小學(xué)生注意力的訓(xùn)練及培養(yǎng)的研究

陳麗

摘要：課堂注意力是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。如果在課堂上，學(xué)生注意力集中，那么就能跟隨老師的思路，快速感知教材，有利于提高課堂教學(xué)效率。若學(xué)生在課堂上注意力分散，三心二意，那么學(xué)生就難以集中精力學(xué)習(xí)，集中精神思考，從而影響最終的教學(xué)效果，長(zhǎng)期如此，更是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，學(xué)生注意力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率都有直接的影響。本文從小學(xué)生注意力培養(yǎng)的重要性以及小學(xué)生注意力的訓(xùn)練及培養(yǎng)策略兩個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;注意力;訓(xùn)練;培養(yǎng)

注意是一個(gè)心理學(xué)概念，屬于認(rèn)知過程的一部分，是一種導(dǎo)致局部刺激的意識(shí)水平提高的知覺的選擇性的集中。其特征包含注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配以及注意的轉(zhuǎn)移，這些也是注意的品質(zhì)。我們所說的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生注意力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)，提高學(xué)生注意的穩(wěn)定性、廣度，增強(qiáng)學(xué)生的注意分配和轉(zhuǎn)移能力。

一、小學(xué)生注意力培養(yǎng)的重要意義

俄國的著名教育家烏申斯基曾說：注意是一座門，凡是從外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它。在學(xué)習(xí)中亦是如此。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保證，若沒有注意力這個(gè)保證，學(xué)生也就談不上高效學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，只有學(xué)生集中注意力聽課、思考，才能夠緊跟教師的步伐，全面地認(rèn)知教材，真正地學(xué)到東西，才能保證自身的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生在課堂上注意力分散，用心不專一，聽課三心二意，那么就很容易在課堂上掉隊(duì)，跟不上老師的講課節(jié)奏，最后導(dǎo)致學(xué)生自己聽不懂、學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)效率降低。尤其是小學(xué)生，他們年齡較小，自我控制能力弱，很容易被其他事物影響，且注意力集中的時(shí)間短。而注意力又是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在小學(xué)的學(xué)校教育中，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力至關(guān)重要。

二、小學(xué)生注意力的訓(xùn)練及培養(yǎng)策略

學(xué)生注意力的訓(xùn)練和培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要教師在日常教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，探尋培養(yǎng)學(xué)生注意品質(zhì)的有效途徑，提高學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生有意注意的內(nèi)在因素。一旦學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們對(duì)相應(yīng)事物的注意力會(huì)得到極大的提升，積極主動(dòng)地去關(guān)注和學(xué)習(xí)。而且小學(xué)生的特點(diǎn)就是愛玩好動(dòng)，注意力穩(wěn)定性差，有意注意的保持時(shí)間短。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的注意力，前提是要激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于小學(xué)生來說，最好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式就是游戲化教學(xué)。教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的課堂小游戲，帶著學(xué)生一起邊玩邊學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生在玩游戲的過程感知知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以有效活躍課堂氛圍，有利于為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）幫助學(xué)生排除干擾，訓(xùn)練學(xué)生的注意力

小學(xué)生年齡小，心性不穩(wěn)，很容易受到外界的影響和干擾，容易被其他新鮮有趣的事物所吸引。在日常的課堂教學(xué)中，學(xué)生很容易被教室外面的動(dòng)靜、周圍學(xué)生的說話聲、桌子上的與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品等等轉(zhuǎn)移注意力，致使學(xué)生的注意力無法集中在學(xué)習(xí)上。因此，在上課前老師要安排學(xué)生清理自己的桌面，除了本節(jié)課必要的書本和學(xué)習(xí)用具，其他物品都要收起來放進(jìn)書包，防止學(xué)生的注意力被無關(guān)事物所吸引。同時(shí)，要保持教學(xué)環(huán)境的安靜和整潔，盡量幫學(xué)生減少外在干擾。

（三）課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起學(xué)生的注意力

目標(biāo)具有一定的指向性，可以為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生享受到成功的快樂，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂教學(xué)上，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自己知道這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能有效喚起學(xué)生的注意力，讓他們集中注意力，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)注意力的渙散和學(xué)習(xí)的漫無目的。比如，教師在備課過程中，可以根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)問題，在課堂教學(xué)開始時(shí)先提出來，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找答案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)帶著這些問題，有目的地開展學(xué)習(xí)，注意力也就不容易分散。

（四）采取多樣教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，容易被外界干擾，尤其是當(dāng)教學(xué)一些枯燥的或者較難理解的知識(shí)時(shí)，學(xué)生很容易失去興趣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此老師在課堂教學(xué)過程中要避免使用呆板、單一的教學(xué)方法，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)情況及時(shí)采取措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，吸引心不在焉的學(xué)生的注意，確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。比如，合理利用課堂提問。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神時(shí)，教師可以利用課堂提問環(huán)節(jié)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行提問，能快速有效地幫助學(xué)生集中注意力。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教學(xué)輔助技術(shù)，刺激學(xué)生多種感官，通過多媒體鮮艷的畫面、悅耳的聲音和逼真的情境不僅能吸引學(xué)生的注意力，還可以幫助學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，學(xué)生注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)教師，首先要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生注意力的重要性，然后通過不斷地學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐來探索訓(xùn)練學(xué)生注意力的有效手段，提高學(xué)生的注意品質(zhì)，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)效率。

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