè)的發(fā)展帶來更多更繁瑣的數(shù)據(jù)資源，在此形勢下，企業(yè)的內(nèi)部數(shù)據(jù)材料，經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動也越來越繁瑣?；诖藗鹘y(tǒng)的審計模擬實訓課程中的簡易化的審計程序不再能夠適應(yīng)當下的社會實際需求。

（三）大數(shù)據(jù)時代下審計模擬實訓課程教學存在的不足

第一是大數(shù)據(jù)時代下的審計模式實訓課程教學資源不足。根據(jù)上文可知審計模擬實訓課程的課程資源設(shè)計需要教師發(fā)揮主體性，根據(jù)學生的專業(yè)知識能力展開優(yōu)化設(shè)計。并且在審計實訓活動中對于學生的時間操作能力進行有效的引導。但是事實上在信息大爆炸的當今時代，職業(yè)教育中的審計模擬實訓課程從業(yè)教師，其關(guān)于審計知識的儲備仍舊是一些老舊的知識，其缺少對自己知識儲備的優(yōu)化升級。如有的教師僅僅是根據(jù)理論知識推導設(shè)計實訓資料的，并沒有真正的接觸過審計實務(wù)，導致在這種師資力量教導下的審計模擬實訓課程學生的能力同實際工作需求差距較大，無法真正掌握審計流程。

第二是現(xiàn)有的審計模擬實訓課程的教學設(shè)備較為落后。在傳統(tǒng)的審計模擬實訓課程中，采用的是傳統(tǒng)的會計財務(wù)手段，如利用賬薄來進行資產(chǎn)核算，進行財務(wù)預(yù)算。但是在大數(shù)據(jù)時代下，會計電算化時代的來臨，使得會計財務(wù)的實現(xiàn)來軟件化發(fā)展。與此同時在審計模擬實訓活動中其需要審計證據(jù)才能夠形成審計活動，而因為當前財務(wù)審計工作越發(fā)重要，其相關(guān)資料已經(jīng)成為企業(yè)的信息資產(chǎn)，需要進行保密。因此事實上，當前的審計模擬實訓課程中缺少必要的審計資料，且由于缺少審計相關(guān)軟件，其不能夠進行聯(lián)網(wǎng)展開模擬審計工作。

二、大數(shù)據(jù)時代下審計模擬實訓課程教學改革的有效途徑

（一）加大教師隊伍的實務(wù)學習的力度

當前教師隊伍的專業(yè)能力，實踐能力不足的情況要求學校能夠重視對審計實訓教師隊伍的再教育再學習的力度。如通過寒暑假或是采用專業(yè)的人力資源管理理念，定期組織安排教師前往合作的企業(yè)單位展開項目學習，如在這一學期的審計模擬實訓課程開設(shè)之前，之前的一個暑假中教師就前往該企業(yè)提前接觸該企業(yè)的審計業(yè)務(wù)，在實務(wù)中鍛煉自己的操作能力，并且了解一些財務(wù)工作的細節(jié)，包括工作中所需要的職業(yè)道德素養(yǎng)，為人處事的方式。如此在審計模擬實訓課程中才能夠更好做好教學指導，提高教學的質(zhì)量和效率。另外學校還可以導入深層次的校企合作機制，通過聘請會計事務(wù)所的專門的審計人員前往學校的審計模擬實訓課程當指導教師的方式，來確保學校的審計模擬實訓課程更加的詳細專業(yè)具體。如注冊會計師能夠更加恰當?shù)睦糜嬎銠C程序進行審計單位財務(wù)報表中的錯誤的指出。

（二）實現(xiàn)審計模擬實訓信息系統(tǒng)構(gòu)建

根據(jù)上文可以知道，在大數(shù)據(jù)時代下的職業(yè)院校的審計模擬實訓課程所需要的審計實驗材料越發(fā)的復雜繁瑣，且資料收集設(shè)計難度也成為制約審計模擬實訓課程教學質(zhì)量提升的重要因素。因此當務(wù)之急可以通過創(chuàng)設(shè)審計模擬實訓課程數(shù)據(jù)庫的方式，實現(xiàn)審計模擬實踐材料設(shè)計的高效高質(zhì)量發(fā)展。如一個地區(qū)的校企合作中的企業(yè)單位和職業(yè)院校，可以構(gòu)建其一個資料信息庫，企業(yè)可以將不影響自身經(jīng)營的相關(guān)審計原始數(shù)據(jù)上傳上去，而學校也可以將自己所設(shè)計的實訓模擬的資料上傳上去，便于資源的共享，增加學生對于各個行業(yè)企業(yè)的認知，提高其對于社會從業(yè)的適應(yīng)能力。如企業(yè)提供經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生往來的各種原始憑證，對于企業(yè)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)以及管理制度進行資源共享。

（三）優(yōu)化審計模擬實訓課程資源內(nèi)容

對于審計模擬實訓課程活動而言，會計電算化時代的到來，要求傳統(tǒng)所展開的審計實驗內(nèi)容，審計實訓的流程都要實現(xiàn)創(chuàng)新變革。因此通過改善教學環(huán)境，引入審計軟件，對于審計模擬實訓課程內(nèi)容進行重新的優(yōu)化管理至關(guān)重要。如當前可以實現(xiàn)對審計模擬實訓考評體系的優(yōu)化設(shè)計，將學生對于一些審計軟件的應(yīng)用操作納入到考評體系中，確保學生能夠展開高效的審計軟件操作。而這一切實現(xiàn)的前提在于學校能夠為審計模擬實訓活動提供必要的審計設(shè)備和軟件。如購買相應(yīng)的審計軟件，在審計模擬實訓課程中借助審計軟件，了解審計業(yè)務(wù)，進行上機操作。

三、結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代下給高校審計模擬實訓課程提出來新的教學任務(wù)，在現(xiàn)有的高校審計實訓課程教學活動中所擁有的教師資源，教學設(shè)備以及展開的財會實訓操作活動明顯不能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的社會發(fā)展的需求?；诖苏驹诖髷?shù)據(jù)時代下的社會審計工作特點，把握大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，進行審計模擬實訓課程教學改革成為當務(wù)之急。首先是要求能夠展開對實訓課程教學資源的優(yōu)化創(chuàng)新，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)手段進行教學資源的豐富化創(chuàng)新化發(fā)展；其次是要求能夠提高教師的信息化發(fā)展，如教師必須能夠時刻掌握企業(yè)的財務(wù)審計的工作具體需求，如此才能夠在課堂教學中進行有效的引導以及專業(yè)素質(zhì)培育；最后是要求能夠進行展開教學設(shè)備的優(yōu)化創(chuàng)新，引入符合大數(shù)據(jù)時代下的各種審計軟件，信息化會計設(shè)備等。