中等職業(yè)學校應如何加強對學生的德育

黃天樞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業(yè)院校應該加強對學生的德育。根據(jù)實際情況對中等職業(yè)學校的德育進行論述，內容包括明白德育工作的艱巨性，注重和發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用，根據(jù)學生特點培養(yǎng)良好習慣等。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業(yè)學校;德育;家庭教育;課程特點

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0174-02

如何使中職學校的德育工作更好地適應中等職業(yè)學校學生的實際，是中職學校領導和德育工作者應特別關注的一個關鍵問題。要使中職德育工作不流于形式，起到實際作用，就必須遵循《中等職業(yè)學校德育大綱》中提出的基本原則，必須更新德育工作觀念，針對當前社會、學校以及學生的實際開展學校的德育工作，實現(xiàn)對學生“四有”新人的培養(yǎng)目標。

一、客觀認識當前中等職業(yè)教育現(xiàn)狀，明確德育工作的艱巨性

中等職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，改革開放至今，經(jīng)歷了四十周年的發(fā)展與變革，在取得巨大成就的同時也存在諸多問題。中等職業(yè)教育現(xiàn)在正面臨著眾多嚴峻的挑戰(zhàn)，其中最主要的問題是生源質量差。

中等職業(yè)學校的教育主要以就業(yè)、以技能為導向，中職學校學生在知識水平、人文修養(yǎng)、學習態(tài)度等方面與普通高中學生存在一定的差距，尤其是近幾年來，中職學校招生在生源質量上越來越?jīng)]有保障。

我們必須清楚認識到，中職學校的學生是一個較為特殊的群體，首先，他們在基礎教育階段的學習中處于弱勢，是學習成績較差，被教師冷落的一個群體，他們的文化課成績不好，而且在學校中不遵守紀律，不好管教;其次，中職學校直接面向就業(yè)，教育過程短，學習費用低，所以在中職學校就讀的有很多是來自家庭收入水平較低的學生;最后，大部分學生存在一種自卑心理，這種對自己身份認知的自卑心理更加降低了中職生的學習自信。

我校地處貧困山區(qū)，具有一定的特殊性，由于各方面的原因，這里的城鄉(xiāng)居民經(jīng)濟收入存在一定的差異，而且部分家庭存在對教育不夠重視的情況，他們把孩子送進中職學校就讀是為早就業(yè)，緩解家庭的經(jīng)濟壓力。面對這樣的一個現(xiàn)實情況，和這樣一個特殊的家庭群體，我們首先要積極引導學生以一種更為自信的姿態(tài)去學習，去了解社會、了解職業(yè)，實現(xiàn)學生對自己身份認識的轉變，向成為一個高素質勞動者的目標邁進。想要完成這樣的任務，是非常艱巨的，這里不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是對學生思想道德層面的教育，使學生成為一個有優(yōu)良品行的社會工作者，這對學生個人的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展都具有十分重要的意義。

二、學校重視與全員參與相結合，將德育工作放在學校教育教學工作的首要地位

加強對學生的思想教育是學校教育的首要任務。十八大以來，正式把“立德樹人”確立為新時期教育的根本任務，所以中職學校要把對學生的德育放在學校教育教學工作的首要位置，堅持社會主義的辦學方向，走出一條具有社會主義特色的職業(yè)教育道路，培養(yǎng)合格中等專業(yè)技術人才。在新經(jīng)濟體制發(fā)展形勢下，倡導的是合理、公平的有序競爭，用人單位的人才標準首先是對個人品行的要求，其次是技能要求。在一定的技能基礎上，良好的個人品行和職業(yè)道德觀有利于增強中職生的就業(yè)優(yōu)勢。因此，作為學校必須重視加強對學生的德育，把德育放在學校教育教學的第一位，體現(xiàn)德育工作的重要性。德育工作不能紙上談兵，要真正落到實處，教師在課堂教學中適時加強對德育的滲透。另外，要重視校園文化建設，加強思想道德教育，通過良好的校園文化氛圍熏陶學生的道德情操，并且要經(jīng)常開展各種社會實踐活動，讓學生在實踐中感悟美德和職業(yè)道德，提高個人素養(yǎng)。

“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師?！睆膶W校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導下，在整個教育過程中，起著主導性的作用。因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質，做到對德育教育工作的全員性和常規(guī)性。樹立“德育無小事，事事育人;德育無閑人，人人育人”的思想。

三、注重和發(fā)揮家庭教育在學校德育工作中的重要作用

一方面，家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育直接影響學生正確價值觀的形成和發(fā)展。中等職業(yè)學校的教育，不僅要和學生搭建一座完美的溝通橋梁，更需要與學生家長做到及時對接，讓家長配合學校的教育工作，使家庭教育與學校教育形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，這樣才能為學生的身心發(fā)展提供一個健康良好的環(huán)境。由于我校所處貧困山區(qū)環(huán)境的特殊性，絕大部分家庭主要以在家務農(nóng)和外出務工為主，加上父母自身知識文化水平的局限，其并未意識到家庭教育對孩子成長的重要性，因此學校方面可以印發(fā)相關的宣傳手冊，提高學生家長對家庭教育的認知，使其意識到家庭教育的重要性，從而為學校德育工作的有效開展保駕護航。

另一方面，建立家庭與學校的聯(lián)系網(wǎng)絡，共同做好學生的思想教育工作，是德育工作的重要途徑。家長不了解孩子在學校的情況，而學校也不了解學生回家后的表現(xiàn)，造成了家庭教育與學校教育的脫節(jié)。所以建立學校與家長的溝通渠道，進行定期或不定期的交流與溝通，相互了解學生在學校的表現(xiàn)、在家庭的情況，讓家庭教育與學校教育相銜接，有利于學校實施針對性教育，也有利于家庭針對學生出現(xiàn)的特定情況進行專門的教育與溝通，從而促使學生改正錯誤，讓家長認識到學校德育工作的重要性。

四、根據(jù)學生特點，培養(yǎng)良好習慣

著名心理學家詹姆士曾言：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運?！边@句話實實在在地道出了習慣的重要性。我們都知道，中職學校的大部分學生在基礎教育階段就缺乏對良好習慣的養(yǎng)成，而良好的習慣養(yǎng)成是需要從小開始培養(yǎng)的。大多數(shù)人都渴求突如其來的成功，但卻不知成功是來自一點一滴的積累，那些看似不起眼的良好習慣，正是砌起成功的基石。

習慣可以說是最頑強的一種力量，一個人有著良好的習慣就能夠約束自己的行為，讓自己的時間花費在更有意義的事情上，實現(xiàn)真正的自由。弗洛伊德說：“人的本性是躲避痛苦，追逐歡樂的?！比绻麤]有良好的行為習慣，就會任由自己放任自己的行為，追逐低級的樂趣，忍受不了痛苦，從而無法養(yǎng)成堅毅的品格，斷送自己的前程。良好的習慣并非是與生俱來的，而是有賴于后天的培養(yǎng)。中職學校在此方面應更加重視，多想辦法，多費功夫，從學生日常行為習慣、生活習慣做起，促進學生良好行為習慣體系的養(yǎng)成。

其次，教育學生從個人形象入手。個人形象對職業(yè)學校的學生尤為重要。美國加利福尼亞大學的科學家發(fā)現(xiàn)，具有良好個人形象的人更富有，更成功，更有可能與他人相處，并獲得更高的薪水。原因是他們的個人形象非常好，他們很容易與同事建立良好的溝通、合作關系。我們無法改變自己的外表，卻可以努力創(chuàng)造自己良好的個人形象。因此，學校首先要關注學生的著裝和發(fā)型?？梢园严嚓P禮儀教育納入常規(guī)教學中，及時將優(yōu)秀企業(yè)的文化引入課堂，為學生就業(yè)打下堅實的基礎;教育學生充滿自信，發(fā)揮潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢，形成獨特的風格，塑造自己的個性，讓自己脫穎而出，能夠給人留下深刻的印象。

“德育必須具有吸引力，這種美麗來自專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)?！薄暗掠谝弧钡慕逃砟钌钌钜哺谌藗兊男闹小Ｔ诼殬I(yè)學校，通過相關講座、社會調查、技能競賽等，使學生對德育的被動接受轉化為積極體驗，基于“說”的德育轉變?yōu)椤白觥?，進行體驗式的德育。

五、根據(jù)課程特點滲透德育

新形勢下，有必要在課程課堂教學中滲透德育內容，這是對所有中等職業(yè)學校的要求。例如，在電子商務專業(yè)課上，教師首先詢問學生對就業(yè)待遇的預期價值。然后，在授課過程中滲透誠信經(jīng)營、規(guī)范運營等方面的相關內容，最終回歸到預期的價值。在這個過程中，任何一方的錯誤都可能造成不可預估的不良后果，因此學生必須具有較高的思想品德素質和熟練的操作技能。在課堂教學中，要引導學生接受正確的價值觀，并將德育內容和崗位能力緊密結合起來。

加強學生在職業(yè)環(huán)境中的心理健康教育，及時指導學生在學習、成長、生活和職業(yè)選擇中遇到的心理問題，幫助他們解決和培養(yǎng)健康良好的心理。例如，學生沉迷于電腦游戲，對學習沒興趣，老師要對其進行比較全面了解，注意講究方式方法，引導和發(fā)展其他方面的興趣愛好，有效激發(fā)他們的自信心和對美好生活的追求，使自卑的學生變得自信，使自我放棄的學生變得自立自強。

總而言之，加強對學生的德育是中職學校教育工作的重要任務之一。作為中職教育工作者，必須認識到德育的重要性，要不遺余力地培養(yǎng)學生的良好習慣形成，加強和家長的聯(lián)系，以及在課堂教學中適時進行德育滲透，把學生培養(yǎng)成為一個有良好品行和職業(yè)道德素養(yǎng)的新時期中職學生。

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編輯 張 慧