基于證據(jù)的學習之完形填空能力提升技巧

什么是基于證據(jù)的學習呢？總的來說，它不是某種具體的學習方法，而是為解決特定問題而運用一些證據(jù)來呈現(xiàn)學習結(jié)果并由此證明學習活動已經(jīng)發(fā)生的所有學習方式的統(tǒng)稱。因此， 在本質(zhì)上，它是一種學習范式，是一種有關學習的理論模式和實踐范式。這種學習范式的核心在于，它通過運用一定的證據(jù)來反映學習的過程并呈現(xiàn)學習結(jié)果，正是通過證據(jù)的呈現(xiàn)， 人們得以判斷學生的學習真正發(fā)生了，亦即“運用證據(jù)來提升學習結(jié)果，由此證明個體的能力和學習績效的持續(xù)提升”。基于證據(jù)的學習在我們提升完形填空能力方面亦起著至關重要的作用。

首先，在正式解答完形填空題之前，我們可以進行與完形填空文章相關的問題探究。通常情況下，完形填空有效的問題可以歸納如下：一、文章總體講述了什么內(nèi)容，每一段又具體闡述了什么內(nèi)容。二、選項中中等難度以上詞匯和短語的認知。我們以下文為例來談談如何達成以上目標。

Elevenyearold Angela was stricken with a disease involving her nervous system. She was unable to walk and her movement was1in other ways as well. The doctors did not2 much hope of her ever recovering from this illness. They3shed spend the rest of her life in a wheelchair. They said that few， if any， were able to come back to4after getting this disease. The little girl was strongminded. There， lying in her hospital bed， she would swear to anyone whod5that she was definitely going to be walking again someday.

Later， she was moved to a specialized hospital in the San Francisco Bay area. Whatever therapies （治療） that could be6to her case were used. The therapists were impressed by her undefeatable7 . They taught her about imaging—about seeing herself walking. If it would do nothing else， it would8give her hope and something9to do in the long waking hours in her bed. Angela would work as hard as possible in10therapy and in exercise sessions. Meanwhile， she worked just as hard11there faithfully doing her imaging， visualizing herself moving， moving， moving！

One day， as she was trying her best to12her legs moving again， it seemed as though a miracle happened： the13moved！ It began to move around the room！ She14out， “Look what Im doing！ Look！ Look！ I can do it！ I moved， I moved！”

Of course， at this15moment everyone else in the hospital was screaming too and running for16 . People were screaming， equipment was falling and glass was breaking. You see， it was the recent San Francisco17 . But dont tell that to Angela. Shes18that she did it. And now， only a few years later， shes back in school. On her19legs. No wheelchair. You see， anyone who can20the earth can conquer a little disease， cant they？

1.

A. recovered B. realized

C. reformed D. restricted

2. A. hold onto B. hold out

C. hold back D. hold up

3. A. predicted B. doubted

C. opposed D. insisted

4. A. life B. nature

C. hospital D. normal

5. A. listen B. laugh

C. lie D. look

6. A. attached B. referred

C. applied D. meant

7. A. spirit B. talent

C. sickness D. symptom

8. A. at first B. at last

C. at most D. at least

9. A. formal B. precious

C. positive D. legal

10. A. physical B. visual

C. passive D. accurate

11. A. wondering B. lying

C. sitting D. living

12. A. imagine B. consider

C. practise D. resist

13. A. leg B. body

C. bed D. glass

14. A. walked B. reached

C. figured D. screamed

15. A. first B. very

C. extra D. last

16. A. celebration B. access

C. liberty D. shelter

17. A. emergency B. adventure

C. earthquake D. sandstorm

18. A. determined B. convinced

C. disappointed D. frightened

19. A. broken B. last

C. own D. proper

20. A. rescue B. shake

C. seize D. preserve

在正式解答這篇完形填空之前，我們可以先完成以下任務 （中英文作答皆可）：

1） Whats the passage mainly about？

2） What does each paragragh tell us about？

3） Get to know the usage of the following words and phrases：

recover， reform， restrict， predict， oppose， normal，nature， attach， apply， mean， spirit， talent， symptom， positive， precious， formal， legal， lying， wonder， imagine， consider， resist， figure， scream， access， shelter， emergency， earthquake， adventure， sandstorm， determined， convinced， rescue， shake， seize， preserve， hold onto， hold out， hold back， hold up

要完成完形填空的“形”，首先得了解文章的篇章大意。該文章講述了11歲的Angela患病無法行走甚至無法移動，在醫(yī)生都不抱希望她能恢復的情況下，Angela以驚人的意志堅持鼓勵自己不斷努力，最后竟然完全康復了。關于選項所提供的重點單詞短語的學習，我們可以采取分組查閱組間交流的模式快速準確地了解掌握其用法。通過長期的積累，既可以增加詞匯量也可以提高合作學習的效率。以上學習過程為學生進一步完成完形填空答題提供了初步的證據(jù)。而如何提高完形填空解題能力是通過在如何“完形”過程中呈現(xiàn)的證據(jù)來體現(xiàn)的，在這些證據(jù)中最為直接有效的就是完形填空最終的結(jié)果呈現(xiàn)。該文章各空選擇如下：

1. restricted （限制） 為正確選項。依據(jù)是根據(jù)本句前半句中的unable to walk，既然她無法行走，那么其行動肯定受限制。

2. hold out為正確選項。hold out much hope of doing sth. 意為“堅持做某事的希望”。

3. predict （預言）為正確選項。理由是根據(jù)本句后半句中的shed spend，意指“他們預言她將會……”。

4. normal 為正確選項。come back to normal意為“恢復正?！?。此句意思是“患這種疾病的人幾乎無人能恢復正?！薄?/p>

5. listen為正確選項。此處意思是“傾聽”。

6. applied為正確選項。apply sth. to sth. 意思是“將……應用于……”，該句的意思為“任何能夠應用到她的病例的治療方法都被使用過了”。

7. spirit為正確選項。此句的完整意思是“治療者對她的不屈不撓的精神留下了深刻的印象”。

8. at least （至少）為正確選項。

9. positive （積極的，樂觀的）為正確選項。這句話完整意思是“發(fā)揮想象力想象著她能行走雖然無濟于事，但至少給了她些許希望或者積極的東西”。

10. physical（身體的）為正確選項。此句意為Angela在身體治療和鍛煉方面都很盡力。此處的and用來連接并列的內(nèi)容，完形填空中的連詞往往起著至關重要的作用。答題時需要注意起連接作用的連詞and， but， so等。

11. lying為正確選項。此處lying是現(xiàn)在分詞短語作伴隨狀語，意思是“她一邊躺著一邊很努力地想象著自己移動的樣子”。

12. imagine為正確選項。此處內(nèi)容與上段的她想象自己能移動的樣子是呼應的。注意完形填空文章前后內(nèi)容的呼應也是我們答題的一大技巧。

13. bed為正確選項。此空錯誤率特高，由此引起的連鎖反應是13空至17空錯誤率偏高。不少學生沒有讀懂文章最后兩段所講述內(nèi)容，導致一連串失誤。此空要注意一個關鍵詞miracle （奇跡）及后面的破折號。破折號后面解釋了奇跡的具體內(nèi)容，即Angela竟然把床的移動 （根據(jù)下面一段內(nèi)容可知是由于地震引起的）感知為自己能動了。13空格后的it這里指代的是床。

14. screamed（尖叫）為正確選項。根據(jù)后面引號里面的內(nèi)容可以判斷，她以為自己能動了而尖叫歡呼。而下面一段第一句話有明顯的提示，就在Angela尖叫的同時，醫(yī)院里其他人也在尖叫（其他人尖叫的原因是因為發(fā)生了地震）。

15. very為正確選項。這里指就在Angela尖叫的同一時刻，恰恰就在此時其他人也在尖叫并且尋找避難處。

16. 根據(jù)下文描述的情景是當時發(fā)生了地震。所以16空正確選項為shelter （避難所，遮蔽物）。

17. earthquake為正確選項。根據(jù)上文描述的設備倒了、玻璃碎了、人們尖叫等細節(jié)可以判斷當時是舊金山地震時的情景。

18. convinced為正確選項。大家看到Angela不屈不撓的精神和意志都被感動了，不忍告知其真相。她當時堅信自己能動了。

19. own為正確選項。根據(jù)下一句No wheelchair.可以判斷Angela恢復了可以自己走路上學了。

20. shake為正確選項。這里意為任何能夠撼動地球的人肯定能征服病魔的。此處的撼動地球是指Angela堅強的意志。

以上詳述的每空進行選擇的理由便是完形填空答題的過程證據(jù)。我們應該巧妙利用這些證據(jù)之間的邏輯關系，瞻前顧后，前后呼應。尤其是最后兩段，必須連貫起來分析段落大意，如果偏離了文章的本義，就是導致錯誤結(jié)果證據(jù)的發(fā)生。

完形填空的語篇是由一些意義相關的句子根據(jù)一定的邏輯關系組織起來的語義整體。語篇銜接中的邏輯關系非常重要，因為它能展現(xiàn)出作者的寫作思路和篇章的意義。高考對邏輯關系的考查主要有兩種：一是考查邏輯關系的關聯(lián)詞;二是考查通過邏輯關系來推斷出正確的答案。因此，解題時，一定要重視語篇中前后句或上下文之間的邏輯關系，由邏輯關系中已知的部分推斷出未知的部分，從而大幅提高解題能力。高考英語完形填空所采用的文章常通過以下這十種邏輯關系來謀篇布局。

1. 因果關系

文中前后句之間是因果關系時，兩句之間往往有表示原因和結(jié)果的關聯(lián)詞，如：because， so， as a result等;但是，有時兩句之間卻沒有表示因果的信號詞，這時前后句之間存在著一種隱性的因果關系。

2. 條件關系

條件關系就是指從句提出一種條件，主句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常見關聯(lián)詞有if， unless， on condition that等。

3. 讓步關系

一般說來，讓步關聯(lián)詞分為介詞類和連詞類。介詞類的讓步關聯(lián)詞有despite， in spite of， regardless of等，連詞類有though， although， as和while以及even if， even though等。

4. 轉(zhuǎn)折關系

當前后兩句的邏輯關系為轉(zhuǎn)折關系時，前句往往提出某種事實或情況，后句轉(zhuǎn)而陳述與前句相反或相對的意思， 即后句才是說話人所要表達的真正意圖。常見關聯(lián)詞：however， but， on the contrary等。

5. 對比關系

當前后句的邏輯關系為對比關系時，兩句在意義上應具有明顯的差異，以便進行對照比較。常見關聯(lián)詞：while， whereas， not...but， instead等。

6. 并列關系

在用并列連詞and或not only...but also把兩個互相獨立的簡單句連接而成的復合句中，前后句之間的邏輯關系為并列關系，既可以是同近義并列，也可以反義并列。解題時，可從一個簡單句推知正確答案。

7. 遞進關系

所謂遞進關系，是指后一分句以前一分句為基點，并在程度或范圍上比前一分句有更進一層的語義關系。常見關聯(lián)詞有even， besides， whats more等。

8. 解釋關系

解釋關系是指一個句子對另一個句子、短語或單詞進行解釋或說明。解釋的方法既可通過某些動詞 （mean， be和suggest等），也可通過某些符號 （破折號，冒號和括號等），或者關聯(lián)詞 （for example / instance， namely等）。 這里只討論句子之間的解釋關系。

9. 順序關系

當前后句之間的邏輯關系為順序關系時，它們往往表示某一事件或動作的連續(xù)發(fā)生。值得注意的是，順序關系有時不是指前后句之間，而是存在于上下段或上下文之間。常見關聯(lián)詞有to begin with， first of all， first（ly）， second（ly）， then， next， in the end， finally， last but not least 等。

10. 時間關系

時間狀語從句常由when， while， after， before， as soon as等引導。解題時一定要認真研究前后句之間的邏輯關系，結(jié)合語境推斷出最佳選項。

我們要完成完形填空的“完”包括四個層面：完整、完充、完善和完形。完整是完整理解文章的主旨大意和各段的段落大意;完充指的是理解文章主旨大意和文章的基本層次后將選項填入空格;完善指的是填入詞匯的過程中要注意文章的上下文，尤其是巧妙借助文章的銜接和過渡詞句理清文章的脈絡，使文章上下統(tǒng)一，全文渾然一體，最后達成完形填空的最終目的——完形。完形填空本是一篇殘文，內(nèi)有許多漏掉的字詞，做完形填空就是要攻克這些人為漏掉的詞語，還其本來面目。

只要我們平時注重詞匯短語用法的積累，關注完形填空解題技巧，積極體驗基于證據(jù)的學習過程，我們定會在完形填空答題方面得心應手。

（作者：姜加琴，江蘇省海安市實驗中學）