幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)的實踐與研究

李秀祿

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?幼兒體育游戲?qū)χ新殞W前教育專業(yè)來講具有重要作用，能夠有效增強教學的趣味性，提高學生的學習熱情，進而激發(fā)他們體育游戲設計的積極性和主動性，以促進教學質(zhì)量的提升。中職學前教育教師在教學的過程中應增強自身的認知，認真分析教學目標，開展針對性的教學活動，從多角度、多視角進行突破，著力強化學生的綜合素質(zhì)，為他們將來從事幼教工作打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。中職學前教育教師在教學過程中應精心設計幼兒體育游戲內(nèi)容，根據(jù)中職學前教育的現(xiàn)狀，加大學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度，將教學目標明確化、層次化。針對幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)中的運用展開研究。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?幼兒體育游戲;中職;學前教育;研究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0132-02

幼兒體育游戲作為中職學前教育專業(yè)的重要組成部分，教師需要做好教學預設，加強幼兒體育游戲教學實踐，有效提高中職學前教育水平。《幼兒園教育指導綱要》教學明確指出：幼兒園教育最重要的基準是尊重學生的主體地位，從他們的經(jīng)驗和自身體驗出發(fā)開展教學，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律和思維特征。以游戲為形式開展教學活動，能夠引導學生積極參與學習過程，進而達到更佳的教學效果。因此，中職學前教育教師在教學中加強幼兒體育游戲教學，能夠更加高效地開展教學活動，使教學目標更為明確，對學生專業(yè)知識與水平的提升具有重要意義。

一、幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)教學中的實踐分析

（一）幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)中運用的現(xiàn)狀

體育課程是中職學前教育教學中的“公共必修課”，專業(yè)特色不是很突出，學生對體育課的投入熱情也不是很高，這嚴重影響幼兒體育游戲的教學設計。再加上，中職學前教育專業(yè)以女生為主，她們的身心發(fā)展狀況基本已經(jīng)穩(wěn)定，這些都是導致學生排斥幼兒體育游戲的重要因素。由于幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)中并不是很受重視，那么實際訓練不免顯得有些乏力，但幼兒體育游戲活動對幼兒健康成長的意義重大。因此，這就需要教師提高自身的認知，對實際教學現(xiàn)狀認真考量，根據(jù)學生身體狀況適當增加訓練強度。但受主客觀原因的影響，學生的幼兒體育游戲編創(chuàng)意識不是很強，很多活動都不愿積極投入，對編創(chuàng)也只是敷衍了事，這就使得體育課堂氣氛不夠濃厚。

（二）幼兒體育教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要要求

1.培養(yǎng)學生處理教材的能力

學生在學習過程中認真研讀課本內(nèi)容，將課本學習要求和課外實踐相結(jié)合。學前教育專業(yè)的學生面對的幼兒年齡段是不一樣的，課本所講內(nèi)容并不能全面覆蓋，這就需要教師在培養(yǎng)學生整合教材知識能力的基礎(chǔ)上，為學生創(chuàng)造更多課外實踐的機會，為其以后開展幼兒教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.指導學生進行體育游戲設計

學前教育專業(yè)學生的體育游戲設計能力是其基本能力之一，需要學生在深入學習幼兒體育知識的基礎(chǔ)上，了解他們的個體差異，從而開展不同年齡段的針對性教學。學生在設計體育游戲的過程中，由于幼兒發(fā)育、身體素質(zhì)、智力水平等方面的不同，學生也要根據(jù)實際情況對游戲的力量、速度、強度以及靈敏度等進行調(diào)整，真正把握幼兒體育游戲設計的要領(lǐng)，在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

3.提升學生的組織能力

學生的組織能力是學前教育專業(yè)的重要教學目標之一，教師培養(yǎng)學生的組織能力必要且迫切。學生的組織能力包括語言講解能力、動作示范能力、指揮領(lǐng)導能力、評價能力等。學生在從事幼兒體育教育的過程中，能夠用簡潔、明了的語言講述游戲規(guī)則和動作要領(lǐng)，并為學生標準化示范，能夠?qū)λ麄兊膭幼鬟M行糾正。還要指導學生參與體育游戲活動，對他們整個學習活動進行綜合性評價，有效提升幼兒參與體育游戲的興趣。

二、幼兒體育教育游戲在中職學前教育專業(yè)中的運用

中職學前教育專業(yè)學生可以說是幼兒園的準教師，在教學的過程中，教師通過加強訓練強度，能夠有效提高學生幼兒體育游戲的操作能力，這不僅是學生現(xiàn)階段的學習需求，也是為了更好地迎接未來工作中面臨的挑戰(zhàn)。但是，中職學前教育專業(yè)教師不是很重視體育課程的設置，忽視學生幼兒體育游戲編創(chuàng)能力的培養(yǎng)，會對學生的學習和未來的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。因此，教師要深入分析本專業(yè)學生的學習特點和心理特征，采取有效措施，加大幼兒體育游戲編創(chuàng)教學的力度，為其將來順利從事幼兒教育奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（一）科學設計教學內(nèi)容，使教學目標更具針對性

中職學前教育專業(yè)教師在開展教學活動時，應進行科學化的教學設計，將教學目標具體化、詳細化，制定明確的學習指標。此外，還要結(jié)合學生的具體學習需求制定訓練計劃，并運用與之配套的考核制度，客觀看待和評價學生的學習成果，不斷增強幼兒體育游戲的學習動力。中職學前教育專業(yè)學生本身不是很優(yōu)秀，再加上他們年齡本身就不大，在學習上容易產(chǎn)生惰性心理，沒能養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，教師要制定科學的教學設計，能夠使教學目標更加明確化，有效調(diào)動學生的學習熱情。

（二）加強思想教育，強化學生的教育觀念

中職學前教育專業(yè)是一個較為獨特的專業(yè)，學生將來面臨的是幼兒群體，這就需要使學生建立幼兒觀念，因此，加強對學生的思想教育顯得尤為重要。教師要引導學生深入了解幼兒的心理發(fā)展特征和思維模式，研究幼兒思維和活動的特殊性，從而更好地指導他們進行幼兒體育游戲編創(chuàng)。此外，教師還應強化學生的教育觀念，開展各種形式的職業(yè)教育講座，鼓勵學生堅定自己的信念，并通過優(yōu)質(zhì)的教學活動來踐行自己的理想。

（三）設計幼兒體育游戲，增強學生的創(chuàng)新意識

1.制定科學化課堂計劃

幼兒體育游戲設計一定要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，首先，應對幼兒的行為活動進行考察并總結(jié)，幼兒在活動能力、平衡能力、性格特征等方面都存在差異，教師要從幼兒的速度、耐力、協(xié)調(diào)性和靈活性等方面著手設計體育游戲，有計劃地鍛煉學生的身體反應能力和感知力，從而將生命教育、社會教育寓于體育教學中，增強幼兒對自身的認知，鍛煉他們的勇氣。

另外，中職學前教育教師要提高學生幼兒體育游戲設計的理論知識，在理論層面學習游戲的系統(tǒng)性和游戲的選材。還要更多地考慮幼兒的年齡特點，最大化地按照他們自身的發(fā)展需求進行教學設計，最好將游戲設計與其他體育游戲相結(jié)合開展教學。

2.明確游戲設計方案

幼兒體育游戲最突出的特點是可操作性，這也是在幼兒體育游戲設計中應遵循的原則，與此同時，還要提高游戲設計的針對性。（1）體育游戲的設計要具有較強的趣味性。因為幼兒的注意力很容易被分散，只有極具趣味的游戲才能吸引他們的眼球;（2）體現(xiàn)游戲的競爭性，幼兒雖然年紀小，但是他們也有很強的好勝心，在游戲設計中可以加入競爭的成分，這樣能夠最大化地提高他們參與游戲的熱情;（3）游戲器材的選用，在幼兒體育游戲設計環(huán)節(jié)一定要考慮到體育器材的輔助作用，選用具有強烈視覺沖擊和多種形狀的體育器材等。

（四）強化學生的管理意識，提高其組織能力

中職學前教育教師在教學中應強化學生的管理意識，提高其組織幼兒體育游戲的能力。幼兒由于年齡較小，甚至有時候連老師的話都聽不懂，管理起來不是很容易，這就需要學前教育專業(yè)學生具備較強的組織能力，學習多種有效的管理方式，提高他們的專業(yè)水平。

1.培養(yǎng)學生規(guī)范示范體育游戲的能力

幼兒年齡比較小，但是具有模仿的本能，中職學前教育教師在指導學生學習幼兒體育游戲時，告誡學生為幼兒做標準化的示范，并加以規(guī)范化的語言講解，給他們樹立榜樣，這樣才能使幼兒完成游戲操作，達到應有的教學目的。必要的時候，要對幼兒進行手把手教學，使其真正將體育游戲的動作掌握牢固。

2.教學方法的培養(yǎng)

中職學前教育教師在教學中應對學生進行口令訓練。由于學前教育專業(yè)學生中女生占很大比例，這對口令指揮訓練的開展帶來了困難，因此，教師要鼓勵學生克服害羞心理，口令要喊得響亮、干脆，還要學會對幼兒體育游戲動作進行解讀，配以相應的形體動作進行訓練。

3.體育游戲在學前教育專業(yè)中實踐前后的教學效果對比

為了驗證幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)中的教學效果，本次研究對實驗前后進行問卷調(diào)查。針對這次調(diào)查，本課題總共印發(fā)了400份調(diào)查問卷，最后又將這400份問卷全部收回，通過統(tǒng)計與分析，匯總出了如下表格：

通過本次課題研究我們可以發(fā)現(xiàn)，中職學前教育專業(yè)學生通過在學習過程中按照教師的節(jié)奏，有計劃地學習幼兒體育游戲內(nèi)容，并接受體育游戲思想教育，掌握體育游戲設計的技能，使其在管理能力、組織能力、專業(yè)能力等方面都有所提升。除此之外，教師通過在教學中深入幼兒體育游戲教學，能夠有效提升學生的學習興趣和熱情，對教學效果的提升起到了積極作用。

三、結(jié)語

幼兒體育游戲是中職學前教育專業(yè)的重要內(nèi)容，教師要加強實踐和訓練，這是新課改對中職學前教育提出的重要教學任務和要求。教師在教學過程中，應重視體育游戲在中職學前教育中的運用，以前瞻性的眼光看待學生，根據(jù)他們的實際身體狀況，為其設置高效的訓練活動，真正發(fā)揮他們在學習中的主體地位，從而提升其專業(yè)水平和綜合能力。此外，幼兒體育游戲在中職學前教育專業(yè)中的實踐，還需要學校和政府相關(guān)部門的關(guān)注和支持，更需要中職教師強化自身的教學能力，并以熱忱之心投入教育事業(yè)中，在實踐中探索與總結(jié)，不斷創(chuàng)新教學方法，幫助學生掌握更多的專業(yè)知識，提高他們的綜合素養(yǎng)，使其在將來從教路上走得更加順利。

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編輯 馬燕萍