校友視角下大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的反思

嵇娟娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?面對(duì)嚴(yán)峻的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，音樂(lè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)洗牌重組淘汰率快，新興的電子媒體教學(xué)新事物的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)巨大壓力。以南京曉莊學(xué)院音樂(lè)學(xué)院校友創(chuàng)業(yè)者作為研究對(duì)象，分析畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，探析影響大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的原因，試圖以“音樂(lè)教育實(shí)踐家”教育實(shí)踐平臺(tái)為例從校友視角下分析高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的新模式。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校友資源;創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0040-02

信息化時(shí)代發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”培訓(xùn)APP等新興電子媒體開(kāi)始擠壓傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存空間。音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都在不停地重組和洗牌，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭受前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。筆者利用南京曉莊學(xué)院音樂(lè)學(xué)院校友庫(kù)，以音樂(lè)學(xué)院2008到2018十年時(shí)間近100名校友創(chuàng)業(yè)者作為研究對(duì)象，編制《音樂(lè)專(zhuān)業(yè)校友大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問(wèn)卷》，借助新媒體渠道開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研活動(dòng)。

一、校友創(chuàng)業(yè)者近十年的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）校友創(chuàng)業(yè)者大學(xué)期間對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)認(rèn)知情況

調(diào)研發(fā)現(xiàn)57%校友創(chuàng)業(yè)者在大學(xué)期間不了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策，35%的校友創(chuàng)業(yè)者對(duì)當(dāng)年國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策有一點(diǎn)了解，只有8%的校友創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)主動(dòng)咨詢政策，并享受過(guò)政策扶持。在校友創(chuàng)業(yè)者起初創(chuàng)業(yè)過(guò)程中啟動(dòng)資金來(lái)源調(diào)研中，85%的校友創(chuàng)業(yè)者資金來(lái)源父母支持，15%的校友創(chuàng)業(yè)者來(lái)自同學(xué)之間合伙創(chuàng)業(yè)自籌資金。在對(duì)音樂(lè)校友創(chuàng)業(yè)行業(yè)調(diào)查中顯現(xiàn)，95%的校友創(chuàng)業(yè)者選擇音樂(lè)行業(yè)或相近的婚慶行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。對(duì)行業(yè)的熟悉和對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可，對(duì)創(chuàng)業(yè)的可行性有把握，因此在校期間萌動(dòng)創(chuàng)業(yè)念想。調(diào)研中67%的校友創(chuàng)業(yè)者中創(chuàng)業(yè)初期因?yàn)椴欢?jīng)營(yíng)管理面臨困境。

結(jié)果顯示棘手問(wèn)題主要是缺乏就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系不足，自身創(chuàng)業(yè)能力欠缺。

（二）大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育與校友資源利用的現(xiàn)狀

調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)37%的校友畢業(yè)生在當(dāng)年創(chuàng)業(yè)過(guò)程中接受過(guò)校友幫助，63%沒(méi)有接受過(guò)校友幫助。說(shuō)明校友資源在音樂(lè)學(xué)院近十年的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中使用率低，發(fā)揮的作用較小。在校大學(xué)生接受校友資源信息主要來(lái)自新生入學(xué)教育、考研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、創(chuàng)業(yè)校友個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等講座中。知識(shí)零散，不具有系統(tǒng)化和長(zhǎng)期性。

二、校友創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀原因分析及創(chuàng)業(yè)教育反思

（一）影響校友創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的首因是學(xué)生綜合能力缺失

音樂(lè)生重專(zhuān)業(yè)輕文化，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中明顯感到自身的綜合素養(yǎng)不能滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)需求。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更需要“一專(zhuān)多能”，僅靠自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)人才結(jié)構(gòu)需求。

（二）學(xué)校對(duì)校友資源不夠重視，校友資源使用率低

高校在引導(dǎo)校友關(guān)系中沒(méi)有發(fā)揮作用，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)僅限于在校期間，對(duì)畢業(yè)后的校友職業(yè)發(fā)展沒(méi)有起助推作用，沒(méi)有能很好地整合校友資源，更談不上校友資源共享機(jī)制的運(yùn)用，校友資源使用率較低。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育模式單一，實(shí)際操作性教弱

國(guó)內(nèi)很多高校特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)淡薄，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不足，即使擁有完整的創(chuàng)新教育課程體系，仍缺乏系統(tǒng)深入的教育。授課教師僅限于理論知識(shí)引導(dǎo)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。

（四）高校人才培養(yǎng)方案不能與時(shí)俱進(jìn)，不適應(yīng)市場(chǎng)需求

高校對(duì)用人單位反饋信息的主動(dòng)收集意識(shí)不強(qiáng)。校友在母校學(xué)習(xí)多年，對(duì)母校辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)有詳細(xì)的了解，校友在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)用人的需求素養(yǎng)可以及時(shí)反饋給母校，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。

三、構(gòu)建以“音樂(lè)教育實(shí)踐家”校友資源平臺(tái)全方位就業(yè)指導(dǎo)體系

高校就創(chuàng)業(yè)工作以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，以參加創(chuàng)業(yè)大賽或職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為推手，讓學(xué)生在虛擬空間下提高創(chuàng)業(yè)技能。而以校友視角豐富高校創(chuàng)新教育的新模式，優(yōu)化高校創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)模式，彌補(bǔ)目前高校創(chuàng)業(yè)教育中教師的實(shí)踐缺失。

（一）利用校友名人效應(yīng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)典范環(huán)境

“音樂(lè)教育實(shí)踐家”創(chuàng)始人是校友無(wú)錫志遠(yuǎn)藝術(shù)培訓(xùn)教育集團(tuán)田法利，邀請(qǐng)典型校友回校召開(kāi)研討會(huì)，討論校企合作形勢(shì)下如何開(kāi)展校友式創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（二）將校友資源納入創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家?guī)?，定期組織培訓(xùn)和講座

高校應(yīng)打破學(xué)歷的限制和要求，將校友納入資源庫(kù)，充實(shí)高校創(chuàng)業(yè)教育教師師資力量，彌補(bǔ)在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。定期邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)校友開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座、論壇、報(bào)告或直接走進(jìn)課堂教學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體搭建校友和在校生之間無(wú)障礙密切聯(lián)系

通過(guò)“音樂(lè)教育實(shí)踐家”平臺(tái)，將校友形成網(wǎng)絡(luò)化，校友之間的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以流動(dòng)性發(fā)展。對(duì)企業(yè)而言可以解決生存發(fā)展的命脈如師資、生源和資金等困難;對(duì)在校大學(xué)生可以通過(guò)校友專(zhuān)場(chǎng)校園招聘會(huì)進(jìn)入“音樂(lè)教育實(shí)踐”家教師資源庫(kù)，確保職業(yè)的穩(wěn)定性。

（四）利用校友資源完成創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)

“音樂(lè)教育實(shí)踐家”定期組織召開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，提供實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)崗位。和普通實(shí)習(xí)單位不同，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生提供企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理崗位。寒暑假機(jī)會(huì)邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。提高這類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，這類(lèi)大學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)困難家庭的創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予資金支持。校友企業(yè)50%資金投入+應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)40%技術(shù)和經(jīng)營(yíng)入股模式，選擇在二三線城市開(kāi)設(shè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的孵化模式相比學(xué)校創(chuàng)業(yè)大賽更具有可操性。

充分發(fā)揮校友資源是豐富高校創(chuàng)新教育的新模式，優(yōu)化高校創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)方案，彌補(bǔ)目前高校創(chuàng)業(yè)教育中教師的實(shí)踐缺失。

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編輯 趙瑞峰