寫出會咬人的精彩故事

記敘文，就是以寫人、記事、狀物為主要內容，以記敘和描寫為主要表達方式，以抒情、議論和說明為次要表達方式的一種敘事文體。所以，從本質上講，寫記敘文，就是編故事。故事，是記敘文的核心。沒有故事，就不叫記敘文。正如美國作家唐納·馬斯說：“讀者喜歡一本小說的原因只有一個：很棒的故事?！蹦敲?，如何編出精彩的故事呢？

一、概括出話題

材料作文提供的材料，一般只討論一個核心話題：或從正面論述這個話題，或從反面論述這個話題，或正反結合。所以，從材料中，我們一般都可以先提煉概括出一個話題，然后據此寫作。

比如：

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

移動互聯網和智能手機可以使人隨時隨地聯系，也容易使人與人的交流因為習慣用表情符號而變得程式化;高鐵使李白“千里江陵一日還”的夸張想象變成現實，方便了人們的來往，也容易使人對遠行和離別不以為意……

科技的發(fā)展是增進還是減弱了人與人的情感？

這則材料探討的話題是“科技”與“情感”。從材料的最后一句話，我們發(fā)現它們之間的關系是這樣的：①科技的發(fā)展增進了人與人的情感。②科技的發(fā)展減弱了人與人的情感?！霸鲞M”是從正面的角度談的，“減弱”是從負面的角度談的。

二、確定好立意

清人王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！蔽恼碌牧⒁猓酮q如文章的統帥，帥不強則兵不精，意不佳則文不興。因此，寫文章立意要先行。

概括出話題，接下來，我們再結合材料，就可以確定好立意。上述作文題，基本立意有兩個角度：①科技的發(fā)展增進了人與人的情感。②科技的發(fā)展減弱了人與人的情感。當然，我們也可以結合具體情境，作一些辯證分析。

三、構思出故事

故事，本質上就是事件。事件的要素是：5個“W”，即who/what/why/when/where。需要注意的是，構思故事時，我們要思考故事與主題的關系，即你構思的故事想要表達一個什么樣的主題。

針對“科技的發(fā)展增進了人與人的情感”的立意，我們可以這樣構思故事：

設置三個人物：一個主要人物（比如：外公），兩個以上次要人物（比如：媽媽、外婆、我等），次要人物或側襯或反襯主要人物。

敘寫兩件事情：現在，外公與母親用智能手機視頻通話拉家常。過去，外公與母親用有線電話通話拉家常。兩者形成鮮明的對比，突出“科技增進情感”的主題。如此，寫出來的故事就會咬人了。當然，要把“我”嵌入故事，作為故事的參與者和見證者，或側襯/反襯他們，或推動故事情節(jié)發(fā)展，或抒情、議論，深化/升華主題等。

四、全方位描寫

描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言，把表述對象的狀態(tài)生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒ā?/p>

描寫分為人物描寫和景物描寫，描寫方法有白描和細描，靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，虛寫和實寫等。比喻、擬人、夸張等修辭手法可以盡情使用。此外，應注意文采：整散句結合，長短句交錯，運用疊音詞等。當然，推進行文時，我們主要用對話描寫推進故事情節(jié)，用環(huán)境描寫襯托人物形象。

請看下文（科技增進情感）：

就像陽光照亮薔薇

文/李筱晶

周六下午，放學回家。母親正在廚房里做晚餐，系著上個星期天在手機淘寶上買的格子圍裙。窗外，陽光還很燦爛。院子里的薔薇，愉悅地開著粉紅色的花。

“叮，叮，?！?/p>

“外公又打視頻電話了！”媽媽將洗菜時手里沾上的水擦在圍裙上，然后用手指點開手機接通鍵。隨即外公欣喜的大臉占滿了整個手機屏幕。

“爸爸，你看，你看，我們家里都裝修好了，寬敞不寬敞？”媽媽放大音量，朝著屏幕大聲喊。外公年紀大了，有點耳背。

“寬敞，寬敞，很寬敞，只要你們住得好，我就放心了！”屏幕里，只見外公側著大耳朵，笑得合不攏嘴。

我湊過身去，透過屏幕，看見外公滿頭白發(fā)，還有那松弛褶皺的皮膚上顯現的老人斑，心里一陣心酸。媽媽的眼睛有些渾濁，卻也映滿了喜悅。母親額頭上深深淺淺的皺紋，是歲月留下的痕跡，但在屏幕中卻也顯得嬌柔可愛。

“大寶，你學習累不累?。客夤o你買了你最愛喝的酸奶?！蓖夤殖液傲艘痪洌缓髮⑹謾C攝像頭對準牛奶包裝盒。

“行了，行了，知道你會用手機，到處顯擺，煩了小女兒又來煩大女兒，煩了大女兒又來煩小孫女，你煩不煩??！”沒看見外婆的身影，卻聽到了外婆那富有磁性的聲音。

“老婆子，我看你才是真的煩！以前我用‘老人機，你嘮叨我笨;現在，我學會了用智能手機，你又嫌我煩！”外公抗議道。

我們都笑作了一團。

“記得以前，沒有手機視頻的時候，我們‘見面哪有這么便捷?，F在好了，用手機視頻聯系多方便！”

外公的話勾起了我深深的回憶。

是啊，小學時我就來市里讀書。隨著學業(yè)的日益繁重，我很少再回家看看我那親愛的外公外婆。有線電話傳來的聲音，畢竟不那么真切。偶爾回一次家，很快又別離。時間久了，我與外公外婆的情感竟生疏淡漠起來……

現在，有了智能手機就不一樣了！外公幾乎天天可以跟我們視頻通話，給我們看他養(yǎng)的雞，雞生的蛋，蛋做的萊，給我們看外婆新買的衣服，新釀的酒，新種植的蔬菜……

“老頭子，不聊了，不聊了，再聊就會影響小孫女學習，馬上就要高考了！”屏幕之外的外婆大聲提醒外公。

“當——”外公關掉了視頻電話。

窗外，夕陽正西下。陽光早已照亮了薔薇。

“這樣的生活，真好！”我由衷地感嘆道。

[評點]

文章開頭用外公與媽媽視頻聊天的生活場景導入故事，富有生活氣息;文末既用外婆催促外公關掉視頻通話的生活場景作結以照應開頭，又以景結情來點題，且豐富意蘊，給人以深深的感染。此外，在推進文章的故事情節(jié)中，引入外婆形象，側面表現外公對手機的認可——增進了家人之間的情感，極富寫作智慧。

針對“科技的發(fā)展減弱了人與人的情感”的立意，我們可以這樣構思故事：

設置三個人物：一個主要人物（比如：崔鶯鶯），兩個以上次要人物（比如：張生、紅娘等），次要人物或側襯或反襯主要人物。

敘寫兩件事情：現在，崔鶯鶯與張生用手機談情說愛。過去，崔鶯鶯與張生用書信談情說愛。兩者形成鮮明的對比，突出“科技減弱情感”的主題。如此，寫出來的故事就會咬人了。當然，要把“作為紅娘的我”嵌入故事，作為故事的參與者和見證者，或側襯/反襯他們，或推動故事情節(jié)發(fā)展，或抒情、議論，深化/升華主題等。

請看下文（科技減弱情感）：

那人卻在屏幕后

文/李筱晶

“為什么張生還不接我的電話？”崔鶯鶯小姐正拿著手機破口大罵。電話那端傳來一聲聲：“您撥打的用戶，暫時無人接聽，請稍后再撥……”

“紅娘，走，我們現在去找他，看他到底在干什么?！毙〗闩贤馓祝魯嚯娫捑鸵鉀_。

“小姐，不用著急，張生肯定在忙呢，等一會兒再打電話不就行了嗎？現在想聯系他可比幾百年前方便呢。”我滿不在乎地吹了吹指甲，然后欣賞起我新涂的美甲。

“好吧。”小姐只好坐下來，焦躁地劃著手機。

落日西沉，余暉漸漸染上天空。天色逐漸暗下來，繁星點點升起。那是車燈與霓虹燈的碰撞。

“從前的日色慢，生活節(jié)奏也慢！”小姐的手機突然響了起來。她驚得跳起來，趕忙接聽：“喂，是張生嗎？”

“鶯鶯，我最近出差，忙得很，有事就微信聯系我吧。我先掛了。”

“喂，喂，喂……”一陣忙音傳來，小姐失落地掛掉了電話。

我看著幾欲落淚的小姐，思緒飄回到幾百年前的一天。

那一天是上元佳節(jié)。我們在普救寺燒香祈福。后來，我們正要上馬車回家時，一個滿臉緋紅的書生沖過來遞給我一塊手帕。從那以后，我便成了小姐與張生私會的傳信人。

在守衛(wèi)森嚴的崔宅，我想盡辦法為他們傳信，有時是一塊手帕，有時是一封情書，也有時是墻外我曾見過的桃花。

天有不測風云，小姐與張生私會的事還是被老爺、夫人知道了。夫人答應小姐，只要張生金榜題名，就同意他們的婚事。

那一天，西風逼人。碧綠的天空襯著地上枯萎的黃花。小姐正在送別進京趕考的張生。小姐的眼淚，像斷了線的珍珠灑了長亭一路。小姐千叮嚀萬囑咐張生要保重身體，得不得功名都要回來。

再舍不得，也要分別。“記得給我寫信！”小姐朝著張生的背影喊道。

“曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！庇腥肃卦谖叶叺驼Z。

我回過神來，小姐依舊呆呆地站在那兒。

“他總隔著屏幕讓我多加衣，卻總不來看看我?！毙〗汩L嘆一聲對我說。

“這科技到底是拉近了人們彼此間的距離還是增大了距離??？”我自言自語道。幾百年前，因再見面困難，分別時，總是難舍難分。送別酒要斟上好幾杯，離別愁要抒上好幾回，等到燈芯斷了，淚也流盡了，才送心上人離開。而如今，有了科技，有了更方便的聯系工具，人與人的分別就變得不那么傷感了，卻無論如何也感受不到觸摸的溫情了。

“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子。你鎖了，人家就懂了?！蔽逸p輕哼著歌，將小姐扔在地上的手機撿起來放在她手上。屏幕藍藍地亮著：通話時間6秒。

[評點]

文章開頭以張生不接崔鶯鶯電話的生活場景導入故事，生活氣息濃郁。文末以“我”哼歌的生活場景結束全文，感染讀者。作為故事的見證者與參與者的“紅娘”，前文肯定手機，下文反思手機，先揚后抑，欲抑先揚，使文章搖曳生姿，極富寫作技巧。

（作者：陳玉駒，江蘇省張家港市沙洲中學）