探索初中班主任在班級管理中的常見問題和解決策略

倪彩練

摘要：到了初中，學(xué)生們普遍進(jìn)入了“青春叛逆期”，這個時期的孩子敏感，容易有反抗心理，所以對于班主任來說，這也是一個很大的難題。初中教育在一個人一生的成長中發(fā)揮著很大的作用，班主任在這期間是否能起到很好的作用對于學(xué)生而言是很重要的。本人就初中班主任在管理方面會出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了分析，并提出一些解決策略，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;解決策略

隨著教育改革的進(jìn)行，我國的各項(xiàng)教育制度都取得了很大的進(jìn)展，但同時作為班級負(fù)責(zé)人的班主任的工作也迎來了很大的考驗(yàn)。初中階段的學(xué)生身心發(fā)展正處于最關(guān)鍵的時期，班主任作為班級的管理者，有責(zé)任在班級內(nèi)部營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。

一、初中班級管理中常見的問題

1.對學(xué)生的關(guān)心不夠

學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他們在這個階段的任務(wù)只要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，在課余時間也可以發(fā)展自己的興趣愛好。但是對于教師而言，要關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的心理狀況也應(yīng)該充分關(guān)心到。教師只有很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，才能跟學(xué)生做朋友，在必要的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。

我們國家的傳統(tǒng)教育觀念就是“傳道授業(yè)”，教師要做的不僅僅是教給學(xué)生知識，表面的知識只能讓學(xué)生學(xué)會去應(yīng)付傳統(tǒng)的考試，對于自身而言，沒有什么提升的機(jī)會。初中階段的孩子正是處在學(xué)習(xí)為人處世的時候，教師也要教學(xué)生做人。保證學(xué)生的身心健康，這比教學(xué)生讀書學(xué)習(xí)更加重要。

2.忽視了后進(jìn)生和中間生

班級中有兩種學(xué)生是大家都比較容易忽視的——后進(jìn)生和中間生，后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)的原因，在學(xué)習(xí)上給班級成績拖了后腿，所以大部分的教師都不愿意管甚至惡言相向，這對于學(xué)生來說可能會造成很嚴(yán)重的心理傷害。教師要摒棄這種不正確的觀點(diǎn)，對每個學(xué)生都做到公平相待，這樣才不會引起學(xué)生的逆反心理。

3.存在過大的心理壓力

班主任作為班級工作的核心管理人員，所承受的壓力自然也是很大的。在開展班級活動時，班主任需要顧慮到多方面的事情，照顧到每一位學(xué)生，面臨著比較大的心理壓力。這些壓力主要來自這兩個方面。

一方面是來自于家長的壓力，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家里都很寵愛。孩子是家庭的中心，家里的人都圍繞著一個孩子轉(zhuǎn)，父母把過多的關(guān)注力放在孩子的身上。不僅是在生活中，對于學(xué)習(xí)的關(guān)注度也很高，這在無形之中也給班主任帶來了很大的壓力，對班主任的管理工作有很大的要求。

另一方面是來自社會環(huán)境的壓力，社會競爭大，教師也是眾多職業(yè)中的一種，所以帶給班主任的壓力也是很大的。班級工作的管理直接關(guān)系著他們的工作能力，也會間接決定到他們之后的發(fā)展，所以考慮到自身的因素，他們在工作時也會給自己壓力，讓自己更加專注。

4.初中生的自制力不強(qiáng)

到了初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目一下子從兩科變到七科，這給他們增加了很多課業(yè)任務(wù)，也會有一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這個階段的孩子心智發(fā)育還不是很完善，處于比較動蕩的時候，很容易因?yàn)橐恍┦虑槎刂撇蛔∽约?，容易受誘惑，缺乏自制力和自我管理能力，班主任在工作時也要充分考慮到這一點(diǎn)，稍微有一點(diǎn)不注意就容易引起學(xué)生的逆反心理，所以也給班主任的管理工作帶來很大的難度。

二、關(guān)于班主任在班級管理中心的解決問題策略

1.緩解班主任自身的心理壓力

初中學(xué)生的心理和生理具有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性，導(dǎo)致了班主任在班級管理工作中會遇到更多的困難。要想做好班主任的工作，必須先擺正心態(tài)，無論遇到什么是都應(yīng)該冷靜。遇到事情要想辦法解決，對待初中生不能偏激，要具體問題具體分析，充分照顧到他們的心理。班主任也要在必要的時候調(diào)整自己的心態(tài)，例如時不時地聽一些比較輕松愉快的音樂來放松心情，去散散步運(yùn)動下來舒緩壓力。

2.提高初中生的自制力

班級管理工作主要是圍繞學(xué)生展開的，所以學(xué)生是否配合班主任也對班主任的工作成效有一定的影響。初中生自制力比較差，所以班主任可以尋找一些新的方式來激勵學(xué)生，從而來增強(qiáng)學(xué)生的自制力。例如平常上課的時候鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，建立一些獎勵制度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度?；蛘呤墙M織一些班干部和小組長活動，形成一個比較健全的班級管理制度。班干部出于自身原因，會以身作則，從而帶動這個集體。這樣一個良性的競爭關(guān)系，有助于學(xué)生成長，而且提高了他們的自制力。

3.家校合并管理監(jiān)督

班主任的班級管理工作要想做得好，必須得得到家長們的支持，家校合作才能雙管齊下，取得更好的效果。班主任在管理班級的時候，需要時刻與家長們保持溝通，跟家長交流孩子的狀況，這樣才能更好地了解每一位學(xué)生。對于表現(xiàn)比較好的，提出鼓勵，再接再厲;表現(xiàn)比較一般的，就要進(jìn)行激勵了。

通過這樣的方式，家長和教師都能及時掌握學(xué)生的狀況，雙方一起參與，有問題也能及時得到解決，建立了一個科學(xué)有效的管理制度。同時還可以借助現(xiàn)代社會的工具微信，微信群可以方便老師們通知事情，也可以及時交流。在必要的時候借助一些外界工具能夠很有效地提升工作效率。

結(jié)語

班主任的工作是很有挑戰(zhàn)性的，也是富有創(chuàng)造性的，每接觸到不一樣的學(xué)生都要有不一樣的管理方式，在學(xué)生的培養(yǎng)方面是處于不斷變化的狀態(tài)，所以也需要班主任記得及時提升自身，不僅是教學(xué)能力，還有管理能力，這樣才能做好班主任的管理工作。作為班主任要有強(qiáng)大穩(wěn)定的心態(tài)，需要不斷地客服困難，并積極尋找有效的改善方法，提升班級管理水平，才能將學(xué)生培養(yǎng)地更加優(yōu)秀而全面。

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