問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

李冬琴

摘要：根據(jù)近幾年我國(guó)初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)效果不理想。經(jīng)過(guò)一系列分析，確定與傳統(tǒng)教學(xué)方法有一定程度的關(guān)系。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，將問(wèn)題化教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，應(yīng)用于初中科學(xué)教學(xué)中，能提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。在此背景下問(wèn)題化教學(xué)的成效以及帶來(lái)的益處隨之浮現(xiàn)。本文主要探究問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué);初中科學(xué);運(yùn)用研究

教學(xué)初衷是讓學(xué)生在有充足興趣的前提下高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能讓學(xué)生有效吸收知識(shí)點(diǎn)，伴隨著教育體制不斷改革，教學(xué)方法不斷改變，問(wèn)題化教學(xué)被提出來(lái)且應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教育中，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到課堂思考探究中，使學(xué)生在課堂中充分吸收當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，問(wèn)題化教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中具有重要意義。

1問(wèn)題化教學(xué)概述

問(wèn)題化教學(xué)實(shí)質(zhì)是教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的對(duì)于某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容提出有策略性的問(wèn)題，以此引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生思考的過(guò)程中教師給予正確的引導(dǎo)，輔助學(xué)生解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，最終目的讓學(xué)生在探究科學(xué)問(wèn)題中獲得更多的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解，從多角度審視同一問(wèn)題，開(kāi)拓思維，提高學(xué)生綜合能力，利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、綜合素質(zhì)水平等。所以在實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題化教學(xué)方式得到廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。

2問(wèn)題化教學(xué)意義

根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，問(wèn)題化教學(xué)的實(shí)施在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中意義非凡，能夠有效率完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科有充足興趣，主動(dòng)在書(shū)里找知識(shí)。在使用問(wèn)題化教學(xué)的課堂上，學(xué)生的注意力隨著問(wèn)題的提出和課堂氣氛更加集中，跟著老師思路共同在神秘的科學(xué)世界里遨游，從而使學(xué)生在課堂中高效率獲取知識(shí)，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問(wèn)題化教學(xué)的高質(zhì)量實(shí)施不僅僅滿足課改要求，還促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，問(wèn)題化教學(xué)的方式能夠推動(dòng)學(xué)生成為知識(shí)的開(kāi)拓者。

3教師應(yīng)注重提高問(wèn)題的有效性

教師講好每一堂課需要大量的時(shí)間和精力。在問(wèn)題化教學(xué)中起主導(dǎo)地位的是任課教師，學(xué)生在入門(mén)時(shí)是在老師的帶領(lǐng)下被動(dòng)吸收。所以教師在備課中要精心選擇有針對(duì)性突出性的問(wèn)題，一方面能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有必要的去探究，另一方面讓學(xué)生在思考問(wèn)題過(guò)程中獲取額外知識(shí)，并且在解決問(wèn)題中能對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容得到實(shí)踐應(yīng)用，讓知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)有整體框架。問(wèn)題的選擇可以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，這能夠使讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)的奧妙，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象。為了避免問(wèn)題化教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，教師在提出問(wèn)題過(guò)程中要考慮到是否符合教學(xué)目標(biāo)要求，這用來(lái)衡量問(wèn)題的有效性。另外重要的是教師應(yīng)對(duì)問(wèn)題化教學(xué)中主要內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析，以便提出關(guān)鍵性問(wèn)題，保證問(wèn)題的高質(zhì)量?？梢詾閷W(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握打好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)教師提出的問(wèn)題關(guān)系到問(wèn)題化教學(xué)能否充分發(fā)揮作用。

4鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題

想要使學(xué)生在問(wèn)題化教學(xué)中真正吸納知識(shí)點(diǎn)，切勿讓“不懂裝懂”的現(xiàn)象發(fā)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)探究問(wèn)題中產(chǎn)生的疑問(wèn)及時(shí)提出，一方面為學(xué)生及時(shí)解除疑惑，另一方面也讓其余的同學(xué)引發(fā)思考。很多學(xué)生會(huì)礙于面子不敢提出，這需要老師在課下經(jīng)常和學(xué)生交流，促進(jìn)師生感情，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的友好，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，老師要以最大的熱情且有意愿的去解答，消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼。

5結(jié)語(yǔ)

在初中科學(xué)教學(xué)中問(wèn)題化教育的實(shí)施得到了顯著的教學(xué)成果，在理論和實(shí)踐中都非常有意義。在本文上述的幾個(gè)方面分析中，問(wèn)題化教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)，而要想讓問(wèn)題化教學(xué)得到充分利用和有質(zhì)量的實(shí)施，需要教師高度重視，做好備課工作，提高問(wèn)題有效性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。避免形式化教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)好科學(xué)這門(mén)學(xué)科同時(shí)，提高綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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