多元音樂(lè)文化背景下提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

王玲

摘要：在現(xiàn)代的生活中，音樂(lè)已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分。在音樂(lè)的世界里人們可以選擇忘掉自己的不開(kāi)心，放松心情好好的享受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)，在中學(xué)階段，大部分學(xué)校每周會(huì)開(kāi)設(shè)一到兩節(jié)的音樂(lè)課來(lái)提高學(xué)生們的賞閱能力，同時(shí)音樂(lè)也可以讓學(xué)生們心里健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);多元背景;策略

在現(xiàn)在的多元音樂(lè)文化背景下，很多初中生對(duì)流行音樂(lè)愛(ài)不釋手，而這將會(huì)致使一些傳統(tǒng)的音樂(lè)文化的傳承逐漸減少，而初中的音樂(lè)課堂就是為了讓學(xué)生們掌握一些傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，提升自我的音樂(lè)素質(zhì)，同時(shí)也要尊重別國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化。因此，對(duì)于初中老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該確切自己的教學(xué)任務(wù)，不斷地嘗試一些全新的教課方式，并激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)提高自己的教課質(zhì)量。

1多元音樂(lè)文化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析

1.1多元音樂(lè)文化的價(jià)值觀

音樂(lè)文化具有獨(dú)特性，是別的任何東西都不可替代的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，如果只是一味的模仿和抄襲別國(guó)的文化，在借鑒和吸收中，沒(méi)有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，那么在多元音樂(lè)文化中，就喪失了它本來(lái)的價(jià)值。音樂(lè)的多樣性，給全世界的人帶來(lái)的新的和歡喜和追求，若是在歡樂(lè)中再度喪失了音樂(lè)的創(chuàng)新與發(fā)展，那么將會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)文化一成不變。

1.2多元文化對(duì)音樂(lè)教學(xué)的意義

中國(guó)的地實(shí)寬廣，民族的數(shù)量也是眾多國(guó)家中最多的一個(gè)，相應(yīng)的中國(guó)的音樂(lè)文化亦是多姿多彩的，是我們國(guó)家的一個(gè)瑰寶。很多人在音樂(lè)中找到曾經(jīng)迷失的自己，在音樂(lè)中有屬于自己的世界。在現(xiàn)在多元音樂(lè)文化的潮流中，學(xué)習(xí)并傳承代表中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，現(xiàn)已經(jīng)是國(guó)家各個(gè)學(xué)校音樂(lè)課堂的重點(diǎn)，更為多元音樂(lè)文化的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。

2多于音樂(lè)背景下提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1改變教學(xué)觀念，引領(lǐng)學(xué)生探索

在初中的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該及時(shí)變更自己的教學(xué)觀念，大膽使用新的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生們積極地去探索音樂(lè)世界的文化。在當(dāng)前的音樂(lè)背景下，老師們?cè)谡n堂上可以根據(jù)學(xué)生們自己喜歡的音樂(lè)的訴求，結(jié)合初中音樂(lè)課本上的知識(shí)點(diǎn)，可以制作含有一些與民族音樂(lè)文化有關(guān)的視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣：老師們更要做到在教學(xué)學(xué)生們感興趣的音樂(lè)同時(shí)，要融合一些傳統(tǒng)的聲樂(lè)文化，讓同學(xué)們產(chǎn)生主動(dòng)想要去了解民族文化的欲望;此外，可利用一些教學(xué)手段，把一些流行音樂(lè)與民族音樂(lè)相結(jié)合，不斷提高了學(xué)生的興趣，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.2通多教學(xué)手段提高課堂質(zhì)量

在初中的階段，由于多種多樣的音樂(lè)文化，老師在課堂上可以將更多種音樂(lè)進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，來(lái)讓學(xué)生們學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的知識(shí)。老師們應(yīng)該針對(duì)不同類(lèi)型的歌曲，在演唱教學(xué)中，采用一些教學(xué)上的手段，讓學(xué)生們更加深入了解歌曲的涵義。音樂(lè)是生活的一部分，所以在上音樂(lè)課時(shí)，老師們可以組織學(xué)生們來(lái)到校園中，這樣便與生活更加貼切，讓他們?cè)谛@中來(lái)體會(huì)音樂(lè)的魅力。比如，老師在教學(xué)《童年》這首歌曲時(shí)，老師可以讓同學(xué)們坐在操場(chǎng)的草地上，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，這時(shí)候?qū)W生們既可以領(lǐng)略歌詞中的美好，也可以感受音樂(lè)的意境。

2.3開(kāi)展活動(dòng)，積極交流，提高課堂效果

初中生的思想比較活躍，對(duì)于一些比賽更是踴躍參加。老師們可以開(kāi)展一些校園歌唱比賽，或者是校園自由演唱會(huì)等活動(dòng)，添加一些‘必須和民族音樂(lè)有關(guān)的歌曲等附屬要求，在學(xué)生表演時(shí)，老師可以根據(jù)表演本身做出一些評(píng)價(jià)，來(lái)幫助學(xué)生們更加深入的了解音樂(lè)，同時(shí)可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的審美觀。音樂(lè)時(shí)語(yǔ)言和情感的交流體，人們可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的演繹和欣賞，來(lái)找到自己的知音，實(shí)現(xiàn)心靈之間的交流。因此，在課堂上，老師們可以播放一些傳統(tǒng)音樂(lè)，之后讓同學(xué)們對(duì)此歌曲表達(dá)自己的喜愛(ài)度，讓有相同選擇的同學(xué)進(jìn)行一些交流，表達(dá)自己對(duì)這首音樂(lè)的理解和看法，以便老師掌握學(xué)生們的興趣情況。老師也可以組織一些交談會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上暢所欲言的表達(dá)自己的感情，由此以來(lái)，學(xué)生們可以在分享的過(guò)程中，更加對(duì)多元音樂(lè)文化的理解，此外，老師應(yīng)該打開(kāi)自己的思維，鼓勵(lì)學(xué)生們自己創(chuàng)建愛(ài)好的樂(lè)隊(duì)，在課余時(shí)間玩音樂(lè)，老師還要注意教學(xué)時(shí)加入一些外國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，同時(shí)講一些有趣的音樂(lè)故事，在同學(xué)有興趣的同時(shí)，也傳承了音樂(lè)知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

在多元音樂(lè)文化的背景下，初中老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的興趣愛(ài)好，來(lái)展示一些不同種類(lèi)的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生們多了解一些世界的音樂(lè)文化和風(fēng)格，老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，將知識(shí)點(diǎn)與興趣相結(jié)合，讓學(xué)生們主動(dòng)去了解音樂(lè)文化。通過(guò)一些活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的音樂(lè)認(rèn)知，在某種程度上，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，間接的提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)生在很大程度上學(xué)習(xí)并傳承了我國(guó)的民族文化。

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