產(chǎn)教融合下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性思考與實踐思路

■彭高亮（江西應(yīng)用科技學(xué)院）

為了保證為社會的發(fā)展提供源源不斷的動力，近些年來各個高校都擴大了生源招收指標(biāo)，這樣一來雖然能夠保證中國民眾整體文化水平的提升，但是對于高校學(xué)生管理方面的相關(guān)管理人員來說卻是一件非常嚴峻的挑戰(zhàn)，在思想上相對比從前的大學(xué)生來說發(fā)生了很多的變化，就比如一個最普遍的現(xiàn)象就是，現(xiàn)在的大學(xué)生并不是像從前那樣一心只有黨和國家，現(xiàn)在的大學(xué)生更多的是關(guān)注如何在未來能夠找到高薪工作，所以關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的管理工作來說也要對比從前做出相對應(yīng)的變化，若不如此即使就算高校進行學(xué)生擴招，但是卻不能保證培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量。本文就圍繞高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實踐進行相關(guān)的討論，希望能夠為中國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在各個高校中承擔(dān)直接管理學(xué)生任務(wù)的人是大學(xué)輔導(dǎo)員，但是大學(xué)輔導(dǎo)員并不是像高中學(xué)生的班主任一樣，一個班主任需要進行管理的學(xué)生僅僅只有一個班，在大學(xué)生一個輔導(dǎo)員需要進行管理的學(xué)生往往是好幾個班的，所以難免會在一些問題上出現(xiàn)問題，下面就簡要分析一下關(guān)于當(dāng)前高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，幫助人們更加清楚的認識當(dāng)前高校學(xué)生管理中的問題。

（一）高校輔導(dǎo)員自身角色定位模糊

其實高校輔導(dǎo)員與班主任兩者之間的差別并不是很大，都需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓芾硪约罢_的引導(dǎo)，但是很多高校輔導(dǎo)員卻因為與學(xué)生年齡差距較大、對輔導(dǎo)員工作性質(zhì)不清楚等原因，導(dǎo)致無法弄清自己的角色定位，更不要說對學(xué)生進行正確有效的管理。誠然，高校輔導(dǎo)員是擁有管理學(xué)生的職能，但是關(guān)于高校輔導(dǎo)員管理并不是最主要的目標(biāo)，更重要的目標(biāo)是對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生能從大學(xué)到社會的正確過渡，保證學(xué)生能夠擁有健全的人生觀、世界觀、價值觀，保證學(xué)生身心兩方面的平衡發(fā)展?，F(xiàn)階段，關(guān)于高校學(xué)生的管理工作中存在的最普遍的問題就是，承接高校學(xué)生直接管理工作的輔導(dǎo)員過于重視對學(xué)生的管理工作，而忽略了高校學(xué)生心理以及三觀上的平衡發(fā)展，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)出來的學(xué)生無法以正確的態(tài)度面對社會上的相關(guān)事件問題。

（二）高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理理念落后

由于大學(xué)階段的學(xué)生在年齡上已經(jīng)屬于成年人的范疇，擁有自己的判斷以及自控能力。所以相當(dāng)大一部門的高校在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面以及學(xué)生的生活方面的要求都不是那么的嚴格，再加上一個輔導(dǎo)員所帶的班級往往有很多個，而且輔導(dǎo)員的工作并不僅僅是管理引導(dǎo)大學(xué)生，還有學(xué)校以及院系的相關(guān)工作需要完成，所以大部分的輔導(dǎo)員對大學(xué)生的管理方式都是屬于放養(yǎng)手段，其實這些都不是輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行放養(yǎng)管理的根本原因，本質(zhì)上來說由于輔導(dǎo)員認為大學(xué)生已經(jīng)是一個成年人，所以不需要做出過多的干涉，并不認為自己所從事的職業(yè)是需要對學(xué)生的未來進行正確的引導(dǎo)，只是淺顯的認為自己作為輔導(dǎo)員只需要做好管理工作，保證學(xué)生在校期間的人身安全即可，并沒有對學(xué)生未來的成長發(fā)展做出過多的考慮，這一類的思想類型與過去崇尚應(yīng)試教育的相關(guān)教師一樣，只關(guān)注學(xué)生外部的情況而不注重并學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，這也是影響高校學(xué)生管理工作順利進行的主要問題之一。

（三）高校學(xué)生自身思想觀念的不成熟

當(dāng)代大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)屬于成年人的范疇，但是由于一直都在學(xué)校這個象牙塔中生活學(xué)習(xí)，所以在心理上并不是特別的成熟，而且很多大學(xué)生才剛剛脫離沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，進入大學(xué)這個比較輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，難免在心理上造成一定程度的松懈，一旦思想開始松懈那么隨之而來的問題以及惡習(xí)就會越來越多，加上心理上并沒有與年齡相當(dāng)?shù)某墒?，所以這也是很影響高校學(xué)生管理工作的進行。大部分的學(xué)生認為，進入大學(xué)后就像進入了天堂，既沒有大量的習(xí)題卷子需要完成也沒有家長在耳邊的嘮嘮叨叨，而且加上大學(xué)又不似初高中那樣禁止學(xué)生談戀愛，所以很多大學(xué)生就認為自己可以在大學(xué)中為所欲為，完全沒有意識到大學(xué)是自己所學(xué)知識的升華過程，以及在進入社會之前的前期適應(yīng)階段。由此，大學(xué)生思想不成熟也為高校學(xué)生管理工作增加了難度。

（四）高校學(xué)生自身心理素質(zhì)較差

由于當(dāng)前社會發(fā)展畢竟穩(wěn)定且和平，大部分大學(xué)生的成長過程都是十分順?biāo)斓模瑤缀鯖]有遭到過太大的挫折和磨難，這雖然是社會和平發(fā)展的一種體現(xiàn)，但是對于大學(xué)生自身心理素質(zhì)建設(shè)方面來說并不是十分的有利，所以就會很容易出現(xiàn)一種情況就是，高校學(xué)生因為受到輔導(dǎo)員的批評或者是其他挫折磨難時沒有辦法很好的調(diào)整自己的心理狀態(tài)，容易走向極端的方向。而輔導(dǎo)員等相關(guān)大學(xué)生管理工作人員，正是清楚這樣的情況，所以對待大學(xué)生的管理引導(dǎo)工作就顯得束手束腳，生怕因為自己的原因而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)意外的情況，這也很大程度上影響了高校學(xué)生管理工作的有效性。

二、高校輔導(dǎo)員如何就學(xué)生管理工作進行創(chuàng)新

關(guān)于高校學(xué)生的管理工作對整個兒中國的教育事業(yè)具有十分重要的意義，對社會未來的發(fā)展來說也具有十分深遠的意義，而且隨著時代的變遷高校學(xué)生管理急切需要進行創(chuàng)新，以創(chuàng)新手段來保證高校所培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會未來的發(fā)展中能夠做出更多的貢獻，保證中國未來社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，下面就圍繞高校輔導(dǎo)員如何對學(xué)生管理工作進行創(chuàng)新進行相關(guān)的分析討論，希望能夠為中國高校學(xué)生管理事業(yè)的發(fā)展提供一些有用的參考意見。

（一）從學(xué)生的角度出發(fā)，建立良好的師生關(guān)系

由于大學(xué)生長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一直認為教師與學(xué)生之間是沒有辦法在身份上是平等的，所以對輔導(dǎo)員也保持著較遠的距離，不利于輔導(dǎo)員對其進行管理以及正確的人生引導(dǎo)。而且這也在一定程度上限制了高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的實際情況進行了解，這樣一來即使輔導(dǎo)員想找大學(xué)生進行談話也不知道從什么地方開始，所以一定要建立一個良好的師生關(guān)系，讓大學(xué)生覺得輔導(dǎo)員的存在就像是他們在異鄉(xiāng)的一個摯友一樣，輔導(dǎo)員也要站在學(xué)生的角度多為學(xué)生考慮，這樣才能促進高校學(xué)生管理工作的有效進行。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理方式方法

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在進行對大學(xué)生的管理時常用的一種方法就是說理法，即將學(xué)生叫進辦公室對學(xué)生進行長篇大論的教育說理，這樣的管理方法是很容易讓已經(jīng)擁有成熟判斷的大學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理的，所以說輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進行管理時可以采用其他新的管理手段，比如：利用電子設(shè)備和大學(xué)生在網(wǎng)上進行一定的聯(lián)系，在日常的聊天中對大學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)和管理活動，這樣逐步滲透進大學(xué)生的日常生活以輕松的聊天方式進行對大學(xué)生的管理工作，既會拉近大學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，也為輔導(dǎo)員了解大學(xué)生的實際情況提供了渠道。

（三）定期對高校學(xué)生進行心理素質(zhì)培訓(xùn)

作為中國社會未來的主要支撐，當(dāng)代大學(xué)生必須擁有一個較強的心理素質(zhì)，所以在大學(xué)校園內(nèi)對大學(xué)生進行心理素質(zhì)培訓(xùn)是一件非常必要的事情，這樣不僅可以提高大學(xué)生自身的素質(zhì)建設(shè)，進而提升當(dāng)代大學(xué)生的整體水平，還能保證輔導(dǎo)員在進行對大學(xué)生的管理時能夠能加放得開手腳，當(dāng)然輔導(dǎo)員也要控制好對大學(xué)生的管理力度，畢竟大學(xué)生在年齡上以及屬于成年人的范疇，需要適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g進行個性化發(fā)展，保證在后續(xù)的社會工作中能夠有用較強的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生管理工作是一項非常重要的工作，于高校本身以及社會來說做好關(guān)于高校學(xué)生的管理工作都具有十分深遠的意義，所以在學(xué)校中從事大學(xué)生管理工作的工作人員一定要重視起來，保證未來中國社會的穩(wěn)定發(fā)展。