對高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用的幾點(diǎn)探討

劉洋

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著近些年來教育改革的深入推進(jìn)，拓展訓(xùn)練正逐漸被應(yīng)用在高職院校的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練具有很大的優(yōu)勢，對高職體育教學(xué)有很好的補(bǔ)充作用。通過與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的對比，分析在高職體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的意義，總結(jié)應(yīng)用拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀，探討在高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用方法，意在幫助高職體育教師學(xué)習(xí)如何合理應(yīng)用拓展訓(xùn)練。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;體育教學(xué);拓展訓(xùn)練應(yīng)用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0204-02

體育直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)，并在一定程度上間接影響心理素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，需要將拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義

拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的教育方法不同，它是通過“親自體驗(yàn)”的方式以參與性和趣味性作為活動標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“鍛煉身體、磨練意志”的目標(biāo)，這種訓(xùn)練方式不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)心理素質(zhì)，完善人格?，F(xiàn)階段高職體育教學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。由于不同學(xué)生個(gè)體存在很大差異性，表現(xiàn)在體育方面上可能是對不同種類運(yùn)動的擅長程度、對體育運(yùn)動的參與程度等，而運(yùn)用拓展訓(xùn)練方法能讓學(xué)生按照自己的特長選擇，逐漸產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力。

第二，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)體育教學(xué)是讓學(xué)生按照教師的規(guī)劃一步步、重復(fù)性地鍛煉，不了解學(xué)生的想法，也沒有給學(xué)生更多的個(gè)性指導(dǎo)。通過拓展訓(xùn)練要求教師結(jié)合學(xué)生的差異和個(gè)性，制定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方案，能保持學(xué)生的個(gè)性化和多元化，既能發(fā)揮特長，又能彌補(bǔ)不足。除此之外，還能提升教師的組織能力和教學(xué)水平。

第三，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知。拓展訓(xùn)練具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能在很大程度上滿足學(xué)生動手操作的欲望和好奇心，在運(yùn)動中體會，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識水平，強(qiáng)化自我概念，提高對自身的管理能力，保持積極向上的態(tài)度，而且還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

第四，帶動學(xué)生全面發(fā)展。在高職體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的開展要求教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)方向和發(fā)展需要，有針對性地制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與未來需求的有效連接。同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)的長期效益，秉持教育終身原則，縮小體育教學(xué)與社會具體情況之間的差距，為學(xué)生的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）未能全面地認(rèn)識拓展訓(xùn)練的作用

目前由于一些高職教師還未能從傳統(tǒng)教育方式中轉(zhuǎn)變過來，再加上高職院校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對拓展訓(xùn)練的作用缺乏認(rèn)識，嚴(yán)重地限制了拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。有些學(xué)校沒有建設(shè)可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練的場地，而且沒有進(jìn)行拓展訓(xùn)練的相關(guān)設(shè)備和器械，如果想要進(jìn)行拓展訓(xùn)練，只能在室外進(jìn)行，容易受天氣影響，而且也存在不安全性;另外，有些高職院校即使有場地有設(shè)備，但是缺乏組織管理，導(dǎo)致場地和設(shè)備不能有效地投入使用;甚至還有些高職院校領(lǐng)導(dǎo)覺得拓展訓(xùn)練是很難實(shí)現(xiàn)的事情，只要能做好必要的體育教學(xué)任務(wù)就可以，沒有必要進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

（二）拓展訓(xùn)練的師資力量不足

組織拓展訓(xùn)練的教師是教學(xué)的引領(lǐng)者，必須具有良好的身體素質(zhì)、溝通表達(dá)能力、活動組織能力。但是在目前階段，高職院校中懂得拓展訓(xùn)練的專業(yè)人才十分匱乏，幾乎沒有具有拓展訓(xùn)練能力的教師，更不要說擁有拓展訓(xùn)練師資格證。但是隨著教育改革的深入進(jìn)行，拓展訓(xùn)練逐漸發(fā)展起來，并應(yīng)用在更多的地方，它對高職體育教師教學(xué)水平和能力要求越來越高。既要具備良好的身體素質(zhì)和一定的專業(yè)技能，又要求掌握教學(xué)方案設(shè)計(jì)與課堂組織能力。但是當(dāng)前階段的高職體育教學(xué)中，能進(jìn)行拓展訓(xùn)練的師資力量非常不足。即使是一些開展拓展訓(xùn)練的教師，只能參考教案或訓(xùn)練項(xiàng)目介紹，對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識和實(shí)踐僅僅流于表面，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累不足，不能勝任拓展訓(xùn)練教師的相關(guān)任務(wù)[2]。

三、在高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用的方法

（一）提升趣味性，注意實(shí)用性

拓展訓(xùn)練相比于傳統(tǒng)教育方式最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有更高的趣味性。所以在拓展訓(xùn)練中需要教師結(jié)合實(shí)際情況，采用多樣化的形式，按照循序漸進(jìn)的順序，建立更豐富的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，給予學(xué)生新鮮的體育課堂體驗(yàn)，吸引學(xué)生主動參與課堂，有效提升學(xué)生素質(zhì)。例如，為學(xué)生設(shè)置一些體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇，同時(shí)開設(shè)足球、籃球、乒乓球、排球、武術(shù)等多種體育課程，兼顧靈活性和趣味性。

在組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，既要有益于學(xué)生的身心發(fā)展，又要有針對性地結(jié)合高職學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，不能盲目，不能為了多樣而多樣。需要教師注意拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出各方面的差異。比如，足球適合下肢發(fā)達(dá)且靈活性強(qiáng)的學(xué)生;籃球適合身體素質(zhì)均衡且運(yùn)動神經(jīng)發(fā)達(dá)的學(xué)生;武術(shù)適合想要參與運(yùn)動但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生等。

合理的拓展訓(xùn)練還可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)生溝通能力。例如，在籃球訓(xùn)練項(xiàng)目中，可以將男女生均分為兩支隊(duì)伍，由兩隊(duì)的男生進(jìn)行比賽，女生作為啦啦隊(duì)或者觀眾，為男生加油助威。比賽之后還可以讓學(xué)生分享活動感受，產(chǎn)生更深的認(rèn)知。這也有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的作用。

只有確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的趣味性、實(shí)用性，才能為學(xué)生帶來積極參與體育運(yùn)動的熱情，從而有效實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的作用和目的。

（二）提高安全性

體育運(yùn)動通常具有一定的難度和強(qiáng)度，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中不要忘記保證學(xué)生的安全。在訓(xùn)練之前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全知識教育，讓學(xué)生樹立安全意識，了解錯(cuò)誤性和危險(xiǎn)性。在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練前，教師要對訓(xùn)練中使用的設(shè)備進(jìn)行全方面、細(xì)致地檢查。訓(xùn)練過程中，教師也要隨時(shí)給予學(xué)生一定的保護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)有隱患的設(shè)備，教師要立即停止使用，并上報(bào)學(xué)校尋求解決。訓(xùn)練結(jié)束后，要安排學(xué)生進(jìn)行設(shè)備的保護(hù)和整理，確保設(shè)備可以循環(huán)使用[3]。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)能力

在高職體育教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，就必須打造一支強(qiáng)大的專業(yè)師資隊(duì)伍。這要求高職院校重視體育教學(xué)，注重對體育教師拓展訓(xùn)練技能的培養(yǎng)，例如，高職院校要及時(shí)讓體育教師學(xué)習(xí)新型體育教學(xué)方式，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的理論知識;組織體育教師參加各類培訓(xùn);定期開展交流會，讓教師之間可以根據(jù)自己的教學(xué)情況進(jìn)行討論、研究、分析;邀請拓展訓(xùn)練專家走進(jìn)學(xué)校，為高職體育教師作教學(xué)示范，并重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目組合、安全保護(hù)和實(shí)踐發(fā)展等，增強(qiáng)高職體育教師拓展訓(xùn)練的實(shí)踐能力。

（四）完善教學(xué)訓(xùn)練的體系

拓展訓(xùn)練是一種十分新穎的教學(xué)方法，而且更多意義上是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式。這種訓(xùn)練方式通常是以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，因此需要綜合多個(gè)方面建立完善的拓展訓(xùn)練應(yīng)用體系。

首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，形成綜合聯(lián)動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對一種教學(xué)方式在學(xué)校教學(xué)的應(yīng)用和推廣有至關(guān)重要的作用，因?yàn)橹挥蝎@得重視才有充足的資金投入，才能有配套的場地和設(shè)備器械，才能建立相關(guān)制度以確保訓(xùn)練的有效實(shí)施，才能為教師提供相關(guān)培訓(xùn)以提高教學(xué)能力。拓展訓(xùn)練的開展，需要校內(nèi)外的共同作用，在校外多以國家體育部和地方教育部為實(shí)施主體，在校內(nèi)則需要學(xué)工辦、團(tuán)委、后勤部門、招生就業(yè)處等協(xié)助和支持。

其次要建立人才培養(yǎng)方案，有目標(biāo)地開展拓展訓(xùn)練。人才培養(yǎng)方案是高職院校開展教學(xué)的總目標(biāo)，是安排課程的主要依據(jù)。它能有針對性和應(yīng)用性地指導(dǎo)教師向著一個(gè)有意義的目標(biāo)開展教學(xué)訓(xùn)練，使拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和組織更加具有系統(tǒng)性。

最后，組織拓展訓(xùn)練的教師也有責(zé)任有義務(wù)去研究并完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)方案，打造精品課堂，并在教學(xué)訓(xùn)練中積累學(xué)生的實(shí)際案例，調(diào)整教學(xué)策略，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅有助于獲得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，也有助于為同業(yè)教師開展拓展訓(xùn)練提供經(jīng)驗(yàn)。

（五）建立健全的拓展訓(xùn)練評價(jià)體系

拓展訓(xùn)練的有效實(shí)施能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。評價(jià)體系對拓展訓(xùn)練的效果和作用是不能忽視的。在高職體育中開展拓展訓(xùn)練時(shí)必須建立一套完善的、切實(shí)可行的評價(jià)體系。只有科學(xué)合理的評價(jià)，才能讓教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握拓展訓(xùn)練的效果，才能有針對性、合理地設(shè)置教學(xué)方案，并進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和組織訓(xùn)練能力，最終實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值。

需要教師能在學(xué)校有限的設(shè)施條件和實(shí)際情況之上，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、心理認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展需求，建立一套全面的、綜合的評價(jià)體系。既要表現(xiàn)教學(xué)的公平性和合理性，又要展現(xiàn)出訓(xùn)練的實(shí)用性。有效幫助學(xué)生樹立參與拓展訓(xùn)練信心，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生感受樂趣積極學(xué)習(xí)。

（六）以長遠(yuǎn)要求看待拓展訓(xùn)練

目前的拓展訓(xùn)練應(yīng)用和發(fā)展還不夠成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)。但是拓展訓(xùn)練的有效開展不僅是為學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)服務(wù)，還是為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高職院校的拓展訓(xùn)練不應(yīng)僅局限于校內(nèi)活動中，還應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向進(jìn)行校外訓(xùn)練。除了以戶外活動作為訓(xùn)練方式，還應(yīng)當(dāng)與社會企業(yè)合作，與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，全方位、多角度地進(jìn)行知識教學(xué)和社會教學(xué)，擴(kuò)大體驗(yàn)訓(xùn)練的應(yīng)用范圍和教學(xué)成果，完善拓展訓(xùn)練的質(zhì)量，充分滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對待拓展訓(xùn)練要有長遠(yuǎn)的眼光。讓學(xué)生通過自我展示和實(shí)踐磨礪，在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)走向成功的艱辛過程、感受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂心情，認(rèn)識自己的價(jià)值，挖掘發(fā)展?jié)摿?，讓每個(gè)學(xué)生都能在未來的社會中發(fā)光發(fā)亮[4]。

總而言之，拓展訓(xùn)練應(yīng)用對高職體育教學(xué)提出了更高的要求，需要教育工作者研究并分析如何應(yīng)用。通過對學(xué)生的挖掘和實(shí)踐磨練，激發(fā)個(gè)人潛能，堅(jiān)定意志，增強(qiáng)溝通交流能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，從而完成提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡勇波.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].農(nóng)家參謀，2019（7）：213.

[2]肖斌.高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練思考[J].廣東蠶業(yè)，2019，53（3）：74，76.

[3]韓亞非.基于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（3）：141.

[4]顧問.江蘇省高職院校拓展訓(xùn)練開展的現(xiàn)狀及對策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2014.

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