高中數(shù)學(xué)課堂魅力無限——教學(xué)新模式

徐鳳先

摘要：數(shù)學(xué)一直以來都被很多學(xué)生看成是學(xué)習(xí)中的“巨型障礙”，隨著數(shù)學(xué)難度的不斷提升，高中數(shù)學(xué)更是讓很多學(xué)生“畏懼”，高中數(shù)學(xué)課堂也被學(xué)生們看作是乏味枯燥的。針對這些問題，教師們也在不斷探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式，如何讓高中數(shù)學(xué)課堂充滿魅力也成為了課堂改革的熱點。探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，發(fā)掘數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和信心，讓高中數(shù)學(xué)課堂魅力無限，是每一位教師追求的目標(biāo)，也是新時代新教育理念的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新模式

引言：

每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中不斷地充實自身，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為了讓數(shù)學(xué)課堂魅力無限而不斷地提升自己的人格魅力、學(xué)識魅力、語言魅力、教學(xué)魅力。生動活潑而又積極高效的魅力課堂，不僅需要教師們的自身修養(yǎng)，而且還需要利用一些新的教學(xué)策略，在新的教學(xué)模式下去更大程度地挖掘高中數(shù)學(xué)課堂的魅力。本文就主要針對一些能讓高中數(shù)學(xué)課堂魅力無限的教學(xué)新模式進行淺析。

一、提問教學(xué)，重視互動式學(xué)習(xí)模式

課堂提問不僅僅是簡單的對話形式，它是一門藝術(shù)性與科學(xué)性兼具的技術(shù)。教師們在課堂上若能夠善用提問，師生之間的溝通就會更加順暢，教材知識點與學(xué)生之間的關(guān)系就會更加緊密，學(xué)生的課堂積極性就會提升，數(shù)學(xué)課堂的氛圍就會更加活潑積極，進而學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能夠得到更好的鍛煉?？傊〉胶锰幍奶釂柨梢砸l(fā)學(xué)生們的思考，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

善用提問，巧妙激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動性。不管是對于那個階段的學(xué)生來說，興趣都是最好的老師，教師們一定不能因為高中生相對較為成熟懂事就忽視對其心理的揣摩和迎合。在每一次數(shù)學(xué)課堂一開始就直截了當(dāng)?shù)剡M入主題，把重要知識點和結(jié)論直接告訴學(xué)生們，這是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是需要我們修正的。教師們要充分尊重學(xué)生們的心理，對每一次課堂知識的引入精心設(shè)計提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們對即將所學(xué)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃犹剿餍轮R。

善用提問，巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考，促進學(xué)生思維發(fā)展。知識從疑問和好奇開始，教師們在課堂上的精彩提問能夠讓學(xué)生們的思維活躍起來，在學(xué)生們的思維里激起陣陣漣漪。首先，教師們要在知識的重難點處提問，幫助學(xué)生們加深對重難點的理解;其次，教師們要在眾多知識點的銜接處提問，幫助學(xué)生們進行知識遷移和思維轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生們對知識體系的印象;最后，教師們要在規(guī)律探索和總結(jié)處提問，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，鍛煉學(xué)生們聯(lián)系新舊知識的能力，幫助學(xué)生們整體把握數(shù)學(xué)知識體系。

二、開放教學(xué)，重視探究式學(xué)習(xí)模式

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做課堂的主人——這是新課標(biāo)新教學(xué)理念的要求和方向。教師們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要堅持開放的包容原則，對于學(xué)生們提出的新的解題思路或者思考問題的方向，不管是否正確，是否簡便可行，教師們都要加以鼓勵和肯定，并且對他們的探索給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。教師們只有采取開放的教學(xué)方式，學(xué)生們才能夠有自由想象和自主探索的空間，進而學(xué)生們的思維能力、想象能力、求異能力等才能得到真正的鍛煉和提升。

課堂的時間固然寶貴，但是教師也應(yīng)該注重創(chuàng)造機會讓學(xué)生們在課堂上去探索，去思考，而不是一個勁地在課堂上給學(xué)生們灌輸各種固定的解題思路和無止境地讓學(xué)生們埋頭做高考練習(xí)題。給學(xué)生們一定的課堂時間讓他們?nèi)ニ伎家恍┹^為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，讓他們?nèi)ふ倚碌慕忸}思路，這絕不是在浪費時間，而是在培養(yǎng)學(xué)生們探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們主動思考和積極提問的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們通過探究式學(xué)習(xí)找出一些新的適合于他們新解題思路后，他們在以后遇到類似問題時就能夠水到渠成地用自己喜歡的方法去解答了。這樣一來，不僅學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力會得到提升，而且學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣也會更加濃厚，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能夠構(gòu)成一個良性循環(huán)。

三、和諧教學(xué)，重視合作式學(xué)習(xí)模式

師生關(guān)系不單單關(guān)系到師生之間的情感問題，而且對于課堂教學(xué)的實際效果也有著重要的影響。“亦師亦友”——這是古往今來師生關(guān)系最理想的模式，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師們也要注重和學(xué)生們的和諧關(guān)系。老師不能夠把自己當(dāng)作是高高在上的權(quán)威者，而是要做一個學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴，教師們要學(xué)會融入到學(xué)生中去，深入學(xué)生心靈，經(jīng)常和學(xué)生一起探究數(shù)學(xué)問題。只有教師們做到了和諧教學(xué)，主動和學(xué)生們建立起平等友好的師生關(guān)系，學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上有了疑問，他們才敢大膽地提出來，進而教師也才能夠有機會和學(xué)生們一起探討，并且在探索數(shù)學(xué)問題時給予學(xué)生們積極正確的引導(dǎo)。

教師們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并且經(jīng)常在課堂上組織一些小組討論和小組展示的數(shù)學(xué)探究活動，讓學(xué)生們先以小組為單位自由討論，然后再總結(jié)出自己小組的結(jié)論、提出小組討論時遇到的疑難問題，最后在老師的帶領(lǐng)下全班同學(xué)一起集思廣益解決問題。學(xué)生們在一次又一次的課堂交流中，就會相互學(xué)習(xí)借鑒對方的思路，并且能夠把更多的知識運用到解決問題中。學(xué)生們在一次又一次的小組展示中也會表達地更加有條理，學(xué)生們的思維和邏輯能力也能夠不斷提升，各種不同的思考問題的方向和思路也會不斷碰撞，進而讓整個班級的數(shù)學(xué)水平都能夠更上一層樓。

總結(jié)：

高中數(shù)學(xué)是一門相對而言比較抽象的學(xué)科，教師們在教學(xué)過程中就需要更加注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生的體驗和理解，讓學(xué)生們在豐富的體驗過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓學(xué)生們在不斷的體驗中感受到高中數(shù)學(xué)課堂的無限魅力。高中數(shù)學(xué)教師們不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式和舊的教學(xué)理念，要充分利用新的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中巧妙運用提問教學(xué)、開發(fā)教學(xué)、和諧教學(xué)等策略，重視互動式學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式、合作式學(xué)習(xí)模式的綜合運用。總之，數(shù)學(xué)是一門充滿了神奇力量和無限魅力的學(xué)科，只要高中數(shù)學(xué)教師們能夠在課堂教學(xué)中精心設(shè)計并巧妙運用各種教學(xué)策略，緊跟新時代教學(xué)新模式的步伐，高中數(shù)學(xué)課堂就會充滿魅力和活力。

參考文獻：

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