項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的地方高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐

王淑霞　王成

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。通過項(xiàng)目研究將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)融入到實(shí)踐教學(xué)中，建立一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式和師資隊(duì)伍，讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線上進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間和實(shí)踐周利用現(xiàn)有的校內(nèi)、校外實(shí)踐基地、大創(chuàng)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)客空間由獲得創(chuàng)業(yè)講師認(rèn)證的教師對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行線下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)。建立一種“線上線下”相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)O2O體系，為完成地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育探索

1.確立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的地方高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，通過參加互聯(lián)網(wǎng)電商在線課程學(xué)習(xí)，能夠參與項(xiàng)目研發(fā)，大四時(shí)能夠具有到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的能力。

（2）制定有效措施，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，在競(jìng)賽中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（3）研討機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新工科在我校的開展方式。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的地方高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索

（1）對(duì)“雙創(chuàng)型”人才的需求來源進(jìn)行調(diào)查，采用到企業(yè)調(diào)研，立足課題的實(shí)際問題，邊調(diào)查邊研究，從企業(yè)、公司等用人單位的角度提出“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作制定培養(yǎng)方案。

（2）要加強(qiáng)“雙創(chuàng)”個(gè)性化人才培養(yǎng)理念，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生的角度研究一種可接受的、也是期望的培養(yǎng)模式，便于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和愿望設(shè)計(jì)出自己的發(fā)展方向。為學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，這樣才能挖掘?qū)W生的潛力。

（3）采用實(shí)驗(yàn)研究方式實(shí)踐，選擇為信息管理專業(yè)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐新生研討課、組織學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)電商在線培訓(xùn)課程、博雅大數(shù)據(jù)在線培訓(xùn)。

（4）對(duì)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的任課教師、指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽取教師對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的總結(jié)和對(duì)新模式的建議，聘請(qǐng)企業(yè)工程師為來校授課，把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入課堂。與吉林通鋼自動(dòng)化信息有限公司合作，向該公司派出企業(yè)特派員，進(jìn)行項(xiàng)目合做，請(qǐng)?jiān)摴镜慕淌诩?jí)工程師宋書龍為學(xué)生授課，與企業(yè)一起研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在軟件開發(fā)中的應(yīng)用，形成了校企合作的互動(dòng)模式。

（5）增加校企的合作力度，積極推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，全面融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與專業(yè)課程，為培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才提供了網(wǎng)絡(luò)工作空間。高校應(yīng)為學(xué)生積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，校企合作是主要內(nèi)容，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展成功與否的標(biāo)志。校企合作有很多模式，包括產(chǎn)教融合與協(xié)同創(chuàng)新等，通過企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源全面整合，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建立一個(gè)合理化的平臺(tái)，使學(xué)生不斷提升自身創(chuàng)新能力。校企合作不僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供給學(xué)生，同時(shí)還產(chǎn)生了大量的創(chuàng)業(yè)資源，有利于為企業(yè)儲(chǔ)備大量?jī)?yōu)秀人才。

（6）通過研究文獻(xiàn)系統(tǒng)分析，對(duì)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行理論研究，運(yùn)用系統(tǒng)論、方法論對(duì)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂、教學(xué)考核等進(jìn)行全方位的研究。

3.如何以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)推動(dòng)地方高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐

（1）組織項(xiàng)目組教師充分利用網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)、學(xué)習(xí)通等在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，項(xiàng)目組的老師在python程序設(shè)計(jì)教學(xué)中使用北京理工大學(xué)的python123平臺(tái)，構(gòu)建了spoc，實(shí)現(xiàn)了線上線下的混合教學(xué)，同時(shí)選擇免費(fèi)的在線課程推薦給學(xué)生自學(xué)，從中總結(jié)兄弟院校雙創(chuàng)教學(xué)的成功模式。

（2） 安排教師到杭州阿里巴巴公司和浙江義烏工商管理學(xué)院參加培訓(xùn)，同電商公司深度交流、學(xué)習(xí)，共同研究人才培養(yǎng)模式

（3）通過在線學(xué)習(xí)提高、線下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、第6學(xué)期引進(jìn)企業(yè)到校做實(shí)踐周技能培訓(xùn)等方法，學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力提到提升，2017年在學(xué)科競(jìng)賽中取得了良好成績(jī)。

（4）通過鼓勵(lì)大四學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、在校參加教師項(xiàng)目組研發(fā)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高了就業(yè)水平。

（5）組織學(xué)生積極參加學(xué)校招生宣傳片制作、映山紅計(jì)劃、紅色駐夢(mèng)之旅活動(dòng)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)錄制與后期剪輯等工作，提高了廣電專業(yè)學(xué)生在攝影攝像、無人機(jī)航拍、虛擬現(xiàn)實(shí)節(jié)目制作等方面的技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了就業(yè)信心。

4.取得的成績(jī)

（1）與北京創(chuàng)成公司的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)進(jìn)行合作，獲得了該公司組織的企業(yè)聯(lián)盟提供的價(jià)值20萬元的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的使用權(quán)，學(xué)生通過這些設(shè)備學(xué)習(xí)了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。安排教師為學(xué)生開設(shè)了Unity虛擬現(xiàn)實(shí)課程。

（2）購置了NAO人型機(jī)器人和車型機(jī)器人，在2017年省機(jī)器人高爾夫賽中，參賽隊(duì)員獲得了冠軍，為了深入開展人工智能學(xué)習(xí)，為專業(yè)學(xué)生開設(shè)了python程序設(shè)計(jì)語言，該語言是人工智能領(lǐng)域使用最廣的編程工具。為更多的學(xué)生參與人工智能和大數(shù)據(jù)項(xiàng)目打下了基礎(chǔ)。

（3）2018年該教育模式在傳媒學(xué)院實(shí)踐時(shí)，快速提升了學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽水平，傳媒學(xué)院共有100多名學(xué)生參加各類競(jìng)賽。取得了微課競(jìng)賽國賽一等獎(jiǎng)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)競(jìng)賽省賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，國賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，共有50多名學(xué)生獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。教師指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)“類人機(jī)器人”微課視頻，在參加由教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦，華中師范大學(xué)承辦的第二屆“iTeach”全國大學(xué)生數(shù)字化教育應(yīng)用創(chuàng)新大賽決賽中獲得一等獎(jiǎng)。

（4）教師的實(shí)踐技能和講課比賽都得到了提升，在今年學(xué)校舉辦的中青年教師創(chuàng)新課堂教學(xué)比賽中，計(jì)算機(jī)學(xué)院的老師榮獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

（5）通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的以賽促學(xué)的模式，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能的提高，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生就業(yè)層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]程雄，王利英.農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐[J].文教資料 ，2017（7）.

[2]王琥 .大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐[J].文教資料 ，2017（1）.

課題：2017年 吉林省教育廳項(xiàng)目 《基于校企合作模式下地方普通高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究》，

課題：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題 GH16360， 《地方普通高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》