產(chǎn)教融合視閾下創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究

■黃建中（保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院）

就目前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，相關(guān)專業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量總體上并不高，相關(guān)教學(xué)工作開展中也存在很多問題，無法滿足會(huì)計(jì)人才市場的高質(zhì)量需求，人才競爭力不足，對(duì)此，需要高職院校深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才高效培養(yǎng)。

一、產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是將實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)和生活和相關(guān)課程教學(xué)和科技等結(jié)合起來，你中有我、我中有你，相互滲透、相互促進(jìn)。而就會(huì)計(jì)專業(yè)來說，相對(duì)于傳統(tǒng)課程而言，這一課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在具體的教學(xué)中需要指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)和技術(shù)來解決實(shí)際問題，在教學(xué)中多以課題研究為主體，將會(huì)計(jì)知識(shí)和相關(guān)技術(shù)作為手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，所以，專業(yè)學(xué)生需要牢固的掌握相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)以及應(yīng)用實(shí)際，才能做到和相關(guān)前沿知識(shí)結(jié)合，能夠?qū)τ跁?huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性、創(chuàng)新性知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這對(duì)于促進(jìn)他們成為專業(yè)會(huì)計(jì)人才具有重要作用。產(chǎn)教融合模式在高職會(huì)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，就是將相關(guān)的會(huì)計(jì)工作實(shí)際、行業(yè)技術(shù)以及相關(guān)課程聯(lián)系起來，是符合會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)需要的一種教學(xué)模式，這對(duì)于切實(shí)提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)人才高質(zhì)量培養(yǎng)具有重要意義。

產(chǎn)教融合還能夠促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，將教學(xué)過程和生產(chǎn)過程聯(lián)系起來，讓學(xué)生的未來職業(yè)和教學(xué)聯(lián)系起來，將學(xué)生的學(xué)歷和未來就業(yè)聯(lián)系起來，通過開展校企合作的關(guān)系，真正為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，讓高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源不足的問題得到改善，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升。而企業(yè)在其中，也能夠獲得更多需要的人才，對(duì)于解決企業(yè)的會(huì)計(jì)人才短缺問題具有積極作用。

二、高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不足

會(huì)計(jì)專業(yè)課程甚至就是對(duì)于實(shí)踐性要求比較高的課程，在開展課程教學(xué)的過程中，教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)雖然重視，但是實(shí)際上理論教學(xué)的比重更大，遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)比重，這種情況下，學(xué)生對(duì)于相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的操作應(yīng)用能力就得不到有效的鍛煉，學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)和技能提升緩慢。

（二）專業(yè)教學(xué)資源有限，缺乏資源整合

在具體的課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)開展不足也是因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨淼馁Y金和資源有限，在為學(xué)生提供會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)場地和硬軟件設(shè)施方面存在一定的欠缺。在開展校企合作的過程中，高職院校沒有和企業(yè)之間做好溝通和連接工作，沒有將企業(yè)的優(yōu)勢資源充分利用起來，在相關(guān)育人目標(biāo)和規(guī)劃中缺乏交流合作，整體協(xié)同育人成效不高，真正通過校企合作開展有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的部分相對(duì)不足。

（三）缺乏專業(yè)人才，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高

目前，在高職院校探索產(chǎn)教融合的過程中，相關(guān)高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中還存在實(shí)踐人才不足的問題，在相關(guān)校企合作育人模式的應(yīng)用實(shí)踐中，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)教融合人才比較短缺，無法為高效的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中，相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量不高，教師對(duì)于課程教學(xué)創(chuàng)新方法和形式的應(yīng)用能力有限，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)能力難以有效提升，相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)技能提升緩慢。

三、產(chǎn)教融合視域下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，提升知識(shí)技能應(yīng)用能力

當(dāng)前，相關(guān)高職院校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，要瞄準(zhǔn)行業(yè)高端、瞄準(zhǔn)高端就業(yè)崗位，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，努力培養(yǎng)高端云財(cái)務(wù)人才，同時(shí)要積極探索理論聯(lián)系實(shí)際的人才培養(yǎng)模式，完善會(huì)計(jì)專業(yè)課程，圍繞相關(guān)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)產(chǎn)教融合。在產(chǎn)教融合中，不斷促進(jìn)學(xué)生生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，不斷超越自我，努力成為優(yōu)秀的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才。相關(guān)高職院校要把握產(chǎn)教融合的機(jī)遇，充分利用產(chǎn)教融合中的優(yōu)勢資源，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理理念和課程，讓同學(xué)們既學(xué)到完善的理論知識(shí)，又能在實(shí)踐課程中掌握財(cái)務(wù)軟件的操作技能，畢業(yè)時(shí)能夠以專業(yè)的云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師身份服務(wù)社會(huì)。

（二）深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作工作深入開展

當(dāng)前，產(chǎn)教融合背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同探索，必須要緊盯會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最前沿技術(shù)組織教學(xué)，高職院校要圍繞名校名企育優(yōu)生，高質(zhì)量就業(yè)和實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目教學(xué)方面提出針對(duì)性的策略，高職院校和企業(yè)之間要在訂單培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、科技研發(fā)、學(xué)生就業(yè)等方面，開展全方位的合作，實(shí)現(xiàn)校企共贏。對(duì)于金融、會(huì)計(jì)融合發(fā)展，在多方面達(dá)成合作意向，進(jìn)一步推進(jìn)校企深度融合。保持企業(yè)與學(xué)校之間的溝通，加深了解，為學(xué)院深入開展產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化工作起到積極作用。

在校企合作中，雙方要促進(jìn)關(guān)系進(jìn)一步深化，就高職會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)。

（三）注重優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

校企合作在提升學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力、增加教師行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。實(shí)踐證明，校企合作共同培養(yǎng)人才是提升人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合度的有效舉措。希望雙方發(fā)揮各自的優(yōu)勢，整合共享資源，扎實(shí)

推進(jìn)合作事宜。對(duì)于企業(yè)而言，和高職會(huì)計(jì)專業(yè)合作不僅能拓寬企業(yè)業(yè)務(wù)開展的渠道，同時(shí)還能將企業(yè)選人用人育人的端口前移，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的無縫銜接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)提供所需的優(yōu)質(zhì)人才，因此，校企合作的產(chǎn)教融合育人模式對(duì)于推動(dòng)校企雙方更好地發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

新時(shí)代的會(huì)計(jì)應(yīng)具備良好的溝通能力、創(chuàng)新能力、量化分析能力、ICT 技術(shù)和分析解決問題能力，能作為企業(yè)的數(shù)據(jù)提供者、報(bào)告分析人和業(yè)務(wù)合作伙伴。因此，高職院校要明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的方向，通過課、證、賽、崗相互融通，更好的培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。要積極開展專業(yè)校企合作育人師資隊(duì)伍建設(shè)工作，無論是學(xué)校的理論課教師隊(duì)伍還是校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐師資隊(duì)伍，都需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于他們的培訓(xùn)，針對(duì)財(cái)務(wù)共享中心構(gòu)建歷程、財(cái)務(wù)共享中心的人才培養(yǎng)模式、課題體系、理實(shí)一體化平臺(tái)內(nèi)容構(gòu)建、會(huì)計(jì)行業(yè)未來發(fā)展趨勢進(jìn)行培訓(xùn)，基于企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)，依托集核算、報(bào)稅、咨詢、管理、協(xié)同于一體的財(cái)稅知識(shí)和技能培訓(xùn)，切實(shí)提升相關(guān)教師的實(shí)踐育人能力。針對(duì)相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)方法，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，讓教師能夠做好會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新工作，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

也可以通過培訓(xùn)交流，加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，有利于推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)會(huì)人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)與財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)，有助于提高財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全流程與生產(chǎn)過程對(duì)接，促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展和推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著深遠(yuǎn)的意義。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中還存在很多問題，相關(guān)人才實(shí)踐應(yīng)用能力不足，對(duì)此，需要進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，積極探索產(chǎn)教融合下的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，相關(guān)高職院校要在這一背景下，深化校企合作，積極開展實(shí)踐育人，培育優(yōu)質(zhì)師資，為實(shí)現(xiàn)高效的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，提升人才的實(shí)踐應(yīng)用技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。