計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新模式探索

摘? 要： 重視加大計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新普及力度，有助于從根本上促進(jìn)相關(guān)資源共享課整體效果提升。本文主要圍繞計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)及協(xié)同創(chuàng)新模式展開探討，其中，對新時期背景下，精品課程轉(zhuǎn)型要點進(jìn)行簡要分析，以期為有關(guān)研究提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞： 計算機(jī)精品資源;共享課程;協(xié)同創(chuàng)新模式

中圖分類號： G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.10.050

本文著錄格式：王衛(wèi)華. 計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新模式探索[J]. 軟件，2019，40（10）：214216

The Research on Computer Course Resource Sharing Construction

and Collaborative Innovation Model

WANG Wei-hua

（Heze Jia Zheng Vocational College 274300）

【Abstract】： Attaching importance to the construction and popularization of high-quality computer course resource sharing is helpful to promote the overall improvement of related resource sharing courses fundamentally. This paper mainly focuses on the construction of excellent computer course resources and collaborative innovation model. In this paper， the author briefly analyzes the key points of the transformation of quality courses under new period in order to provide some references for related researches.

【Key words】： Computer course resource sharing; Sharing courses; Collaborative innovation model

0? 引言

國家經(jīng)濟(jì)水平日益提升，各種類型的信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并取得了諸多可觀的發(fā)展成效，并推動了計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)及系統(tǒng)創(chuàng)新模式發(fā)展和普及，促進(jìn)計算機(jī)發(fā)展水平提升，不僅有助于大幅度提升我國計算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量及效率，且有助于推動高素質(zhì)計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)程，具有較高的研究價值。

1? 新時期精品課程轉(zhuǎn)型要點分析

首先，積極優(yōu)化教學(xué)理念十分重要。轉(zhuǎn)型升級的教學(xué)內(nèi)容及課程體系，應(yīng)跟隨時代發(fā)展腳步，避免完全照搬的問題產(chǎn)生?；谛滦偷慕虒W(xué)理念引導(dǎo)，合理優(yōu)化教、學(xué)的概念，積極優(yōu)化教學(xué)模式及手段，促使教學(xué)實效性充分發(fā)揮出來。

其次，以資源共享性及利用率為核心。經(jīng)由多種有效手段的實施，激發(fā)使用者興趣，促進(jìn)其使用積極性及主動性提升，以優(yōu)化資源本身為重點，強(qiáng)化資源自身吸引力。

最后，合理整合資源結(jié)構(gòu)，針對相關(guān)內(nèi)容開展科學(xué)的改良、完善、擴(kuò)增及刪除操作?，F(xiàn)如今需要重點注意的是，大幅度提升介質(zhì)多、品質(zhì)高的教學(xué)案例及微視頻利用率具有較高必要性[1]。

2? 計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新模式優(yōu)化有效策略

推動計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)及計算機(jī)精品資源協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)程，有助于消除創(chuàng)新主體間的阻礙，促進(jìn)創(chuàng)新主體的有效結(jié)合，經(jīng)由有效共享經(jīng)濟(jì)資源的方式，達(dá)到大幅度提升整體效率的目的。協(xié)調(diào)創(chuàng)新模式的重要內(nèi)容為技術(shù)、人才等的有效融合，經(jīng)由合理整合現(xiàn)有資源的方式，取得優(yōu)良的效果。推動計算機(jī)精品資源系統(tǒng)創(chuàng)新模式發(fā)展的過程中，應(yīng)重視創(chuàng)建起圍繞大學(xué)、基于社會發(fā)展現(xiàn)實需要、企業(yè)積極參與的完善共享體系。具體策略如下：

2.1? 促進(jìn)和優(yōu)化教師自我價值及知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知

只有從根本上優(yōu)化和促進(jìn)教師針對自身價值及知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知，才可以有效推進(jìn)計算機(jī)創(chuàng)新資源共享課建設(shè)進(jìn)程。傳統(tǒng)觀念影響下，教師對自身知識產(chǎn)權(quán)抱有極強(qiáng)的敏感性，資源共享意識較低，限制了資源共享及協(xié)調(diào)創(chuàng)新建設(shè)的發(fā)展和實現(xiàn)。想要促使相關(guān)的各環(huán)節(jié)協(xié)同創(chuàng)新操作發(fā)揮出較高實效性，教師有必要完全變改針對自我價值及知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。高品質(zhì)的精品課程，耐得住實踐考驗，且只有經(jīng)由溝通對比、有效共享等手段，積極探尋出教學(xué)手段及模式的缺陷和弊端，有針對性的開展相應(yīng)的優(yōu)化操作，最終取得更為優(yōu)良的效果[2]。

充分發(fā)揮精品課程資源共享有效性，教師可在實踐中明確自身教學(xué)存在的問題，也可以經(jīng)由和其他教師良好溝通的方式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)提升。此類模式有助于推動我國計算機(jī)技術(shù)的整體水平提升?？茖W(xué)利用資源共享，有利于將計算機(jī)技術(shù)發(fā)展實效性更好的體現(xiàn)出來，新時期背景下，只有確?，F(xiàn)有資源的有效融合，才可以有效推動計算機(jī)技術(shù)水平的提升。想要有效推動計算機(jī)協(xié)同創(chuàng)新資源共享模式發(fā)展，有必要對優(yōu)化和促進(jìn)教師自我價值及知識產(chǎn)權(quán)認(rèn)知提起高度重視。

2.2? 發(fā)揮統(tǒng)籌管理實效性

就相關(guān)共享資源協(xié)同創(chuàng)新而言，開展有效的統(tǒng)籌管理操作具有的必要性較高。具體開展資源共享建設(shè)的過程中，應(yīng)注重發(fā)揮統(tǒng)籌管理實效性，重視規(guī)范統(tǒng)一，確保質(zhì)量。高校開展計算機(jī)精品資源共享的過程中，最為關(guān)鍵的內(nèi)容即為開展高質(zhì)量的統(tǒng)籌規(guī)劃操作，實際進(jìn)行資源共享平臺建設(shè)操作的過程中，需要充分考量用戶體驗，經(jīng)由現(xiàn)代化的知識開展多元化的服務(wù)，包括群體學(xué)習(xí)、異布點播等，同時，實現(xiàn)不受時間和空間限制的利用移動重點開展有效學(xué)習(xí)[3]。

推動相關(guān)資源共享及協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)程的過程中，具備較高重要性的環(huán)節(jié)即為消除各創(chuàng)新主體間的阻礙，促進(jìn)各創(chuàng)新主體的有效溝通。實際提供資源的過程中，有必要對確保統(tǒng)籌規(guī)劃管理質(zhì)量提起高度重視，保證各資源均基來源于所規(guī)定的第三方網(wǎng)絡(luò)平臺，可經(jīng)由多元化的教學(xué)手段，包括網(wǎng)絡(luò)答疑、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生開展資源共享及協(xié)同創(chuàng)新的積極性和興趣。有效發(fā)揮統(tǒng)籌管理實效性，有助于確保計算機(jī)精品課資源共享及協(xié)同創(chuàng)新理念普及范圍有效擴(kuò)大，對更有效的發(fā)揮相關(guān)各環(huán)節(jié)協(xié)同創(chuàng)新操作實效性存在積極影響[4]。

2.3? 具體化學(xué)生資源共享性及利用率概念

促使學(xué)生更具體的認(rèn)識資源共享及利用率概念，有助于更好的促進(jìn)相關(guān)各環(huán)節(jié)資源共享及協(xié)同創(chuàng)新操作實效性發(fā)揮。教師在實際開展各環(huán)節(jié)教學(xué)操作時，應(yīng)注重組織多元化的互動活動，達(dá)到消除創(chuàng)新主體間存在阻礙的目的，有助于更好的普及相應(yīng)的協(xié)同創(chuàng)新思想。

新時期背景下，資源共享勢必會成為教育發(fā)展的未來方向之一，促進(jìn)資源共享實效性提升，有助于促進(jìn)教師教學(xué)的整體質(zhì)量提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，各學(xué)生最多可以接受幾個教師的教學(xué)，但經(jīng)由有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展在線學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生便可以實現(xiàn)和全球名師的“面對面”溝通及交流，對促進(jìn)學(xué)生對資源共享性及利用率概念的具體化存在積極影響，大幅度提升高校計算機(jī)教學(xué)整體實效性，促使現(xiàn)有資源價值最大化的發(fā)揮出來。

2.4? 優(yōu)化教師教學(xué)模式

不論就哪一種措施的應(yīng)用來講，想要充分發(fā)揮其有效性，均需要以優(yōu)良的信念作為支持。只有確保觀念的一致性，才可以有效推動計算機(jī)精品課資源共享及協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)模式的根本性目的優(yōu)化教師教學(xué)觀念，具體而言，基于傳統(tǒng)教學(xué)方式及理念的影響，照比當(dāng)代年輕人而言，教師的思想可能較為陳舊和傳統(tǒng)。以資源共享為例，基于教師層面看待資源共享，其可能會認(rèn)為這是侵犯其知識主權(quán)的行為，極易出現(xiàn)抵觸和反感心理。

只有通過有效優(yōu)化和改良教師教學(xué)觀念，才可以促使計算機(jī)精品資源共享及協(xié)同創(chuàng)新觀念的普及范圍大幅度擴(kuò)大，降低相關(guān)各種因素對其造成的不良影響。以往開展各環(huán)節(jié)教學(xué)操作時，教師基于陳舊觀念開展資源的組織喝酒建設(shè)操作，教師思想落后，學(xué)生主體作用無法有效突出，各種精品資源的實效性無法有效發(fā)揮，實用性價值大幅度降低。想要有效解決此類問題，教師理應(yīng)注重在具體開展各環(huán)節(jié)教學(xué)操作時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)搜索MOOC的方式，開展自主學(xué)習(xí)。

MOOC之所以得到有效發(fā)展，主要是由于其自身存在的特殊價值，具體而言，第一，其所提供資源均來自于全球范圍內(nèi)具備較高知名度的大學(xué)，涵蓋了全球范圍內(nèi)各名校的高質(zhì)量課程;第二，應(yīng)用MOOC的重要目標(biāo)之一即為對學(xué)生的參與及互動意識開展有效培養(yǎng)，進(jìn)而大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在具體開展各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)操作的過程中，可以全球最優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行自由的檢索和應(yīng)用，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量存在積極影響[5]。

2.5? 推動和網(wǎng)絡(luò)平臺的合作進(jìn)程

協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建，應(yīng)基于一視同仁、自覺履行的觀念和意識。積極開展和各大網(wǎng)絡(luò)平臺的協(xié)同合作操作，對促進(jìn)新時期背景下，計算機(jī)精品課程資源系統(tǒng)創(chuàng)新的有效性提升存在積極影響。基于當(dāng)今時代背景下開展相關(guān)資源協(xié)同創(chuàng)新操作，需要重視形成平等互利意識，促使相關(guān)的參與主體、客體均可以獲取到一定的利益，只有確保了基本利益，才可以基于本質(zhì)上確保相關(guān)資源協(xié)同創(chuàng)新的有效普及[6]。

新時期背景下，上述協(xié)同創(chuàng)新獲取利益涉及主體包括高校及企業(yè)，就高校來講，確保各環(huán)節(jié)協(xié)同創(chuàng)新操作實效性良好發(fā)揮，有助于優(yōu)化學(xué)生社會形象。同時，教師課程倘若可以得到認(rèn)可進(jìn)而變成全球范圍內(nèi)知名的公開課，也可以達(dá)到有效優(yōu)化教師形象，提高教師名譽(yù)的目的，有助于大幅度提升相應(yīng)高校于社會中的實際影響力，樹立起高大的“名?！毙蜗??；谄髽I(yè)角度來講，其在推動相關(guān)資源協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)進(jìn)程的過程中，可發(fā)揮提供網(wǎng)絡(luò)平臺以及專業(yè)技術(shù)的作用[7]，同時，經(jīng)由共享計算機(jī)精品課程資源的方式[8]，可促使自身獲取到更多的經(jīng)濟(jì)及社會效益，且有助于優(yōu)化自身形象。高校和企業(yè)，經(jīng)由可靠的利益關(guān)系牽制，可在計算機(jī)精品課程資源共享與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的過程中，最大化的發(fā)揮支持作用，重視遵循平等互利原則，有助于更充分的發(fā)揮相應(yīng)協(xié)同創(chuàng)新操作有效性[9]。

2.6? 建設(shè)實踐分析

具體開展各環(huán)節(jié)實踐建設(shè)操作的過程中，需要以高校計算機(jī)教學(xué)總體目標(biāo)作為依據(jù)。當(dāng)今時代背景下，高校開展計算機(jī)教學(xué)的主要目的包括：計算機(jī)知識普及、促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力提升、推動學(xué)生計算機(jī)思維發(fā)展。該目標(biāo)較為充分的反映出了當(dāng)代我國計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)實風(fēng)貌，也可以看做循序漸進(jìn)的三個階段。其中，計算機(jī)知識普及為高校計算機(jī)教學(xué)的第一階段，主要目的為引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展[10]，為人們學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)生了怎樣的影響及其于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮的實效性作用進(jìn)行有效了解，明確信息技術(shù)和人文社科及自然科學(xué)等存在交叉融合等關(guān)系，達(dá)到有效推動各學(xué)科發(fā)展的目的。

促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力提升，主要指引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科相關(guān)的各基礎(chǔ)知識及技能，能夠有效開展各種基礎(chǔ)性的信息技術(shù)實踐應(yīng)用操作，樹立起應(yīng)用相應(yīng)計算機(jī)工具處理專業(yè)問題的觀念。推動學(xué)生計算機(jī)思維發(fā)展，主要指促使學(xué)生樹立起利用計算機(jī)思維處理相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)問題的觀念和意識，確保相關(guān)操作的有效性，對推進(jìn)基礎(chǔ)精品資源共享課程群的創(chuàng)建進(jìn)程存在積極影響，能夠促使相關(guān)各環(huán)節(jié)創(chuàng)建操作的實效性充分的發(fā)揮出來。

3? 結(jié)束語

綜上所述，基于新時期背景下，積極推動計算機(jī)精品資源共享及協(xié)同創(chuàng)新，有助于優(yōu)化高校形象，促使其計算機(jī)教學(xué)整體實效性提升。計算機(jī)精品資源共享課建設(shè)本身具有較高復(fù)雜性，想要促使其實效性更充分的發(fā)揮出來，依舊需要開展更多的探索和努力，積極推動校企合作，優(yōu)化教學(xué)手段，有助于促進(jìn)我國人才綜合素質(zhì)提升。

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