高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)的思考

莫海燕 韋志清

摘 要：作為占全國高校學(xué)生半壁江山的高職院校，回答好“三培養(yǎng)”問題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，思政課建設(shè)方面具有重大戰(zhàn)略意義，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把握立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)的內(nèi)涵，在策略上，建立思想政治理論課教育長效機(jī)制，做好課程思政的守正創(chuàng)新，與思想政治理論課同向同行，建設(shè)高職院校馬克思主義學(xué)院，引領(lǐng)大思政格局。

關(guān)鍵詞：高職院校;立德樹人;思政課

作為占全國高校學(xué)生半壁江山的高職院校，在切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上，思政課建設(shè)方面具有重大意義。高職院校思想政治理論課本質(zhì)要求上是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，是黨意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，要求堅(jiān)定思想政治理論課的政治方向，提升高職院校思想政治理論課教學(xué)工作質(zhì)量和水平，以切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義

當(dāng)今國際局勢(shì)發(fā)展具有諸多不確定性因素，世界將處于百年未有之大變局中，我國恰此重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)要應(yīng)對(duì)各大挑戰(zhàn)。在新的歷史條件下，加強(qiáng)思想政治教育，回答好“三培養(yǎng)”問題，完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，思政課建設(shè)意義重大。

1.高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)是牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的需要

新時(shí)代下，高職院校思想政治理論課不斷地融入中國共產(chǎn)黨的理論創(chuàng)新成果，是其工作的新使命、新動(dòng)力和主脈絡(luò)。習(xí)近平意識(shí)形態(tài)建設(shè)思想為高職院校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作指明了方向，習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”。[1]作為黨的意識(shí)形態(tài)工作重要組成部分的高職院校意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)人才培養(yǎng)的根本問題。新形勢(shì)下，思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，各種社會(huì)思潮洶涌激蕩。高職院校思政課建設(shè)必須推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，突出馬克思主義意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位，與時(shí)俱進(jìn)，把中國化的馬克思主義最新成果習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想切實(shí)“三進(jìn)”，讓其深入人心，牢牢把握高職院校思想政治教育工作堅(jiān)定了正確的意識(shí)形態(tài)政治方向。

2.高職院校思政課建設(shè)是加強(qiáng)我國在國際話語權(quán)的需要

落實(shí)立德樹人要講好中國化馬克思主義，講好中國故事，向世界傳遞中國聲音，為世界提供解決人類發(fā)展的“中國方案”，提供解決世界發(fā)展的“中國智慧”，解構(gòu)以西方為中心的全球化和話語霸權(quán)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，因此高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，思政課建設(shè)正是為中國話語權(quán)培根鑄魂，形成強(qiáng)大的中國聲音舉措，有利于鞏固我國的國際話語權(quán)地位。

3.高職院校思政課建設(shè)是強(qiáng)化“四個(gè)自信”，尤其是文化自信的需要

當(dāng)今世界各種社會(huì)思潮相互激蕩，多元價(jià)值觀相互碰撞，人們的價(jià)值取向變得復(fù)雜多樣，在這新的復(fù)雜形勢(shì)下，要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，尤其是文化自信。文化自信，是一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，審時(shí)度勢(shì)，深刻把握新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，以滿滿的文化自信，全面迎接和規(guī)劃新時(shí)代。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，“站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺(tái)，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國人都應(yīng)該有這個(gè)信心?！盵1]這種自信不僅是以中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，也是以道路優(yōu)勢(shì)、理論優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，更是以中國特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī)、輝煌的成就為基礎(chǔ)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要從文化自信中找到根基。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。在高職院校教育教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做好思政課建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生根植于中華文化的精神沃土，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，為文化自信提供深厚的植入空間，使其展現(xiàn)了中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，彰顯了中華民族文化自信。

4.高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的需要

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，必須弘揚(yáng)中國精神，必須走中國道路，必須凝聚中國力量。高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)“三培養(yǎng)”為根本的人才培養(yǎng)的需要，是讓學(xué)生樹立“四個(gè)自信”、進(jìn)而具備達(dá)到“四個(gè)意識(shí)”的需要，共同推進(jìn)“五位一體”“四個(gè)全面”發(fā)展，最終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的需要。

二、高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)需把握的內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，”[2]教育領(lǐng)域中“立德樹人”理念首次進(jìn)入人們視野。黨的十八大以來，習(xí)近平在多次重要講話中強(qiáng)調(diào)了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思想。2016年12月8日習(xí)近平在全國高職院校思想政治工作會(huì)議發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵3]2018年9月，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。[4]2019年3月18日，習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，“用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。黨的教育立德樹人根本任務(wù)理念深入人心。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的思政課建設(shè)在實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)上，就是“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！盵4]

三、高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)思政課建設(shè)的策略

1.高職院校建立思想政治理論課教育長效機(jī)制

首先，建立思想政治理論課組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告指出，“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”。一是建立以問題為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制。高職院校思想政治工作時(shí)刻把培養(yǎng)什么樣的人如何培養(yǎng)人為誰培養(yǎng)人這一根本問題作為工作推進(jìn)的導(dǎo)向，圍繞這一問題制定各種工作政策和措施，解決制約思政課建設(shè)的突出問題。二是強(qiáng)化陣地工作責(zé)任制，把思想政治教育工作以陣地責(zé)任方式傳導(dǎo)，條塊分工，壓實(shí)責(zé)任。三是建立長期深入“一線”工作制度。習(xí)近平在全國思政會(huì)議上要求，“學(xué)校黨委書記、校長要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師?！?/p>

其次，實(shí)施教學(xué)工作的“兩同”管理機(jī)制。教學(xué)管理工作是高職院校思想政治教育的一線工作，也是中心工作。思想政治理論課是思想政治教育工作的主渠道，其他各種課程都與這門課程同向同行，即“兩同”教學(xué)管理要求。一是要建設(shè)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升工程。通過定期定員培養(yǎng)培訓(xùn)高水平思政課教師隊(duì)伍，提升其教學(xué)水平。二是研究“事”“時(shí)”“勢(shì)”變化規(guī)律，使之成為學(xué)生喜愛的課程。三是加強(qiáng)其他課程的思政元素植入，建立多元的課程思政格局。

再次，創(chuàng)新立德樹人的“三全”育人格局。立德樹人是教育事業(yè)的根本任務(wù)，是思想政治教育的中心環(huán)節(jié)，習(xí)近平指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备呗氃盒Ｔ谧⒅貙W(xué)科專業(yè)技能技術(shù)的教育培養(yǎng)的同時(shí)，還更應(yīng)注重思想政治教育的加強(qiáng)和提高，把其貫穿到各項(xiàng)工作中。

最后，要建立長效的教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制。一是建立長效教師隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制。制定教師培訓(xùn)十年規(guī)劃五年計(jì)劃三年輪訓(xùn)制度，確保所有教師參訓(xùn)再教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教師崗位充足，滿足教學(xué)需要。二是建立完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，能對(duì)教學(xué)目標(biāo)做全方位地監(jiān)控，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)和課程體系目標(biāo)是否能保持一致，教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃是否做到科學(xué)化、規(guī)范化。三是建立科研項(xiàng)目與成果的落地制度。當(dāng)前很多教育教學(xué)科研項(xiàng)目名不符實(shí)，科研成果不落地，研究價(jià)值得不到彰顯，教師的積極性就難以發(fā)揮。四是建立科學(xué)的績效激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)還是人們謀生的手段，績效管理就成為提高“三性”的重要方法。

2.做好課程思政的守正創(chuàng)新，與思想政治理論課同向同行

認(rèn)清課程思政的重要性，它關(guān)系世界形勢(shì)與國家戰(zhàn)略，它是與面向強(qiáng)國、大國、世界舞臺(tái)中央關(guān)聯(lián)的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)清專業(yè)思政、課程思政、課堂思政的區(qū)別，專業(yè)思政主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上，課程思政主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱上，課程思政主要體現(xiàn)在對(duì)方案、標(biāo)準(zhǔn)、大綱的實(shí)施上，是細(xì)化的教學(xué)工作。針對(duì)不同專業(yè)、不同課程，課堂思政是有層次的，從育人的角度看，簡單層次有對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單課堂管理，如要求學(xué)生禮貌、禮儀、尊重老師、尊重知識(shí)等。再高一個(gè)層次是政治思政，如“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等。再高個(gè)層次就上升到人類文明，所有教學(xué)都可以強(qiáng)調(diào)，一般課程教學(xué)要融入思想政治的思考。理解“思想”與“政治”的內(nèi)涵，都是為意識(shí)形態(tài)服務(wù)的，思想方面體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命先進(jìn)文化、中國精神、中國思想等，政治方面主要體現(xiàn)“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等。教學(xué)上既要融入意識(shí)形態(tài)上的內(nèi)容，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論體系融入其中，特別上要考慮融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，內(nèi)容的融入講究潤物細(xì)無聲，不生搬硬套，不改變專業(yè)課性質(zhì)，不要把專業(yè)課上成思想政治課，體現(xiàn)同向同行。

3.建設(shè)高職院校馬克思主義學(xué)院，引領(lǐng)大思政格局

目前全國建有馬院的高職高專有不斷上升趨勢(shì)，高職院校加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一個(gè)高職院校馬克思主義理論教育教學(xué)水平提升的標(biāo)志，馬克思主義學(xué)院具有理論教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)四大職能，發(fā)揮好這四大職能，能進(jìn)一步引領(lǐng)高校大思政格局。就高職院校來說，思想政治理論課教學(xué)是首要任務(wù)，打造大思政格局，推行思想政治理論課與校園社團(tuán)活動(dòng)相融合的合力育人方式方法。結(jié)合學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)建設(shè)星級(jí)化、社團(tuán)項(xiàng)目精品化、項(xiàng)目活動(dòng)特色化為目標(biāo)，提高學(xué)生思想政治理論水平。加強(qiáng)思想政治理論在學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的影響，通過主題團(tuán)日活動(dòng)、專題宣講、形勢(shì)報(bào)告、社會(huì)調(diào)查等形式，組織開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。探索推進(jìn)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。全面貫徹落實(shí)黨和國家的思想政治教育方針政策，整合全院思想政治理論課教育教學(xué)資源，最大化地發(fā)揮“思政課程”和“課程思政”相結(jié)合的功能，提升思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的科學(xué)研究，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究+課改試點(diǎn)，以研促學(xué)、以研教，加強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響力，同時(shí)借鑒其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，把思想政治理論課教育教學(xué)工作引向深入，引領(lǐng)大思政格局。

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作者簡介：

莫海燕（1971--）女，廣西橫縣人，講師，研究生，研究方向：高校黨建與教育管理;

韋志清（1974--）男，廣西桂林人，講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育和倫理學(xué)。