英語歌曲在小學英語教學中的有效應用研究

宋芳

摘要：在當今社會各行各業(yè)都在快速發(fā)展，教育行業(yè)也在其中。其中作為教育基礎(chǔ)的小學教育備受重視，而小學階段最有難度的一科就是英語。傳統(tǒng)的英語教學方式顯然已經(jīng)無法滿足當今學生的學習要求和課標要求。我們需要開創(chuàng)更新穎更有效的教學模式。通過我的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，小學生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象，但他們都記憶力好，對于歌舞等新穎的事物興趣較大。所以我認為英語歌曲同樣可以應用到小學英語的教學當中來，可以在一定程度上輔助學生學習英語。

關(guān)鍵詞：英語歌曲;小學英語;教學對策

1英語歌曲與教學的關(guān)系

早在十七世紀就有很多學者對音樂進行了深入的研究。他們發(fā)現(xiàn)音樂不止有優(yōu)美的旋律，還在一定程度上表現(xiàn)了語言的張力和其中蘊含的情感。所以，音樂對于學習語言而言，有著十分重要的作用。還有研究表明，在放松的情況下才能集中注意力，使得學習更高效。所以我認為將舒緩的音樂應用到教學中可以在一定程度上使學生放松，并將注意力集中到歌曲之中，還能進一步渲染課堂的氛圍。這些都能使學生能夠提高學習效率更好的投入到課堂當中來。

2英語歌曲在小學英語教學中的有效應用對策

2.1在優(yōu)美的旋律中，帶動學生學習氛圍

相對于刻板的灌輸式課堂教育，優(yōu)美的音樂顯然是更令人放松，心情愉悅的。與此同時，英語歌曲也是音樂非常重要的一部分，只需挑選與教學內(nèi)容相符合的歌曲，外加歌曲本身動聽的旋律，在不知不覺間就會把學生代入到學習中，在接受歌曲渲染的同時，不斷跟著哼唱，在重復的過程中記住新的詞句，從而完成教學目標。

2.2在“唱析”結(jié)合中豐富英語詞匯和語法

“唱析”指的是在教師的帶領(lǐng)下，使得學生明班歌曲中句子的含義，而不是教師一味的講解。在英文歌曲中，豐富的詞匯能很大程度上幫助學生記憶新詞，擴展詞匯量。還有各式各樣的語法，時態(tài)都會在歌曲中得到體現(xiàn)，可以說對于學生而言學會一首英文歌曲的收獲是十分可觀。舉例來說《Headandshoudlers，kneesandtoes》這首歌，學生通過反復聆聽后記住歌詞的過程中，收獲大量詞匯，語法，句式。而且這種更有趣的教學方式，也能在在一定程度增加學生的積極性。

2.3在歌曲詞意中，加強語感

語感對英語來說至關(guān)重要，這是與眾多學科不一樣的。語感是語言類學科學習必不可少的一個部分，他是聲音和句意的結(jié)合體。英語中也有很多東西是語感中的固定搭配，這種搭配是約定俗成的，通過人們的反復聽和反復唱，就可以很好的形成一種語言記憶，還有很多固定搭配也都是因語感而生的。當英語教學出現(xiàn)困難的時候，教師們可以改變思路，例如，用一些旋律美妙的英語歌曲讓學生們熱愛英語，通過歌曲去掌握句子的用法。這種語感教學可以讓學生們更好地去學習英語。

2.4引導學生學習歌曲創(chuàng)編，在樂趣中培養(yǎng)能力

小學時期，是學生們學習發(fā)展的黃金階段。在這階段，知識的學習固然很重要，但是培養(yǎng)學生的學習樂趣和學習思維更是重中之重。教師讓學生們可以聽一些具有感染力的歌曲，這樣不僅能加強英語語感，更能培養(yǎng)學生們的學習興趣，讓學生們以一種飽滿優(yōu)質(zhì)的精神狀態(tài)進入課堂的學習可以大大的提高學習效率。教師們也可以激勵學生自己編一個英文歌，英文歌完成后，學生們可以一次在講臺上吟唱自己的歌曲，不必評出誰優(yōu)誰劣，重要的是在這種活動中可以提高學生們的學習興趣和學習的積極性，學生們在作詞中還記了很多英語單詞，同時，作詞與作曲一同進行，有利于激發(fā)學生們的學習潛力，培養(yǎng)了學生們對英語的學習信心，也進一步的提高了教學質(zhì)量。

2.5以學生為主體，加強教學者與學生之間的互動

學生是教學的主體，老師應該加強與學生之間的溝通交流，充分了解學生的主觀意愿。例如，在語法教學中，如果教師發(fā)現(xiàn)了學生的語法出現(xiàn)了問題，可以不直接告訴他，讓學生自己多次朗讀，鼓勵學生唱出來，通過語感的建立讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。還有在教學新課程之前，教師們可以把學生分為多個小組，小組之間討論交流，共同預習所學習的知識，老師也可以穿插進去，將所學知識通過一些歌曲，提前分次分批的告訴學生，讓學生進行討論、合唱。這種教學方式，極大地促進學生們的學習興趣，讓本來枯燥的學習變得生動有趣。不僅營造了一個良好的學習氛圍，還大大的促進了學生與老師之間的關(guān)系。

3結(jié)語

綜上所述，選擇一首優(yōu)秀的英文歌曲，可以極大的提高課堂的教學效率，是歌曲教學的關(guān)鍵。歌曲教學非常的適合小學生的學習，符合教育部對小學生身心全面健康發(fā)展的規(guī)定。利用歌曲，鞏固并強化了學生們的語言基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)了學生們優(yōu)秀的思維邏輯，調(diào)動了學生們的積極性。這種良好的學習方式和學習習慣的養(yǎng)成，不僅提升了學生對外國文化的涉獵，還為學生們以后的生活學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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