依托地域文化 構(gòu)建特色課程

孟煥青

摘 要：我園地處陜西寶雞（俗稱西府）。寶雞是一個(gè)有著悠久歷史和豐富民間文化藝術(shù)資源的西府城市，其豐富多彩的民間文化藝術(shù)內(nèi)容和形式是不竭的教育源泉，我園依托地域文化資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了一系列的西府民間文化藝術(shù)園本特色課程。

關(guān)鍵詞：地域文化;特色課程

寶雞是周秦文化的發(fā)祥地，是華夏古文明最重要、最集中的發(fā)源地之一。被譽(yù)為“青銅器之鄉(xiāng)”和“民間工藝美術(shù)之鄉(xiāng)”。寶雞有著悠久歷史和豐富的民間文化藝術(shù)資源。本著傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化藝術(shù)之精髓，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的根本目的，我園依托得天獨(dú)厚的地域文化優(yōu)勢(shì)，充分挖據(jù)泥塑、剪紙、皮影、草編、刺繡等西府民間藝術(shù)資源蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，并將其與幼兒園教育教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建我園園本特色課程，使幼兒在欣賞、感受、體驗(yàn)和自由創(chuàng)造中獲得藝術(shù)熏陶，主動(dòng)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的西府民間文化藝術(shù)教育環(huán)境

1.家園合作，共同發(fā)力。幼兒園與家長(zhǎng)密切配合，是做好幼兒園園本課程的重要因素之一。老師們集思廣益，利用過(guò)年的有利時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，收集、制作了具有鮮明“西府年味”的民間工藝品來(lái)裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造了濃濃的西府文化氛圍，在這濃濃的西府年味中，讓孩子們充分感受到了西府民間文化和民間工藝品的魅力，激發(fā)孩子們了解西府民間文化的欲望，為實(shí)施園本特色課程及日常教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們還搜集制作了有關(guān)西府民間傳統(tǒng)文化的資料、玩具，比如，社火視頻圖片、馬勺臉譜、泥塑、刺繡、剪紙、香包、燈籠、面花，撥浪鼓、陀螺、剪子、飛碟等。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。遵循幼兒身心發(fā)展及認(rèn)知特點(diǎn)，把具有鮮明的民族文化特征的地域文化元素應(yīng)用與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有濃厚的西府民間藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造良好的西府特色民間文化氛圍，使幼兒在日常生活中感知西府民間文化藝術(shù)的魅力，潛移默化地獲得西府民間文化藝術(shù)的熏陶。

3.提供材料，自主感知。我園在圖書、美工、益智、表演等區(qū)里投放了相應(yīng)的材料，讓幼兒在自主活動(dòng)中充分感受西府民間文化藝術(shù)的魅力。

二、構(gòu)建西府民間文化藝術(shù)園本特色課程

我園立足于從幼兒的興趣、需要出發(fā)，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀;過(guò)程與方法;技能與知識(shí)三方面的整合，進(jìn)一步優(yōu)化具有西府民間文化藝術(shù)特色教育的園本化課程，構(gòu)建一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、綜合利用、優(yōu)質(zhì)高效的課程體系。追求在每一次的活動(dòng)中提高幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育。

我園將豐富多彩的西府民間文化藝術(shù)形式選入幼兒園課程，并以適合幼兒發(fā)展為前提的。民間藝術(shù)以反映成人生活為主，西府民間藝術(shù)也不例外，有些民間藝術(shù)不能完全適合幼兒的學(xué)習(xí)，但另一方面它又是西府民間藝術(shù)的典型代表和重要組成部分。為此，在內(nèi)容上，我們對(duì)西府民間藝術(shù)資源進(jìn)行大膽的挖掘、選擇、改編、創(chuàng)新、加工與整合，在有取有舍中解決好繼承與發(fā)揚(yáng)、傳承與創(chuàng)新、特色性與教育性的矛盾關(guān)系，從中精選具有濃郁西府特色、貼近幼兒生活、符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的西府民間藝術(shù)內(nèi)容，如彩繪泥塑、剪紙、皮影、草編、刺繡、繪畫臉譜、木版年畫、社火、西府戲曲等，作為教育教學(xué)內(nèi)容，使之成為適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)踐幼兒發(fā)展為本、開(kāi)放綜合、可持續(xù)發(fā)展的教育理念。在教育教學(xué)形式上，我們構(gòu)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的西府民間文化藝術(shù)特色課程體系，主要特色課程模式有集體教育活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)、功能部室活動(dòng)、主題教育活家園共六個(gè)板塊。

三、實(shí)施西府民間文化特色課程的有效途徑分析

1.集體教育活動(dòng)。我們選擇了一些適合集體教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行集體教學(xué)，在活動(dòng)中，注重教師的引導(dǎo)與幼兒的發(fā)現(xiàn)，探究和體驗(yàn)相結(jié)合。如在“快樂(lè)秧歌”中，為培養(yǎng)幼兒研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師讓幼兒在自由玩手帕、腰鼓中觀察手帕、腰鼓的特征，探索轉(zhuǎn)手帕、擊腰鼓的方法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的努力解決關(guān)鍵問(wèn)題，體驗(yàn)秧歌表演中所表現(xiàn)出的歡樂(lè)情緒，進(jìn)而構(gòu)建起自己對(duì)秧歌的經(jīng)驗(yàn)。

2.戶外游戲活動(dòng)。戶外游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在戶外游戲活動(dòng)中，我們選擇了舞龍、社火、踩高蹺及民間游戲等適于戶外活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，樂(lè)于合作，讓幼兒感受西府民間文化藝術(shù)的樂(lè)趣，獲得身體動(dòng)作和情感態(tài)度的發(fā)展。

3.班級(jí)區(qū)域活動(dòng)。班級(jí)各區(qū)域內(nèi)，為幼兒提供了大量的制作材料及西府民間玩具和藝術(shù)品，供幼兒欣賞、玩耍，并嘗試自己動(dòng)手制作一些西府民間藝術(shù)品。比如：泥塑、剪紙、草編、版畫等。

4.功能部室活動(dòng)。我園設(shè)有以西府民間文化藝術(shù)為特色的功能部室。功能部室內(nèi)分為民俗文化、泥塑、手工、美術(shù)、木工房、小廚吧六大區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都各具特色，材料豐富，配有專業(yè)的教師管理與指導(dǎo)。幼兒在這里，可以很好地了解西府文化，體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼?，大膽嘗試西府民間藝術(shù)創(chuàng)作

5.主題教育活動(dòng)。開(kāi)展以保護(hù)西府寶雞“中國(guó)民間工藝美術(shù)之鄉(xiāng)”為核心的主題教育，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感;利用慶典、傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗（生辰嫁娶）等活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)先輩的智慧;挖掘傳統(tǒng)民俗對(duì)幼兒的教育發(fā)展價(jià)值，讓幼兒在感受喜慶、快樂(lè)氣氛的同時(shí)，對(duì)最原始的人文關(guān)懷有更深刻的理解。

6.家園合作共育。向家長(zhǎng)介紹在幼兒園開(kāi)展西府民間文化藝術(shù)教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解在幼兒園開(kāi)展西府民間文化藝術(shù)教育內(nèi)容目的和重要意義，以及對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性，取得家長(zhǎng)的支持與配合。鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參觀一些當(dāng)?shù)氐拿袼状?，觀看一些民間活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)同孩子一起搜集和制作孩子喜歡的西府民間玩具。比如：撥浪鼓 、響棒槌、陀螺、毽子、飛碟、木猴、高蹺等。請(qǐng)有一定特長(zhǎng)的家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與的積極性。

總之，我園依托地域文化資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建西府民間文化藝術(shù)特色課程，有效促進(jìn)幼兒在健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域全面發(fā)展與綜合和素質(zhì)的提高，為幼兒一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在幼兒幼小的心靈播下民間文化藝術(shù)的種子，激發(fā)他們熱愛(ài)民間文化藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的民間文化藝術(shù)能夠在下一代繼承和發(fā)揚(yáng)。