職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同軌化機(jī)制分析

周倩

高等職業(yè)教育已經(jīng)開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的教育模式，它所倡導(dǎo)的體驗(yàn)式教育模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教育進(jìn)程和以學(xué)生為主體的教育理念，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使教育的進(jìn)程變得生機(jī)勃勃，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得以培養(yǎng)。在這種嶄新的教育模式下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高等職業(yè)教育體現(xiàn)出越來(lái)越密切的關(guān)系，高職教育的發(fā)展直接關(guān)系著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，發(fā)展高職教育，必須與相應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。

一、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展存在的問(wèn)題

（1）適應(yīng)能力不強(qiáng)。職業(yè)教育對(duì)教育專業(yè)規(guī)劃完全依附于國(guó)家未來(lái)發(fā)展需要，所設(shè)置的專業(yè)基本趨向于大環(huán)境下較受關(guān)注的職業(yè)類型，受教育者通常也會(huì)選擇多樣化、選擇性較強(qiáng)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，有利于未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升自身的從業(yè)價(jià)值。這種偏執(zhí)型觀念嚴(yán)重限制了職業(yè)教育長(zhǎng)久性發(fā)展，效益蒙蔽了發(fā)展的眼睛，相關(guān)教育單位沒能以發(fā)展的眼光看待教育體制的改革問(wèn)題，導(dǎo)致地方職業(yè)教育單位的專業(yè)設(shè)置無(wú)法滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的需求，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)能力較弱，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，促使職業(yè)教育教學(xué)觀念陳舊、專業(yè)對(duì)接性較弱、片面追求效益等多種劣勢(shì)日漸顯露，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益忽視教育教學(xué)宗旨最終限制了自身發(fā)展，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無(wú)法起到輔助作用。

（2）專業(yè)技術(shù)人才實(shí)用型不強(qiáng)。在實(shí)際生活中，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才呈現(xiàn)出多樣化、高能力以及實(shí)用型等特征，而職業(yè)教育單位培養(yǎng)出的人才類型千篇一律，往往是為了更快的提高經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)專業(yè)設(shè)置意識(shí)薄弱，很多畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)操能力等多方面綜合素養(yǎng)較弱，無(wú)法滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。根本原因是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的單一、實(shí)操機(jī)會(huì)較少、系統(tǒng)性培訓(xùn)泛泛而談等一系列因素導(dǎo)致的最終結(jié)果。此外，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)沒有將教育改革真正實(shí)施下去，忽視師資力量的整合、內(nèi)部改革意識(shí)薄弱，真正培養(yǎng)出來(lái)的實(shí)用型人才少之又少，無(wú)法滿足地方乃至國(guó)家發(fā)展需要，不利于自身發(fā)展的同時(shí)錯(cuò)失在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下迎來(lái)的新的機(jī)遇。

（3）校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制薄弱。任何經(jīng)濟(jì)的發(fā)展皆離不開人才的技術(shù)支持，“以人為本”一直是國(guó)家發(fā)展必須堅(jiān)持的根本原則，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是如此，職業(yè)教育作為向各企業(yè)輸送人才的教育源頭，本應(yīng)力求培養(yǎng)出適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)布局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可用技術(shù)人才，也就是說(shuō)利用自身的教育優(yōu)勢(shì)服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益大于自身價(jià)值的辦學(xué)理念使辦學(xué)單位縮小了未來(lái)發(fā)展的范圍；另一方面，校方與地方企業(yè)之間沒有搭建良好的溝通平臺(tái)，無(wú)法體現(xiàn)“上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，相關(guān)責(zé)任單位也沒有行使自身的作用和價(jià)值增加校方與企業(yè)溝通機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致校企合作流于形式，并未起到推動(dòng)雙方共同發(fā)展的作用。

二、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同軌化機(jī)制建設(shè)

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)

首先，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，明確以培養(yǎng)人才服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)為辦學(xué)目標(biāo)，為自身未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)教育本身就存在一定的優(yōu)勢(shì)，主要是因?yàn)槠滢k學(xué)特點(diǎn)決定的。其次，精確的市場(chǎng)分析有利于為教育機(jī)構(gòu)得到更多的發(fā)展可能。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與地方企業(yè)建立良好的溝通環(huán)境，及時(shí)更新專業(yè)類型以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的生產(chǎn)需要對(duì)所需人才進(jìn)行精確化分類，以便教育機(jī)構(gòu)更好的為企業(yè)輸送對(duì)口型實(shí)用技術(shù)人才。第三，企業(yè)應(yīng)實(shí)施完善的晉升機(jī)制，培養(yǎng)出管理型技術(shù)人才，通過(guò)人才隊(duì)伍的壯大提升企業(yè)活力，從而使職業(yè)教育與企業(yè)雙向促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的最終目的。

（二）辦學(xué)定位要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

（1）現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提。作為教育類型的一種，職業(yè)教育的發(fā)展和興起都是有理由的，并不能孤立存在，區(qū)域特點(diǎn)也在一定程度上影響著職業(yè)教育的價(jià)值取向以及發(fā)展趨勢(shì)，二者相互推動(dòng)、相互依賴?，F(xiàn)在我國(guó)有很大一部分的職業(yè)教育院校隸屬于政府或者政府下屬的企業(yè)組織，職業(yè)教育只有根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將辦學(xué)思想、理念、體制以及模式加以改革，才能真正的完成現(xiàn)代職業(yè)教育的精準(zhǔn)定位。

（2）現(xiàn)代職業(yè)教育要將區(qū)域人才培養(yǎng)作為教育核心。習(xí)近平總書記就曾表示：職業(yè)教育作為人力資源開發(fā)與我國(guó)教育體系的重要組成，是廣大青年成功的重要路徑，職業(yè)教育所肩負(fù)的是促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)成技術(shù)的重要使命。

所以，首先職業(yè)院校要將學(xué)校的文化建設(shè)與基礎(chǔ)能力逐步提高，對(duì)學(xué)校的戰(zhàn)略布局進(jìn)行調(diào)整，將專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，爭(zhēng)取做到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展“零距離”；除此之外，現(xiàn)代職業(yè)教育還要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革，要將課程內(nèi)容更加充滿實(shí)踐性，與專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，減少空洞的理論知識(shí)，這樣既實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，又能促進(jìn)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。

（三）專業(yè)的設(shè)置要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)

（1）優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局是現(xiàn)代職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置的根本。在現(xiàn)代的職業(yè)教育中，專業(yè)的設(shè)置至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和特色，也能在一定程度上反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，所以專業(yè)設(shè)置是至關(guān)重要的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此，在職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整進(jìn)行不斷改革。只有合理的設(shè)置資源，將特色突出，才能完成一個(gè)相對(duì)密集對(duì)接的專業(yè)體系。

（2）現(xiàn)代職業(yè)教育要將區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)作為專業(yè)調(diào)整的依據(jù)，馬克思唯物辯證觀點(diǎn)就提到過(guò)事物是在不斷發(fā)展和變化的。而職業(yè)教育也不例外，我國(guó)區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一直都在不斷發(fā)展升級(jí)中，如果職業(yè)教育不進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)型，長(zhǎng)時(shí)間下去肯定會(huì)與區(qū)域發(fā)展不相適應(yīng)。所以，職業(yè)教育只有不斷的進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能保障職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

（四）課程內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)職業(yè)崗位相適應(yīng)

（1）現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)是對(duì)技術(shù)性人才的培養(yǎng)，校企間的合作就是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效手段。學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到學(xué)校企業(yè)雙贏。在合作期間，企業(yè)也要參與教學(xué)課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)，與學(xué)校共同組織評(píng)價(jià)考核，做到真正意義上的校企一體化教育機(jī)制。

（2）進(jìn)行情境化教學(xué)在現(xiàn)代的職業(yè)教育中，想要讓學(xué)生在日后上崗時(shí)能夠盡快適應(yīng)，就必須進(jìn)行一定的具體職位實(shí)踐工作，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

在情境教學(xué)中，要將實(shí)際工作會(huì)運(yùn)用的內(nèi)容、方式、方法、對(duì)象、工具全部考慮進(jìn)去，還要嚴(yán)格按照正式的工作要求來(lái)約束學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課上快速適應(yīng)崗位的需求，從而將綜合素質(zhì)培養(yǎng)起來(lái)。

（五）建立健全的教育教學(xué)體系

健全的教育教學(xué)體系是支撐辦學(xué)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)久發(fā)展的必要前提。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)必須要建立健全的教學(xué)體系，對(duì)于師資力量方面，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容整合教師資源，通過(guò)晉升機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等多種方法建立一支真正高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的師資隊(duì)伍，并定期舉辦教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)后進(jìn)行考核，增加教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，為受教育者提供良好的教育環(huán)境，進(jìn)而提高其專業(yè)知識(shí)水平，為實(shí)戰(zhàn)打下良好的理論基礎(chǔ)。另外，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，注重理論與實(shí)踐的相輔相成，通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，參觀企業(yè)生產(chǎn)線，了解產(chǎn)品從生產(chǎn)到銷售的全過(guò)程需要掌握的具體實(shí)施技術(shù)，并且與企業(yè)進(jìn)行溝通，提供相關(guān)設(shè)備和場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)，從而找到自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面提高自身的素質(zhì)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展是勢(shì)在必行的。這就需要現(xiàn)代職業(yè)教育相關(guān)教育人員能科學(xué)地對(duì)未來(lái)高技能專業(yè)性人才的需要進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)、對(duì)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨勢(shì)逐漸的適應(yīng)、讓職業(yè)教育能夠有一個(gè)良好的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在這些基礎(chǔ)上還要讓教師的教學(xué)素質(zhì)逐漸的增高，將現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量與效率切實(shí)提高，進(jìn)而與區(qū)域經(jīng)濟(jì)做到真正的協(xié)同發(fā)展。